今天跟著澄寶get到兩個(gè)關(guān)鍵詞：時(shí)間片刻、時(shí)間片段。
??????? 片刻是當(dāng)下册舞，而片段不僅有當(dāng)下還有未來(lái)。
??????? 我們的視野能力障般，決定了我們所見(jiàn)之遠(yuǎn)近调鲸。而我們看到距離的遠(yuǎn)近盛杰，又會(huì)影響到我們對(duì)事情的判斷，也決定了我們是關(guān)注當(dāng)下還是關(guān)注全局线得。
當(dāng)我們被一件事情困住饶唤，找不到出路時(shí)徐伐，先問(wèn)自己贯钩，這件事情對(duì)自己來(lái)說(shuō)有沒(méi)有價(jià)值？往往越是沒(méi)有出路的地方办素，越是找到出路的關(guān)鍵點(diǎn)角雷！
??????? 以澄寶的師姐為例：她因?yàn)楣ぷ骷吧钫紦?jù)了大量時(shí)間，而沒(méi)有辦法全力搞科研性穿、出成績(jī)而苦惱勺三。當(dāng)不得不做的事情與她想做的事情產(chǎn)生了巨大的沖突和矛盾，這矛盾就可以成為推動(dòng)事物發(fā)展的源動(dòng)力需曾。
澄寶用了一個(gè)神器幫師姐搞定心中困惑——5why分析法
第一個(gè)why：你為什么要搞科研呢吗坚？科研對(duì)你來(lái)說(shuō)意味著什么？（只有科研才有可能成為教授）
第二個(gè)why：成為教授對(duì)你來(lái)說(shuō)為什么有那么重要呢呆万？（那樣才會(huì)對(duì)家庭更好）
第三個(gè)why：為什么成為教授才能對(duì)家庭更好呢商源，你現(xiàn)在不就挺好呢？（教授工資高可以支持丈夫和家庭）
第四個(gè)why：你為什么不用更高效的方法來(lái)獲得收入呢谋减？比如說(shuō)通過(guò)給企業(yè)提供服務(wù)牡彻。（覺(jué)得那不應(yīng)該是搞研究的人干的事兒）
第五個(gè)why：不用再往下問(wèn)了了，到這里澄寶表姐的問(wèn)題真實(shí)想法已經(jīng)明晰了出爹。她希望有更高的薪酬標(biāo)準(zhǔn)庄吼，同時(shí)很看重身份。????
??????? 5why分析法严就，又稱"5問(wèn)法"总寻，也就是對(duì)一個(gè)問(wèn)題點(diǎn)連續(xù)以5個(gè)"為什么"來(lái)自問(wèn)，以追究其根本原因梢为。雖為5個(gè)為什么渐行，但使用時(shí)不限定只做"5次為什么的探討"，主要是必須找到根本原因?yàn)橹苟队袝r(shí)可能只要3次殊轴，有時(shí)也許要10次，如古話所言:打破砂鍋問(wèn)到底袒炉。??
??????? 5why法的關(guān)鍵所在:鼓勵(lì)解決問(wèn)題的人要努力避開(kāi)主觀或自負(fù)的假設(shè)和邏輯陷阱旁理，從結(jié)果著手，沿著因果關(guān)系鏈條我磁，順藤摸瓜孽文，直至找出原有問(wèn)題的根本原因驻襟。
（上圖及下文摘自澄寶原文）
??????? 師姐說(shuō)自己沒(méi)有時(shí)間，并且把自己卡子罂蕖（右上角）沉衣，不斷判斷之后發(fā)現(xiàn)確實(shí)沒(méi)有出路，那既然沒(méi)有出路减牺，就找退路豌习。使用5Why的方式，就可以回溯尋找到她的真實(shí)期待拔疚，然后站在真實(shí)期待上重新出發(fā)肥隆，例如使用解決方案B，就可能找到更好的路徑稚失。這時(shí)栋艳，時(shí)間作為資源的限制，很有可能就不再是個(gè)問(wèn)題句各，各種情緒的內(nèi)耗也會(huì)自然地解決吸占。
? ? ? ? 那么方案A是什么東東呢？那是師姐做了三年依然無(wú)果反而把自己卡住了的凿宾，一條幾乎所有人都在走的保險(xiǎn)推進(jìn)思路矾屯。（一邊申請(qǐng)高級(jí)，一邊寫(xiě)寫(xiě)小論文菌湃，有機(jī)會(huì)就做大问拘，沒(méi)機(jī)會(huì)就做小。）所有人都用的策略惧所，是通用策略骤坐。就跟投資市場(chǎng)一樣，每個(gè)人都會(huì)的玩法下愈，肯定不賺錢(qián)芭ι堋！事實(shí)也說(shuō)明势似，雙保險(xiǎn)的策略只是用來(lái)?yè)Q得心理安慰的拌夏，并不是真正有效的策略！
? ? ? ? 既然方案A無(wú)效履因，那么方案B如何做才有效呢障簿？這里，澄寶給出了一個(gè)全新的思路栅迄，用三個(gè)關(guān)鍵詞組合形成戰(zhàn)略可能站故，分別是：時(shí)間、能力、資源西篓。通過(guò)拉長(zhǎng)時(shí)間視野愈腾，來(lái)暫時(shí)放下當(dāng)下的資源限制，根據(jù)確定的戰(zhàn)略路徑岂津，重調(diào)（增加虱黄、組合）自己的能力結(jié)構(gòu)和資源結(jié)構(gòu)。
??????? 下面是澄寶給師姐的幾條解決方案吮成，這些假設(shè)都有個(gè)前提條件：6年之后評(píng)上教授職稱橱乱，所以自己有6年的時(shí)間，就不至于陷入現(xiàn)在的畏難情緒了赁豆〗龃迹基于這個(gè)假設(shè)，給出的方案為：
??充分利用當(dāng)下的資源魔种，將自己的研究轉(zhuǎn)化成企業(yè)咨詢，為現(xiàn)在自己行政工作所產(chǎn)生的企業(yè)資源提供相應(yīng)服務(wù)粉洼。那在六年內(nèi)只需要積累咨詢能力节预、從小微型企業(yè)開(kāi)始實(shí)踐，6年后很容易獲得年薪100萬(wàn)的收益属韧，家庭就可以改善啊安拟，自己也可以去做自己的研究。
??用兩年的時(shí)間宵喂，潛心研究最新的科研方法糠赦，讓自己和年輕老師擁有同樣的方法，然后接下來(lái)的四年再提高研究效率锅棕。
??去念個(gè)博士后拙泽，獲得一個(gè)更高級(jí)的博導(dǎo)，他擁有領(lǐng)域內(nèi)的核心資源裸燎，4年念完博士后顾瞻，然后博導(dǎo)找個(gè)頂級(jí)核心期刊發(fā)文章那就很簡(jiǎn)單了。（降維打擊）
??把所有的小課題全部放下德绿，用3年的時(shí)間搞一個(gè)大型荷荤、前沿課題，使用勢(shì)能積累的方式移稳，直接拉高自己的勢(shì)能差蕴纳，來(lái)獲得評(píng)教授的資格。
??學(xué)習(xí)秋葉大叔个粱，建立全國(guó)的產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)古毛，用3-4年的時(shí)間建立學(xué)生傳幫帶的體系，篩選出優(yōu)秀的學(xué)生加入到項(xiàng)目科研几蜻，減少自己在研究鏈條上初級(jí)部分的投入喇潘，還能夠以此為特色學(xué)生項(xiàng)目体斩，跨界打擊。
? 科研領(lǐng)域確實(shí)難以降維打擊颖低，那就采用各種跨界絮吵，第一條提到的企業(yè)咨詢就是跨界，另外忱屑，跟媒體合作也是常見(jiàn)的套路蹬敲。畢竟，高校擁有教育莺戒、服務(wù)企業(yè)伴嗡、服務(wù)社會(huì)的的責(zé)任和義務(wù)，那么从铲，這都是跨界的突破口瘪校。
??????? 現(xiàn)在時(shí)間還是不是限制了呢？如果說(shuō)名段，我們把時(shí)間的視野放在一年內(nèi)阱扬，考慮的問(wèn)題可能就是：“把系主任工作熬完，然后辭掉伸辟，寫(xiě)點(diǎn)小論文”麻惶，但是，如果視野拉長(zhǎng)到六年信夫，那就非常從容了窃蹋。這種從容可以讓自己用時(shí)間換空間/資源/能力，只要拿出其中的若干年來(lái)做儲(chǔ)備静稻，然后趁所有人不注意警没，暗度陳倉(cāng)，或者降維或者跨界姊扔，瞬間打擊同類惠奸。并且，長(zhǎng)跨度的戰(zhàn)略安排可以將當(dāng)下的所有畏難情緒立刻秒殺恰梢！
??????? 一個(gè)人的戰(zhàn)略能力太重要了佛南，尤其是長(zhǎng)期戰(zhàn)略能力，如果缺乏這種能力嵌言，考慮的都是短期戰(zhàn)略或者戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題嗅回，那通常是低水平的奮斗。自己感覺(jué)想得很清楚摧茴，然后全力以赴去做绵载，其實(shí)，是在錯(cuò)誤的路上的一個(gè)小框之中的掙扎。而越是長(zhǎng)期的戰(zhàn)略娃豹，越能夠明確意義焚虱、從容應(yīng)對(duì)、規(guī)避競(jìng)爭(zhēng)懂版、積累勢(shì)能鹃栽、拜托情緒、彎路超車(chē)……好處實(shí)在是太多了躯畴！
??????? 在這個(gè)時(shí)間資源非常稀缺的時(shí)代民鼓，越是優(yōu)秀，越會(huì)感覺(jué)到資源的不足蓬抄。這時(shí)候的做法丰嘉，原則上一定要清楚，千萬(wàn)不要亂動(dòng)嚷缭，要停下來(lái)去思考中長(zhǎng)期戰(zhàn)略饮亏，來(lái)幫助自己擺脫資源的束縛，以獲得不一樣的事業(yè)峭状！
