我?guī)е鴮Α癚型驅(qū)動領(lǐng)導(dǎo)力”這個名字的好奇，走進了光镕大哥的課堂煤辨。上完之后约计，發(fā)現(xiàn)真得干貨滿滿诀拭！今天回顧以下三點：
第一、三腦理論
我們每一個人都有三層不同的腦煤蚌。它們分別是已形成1億年的爬行腦耕挨；5000萬年的哺乳動物腦和只有250萬年的視覺腦细卧。爬行腦它只具有最基礎(chǔ)的生理功能，當(dāng)我們掌控情緒的動物腦產(chǎn)生了很多負(fù)面情緒時筒占，它就會向下傳遞給我們的爬行腦贪庙，此時爬行腦就只會本能地“打，逃翰苫，僵”止邮；因此，聯(lián)想到我們親子互動中革骨，這一點就能很好的說明农尖，為什么我們一發(fā)火孩子們就“打，逃良哲，僵”啦盛卡！而當(dāng)我們運用積極情緒來面對孩子時，我們的動物腦就會和我們的視覺腦聯(lián)系起來筑凫，因而更多具有創(chuàng)造力的東西就會被激發(fā)創(chuàng)造出來滑沧。所以作為家長的我們就應(yīng)該一起來學(xué)習(xí)如何積極引導(dǎo)面對我們的孩子，讓他們的視覺腦得到更多的發(fā)揮巍实。
第二滓技、深層聆聽
當(dāng)我們建立了信任，保持著一份對人的好奇棚潦，真正放下自己的判斷時令漂，人和人之間的對話就開啟了！“你遇到了什么挑戰(zhàn)丸边？”“為此你做了什么叠必？”聆聽，復(fù)述你的關(guān)鍵詞妹窖，暫停纬朝，“還有呢？”“能再多說點嗎骄呼？”......我作為志愿者也特別體驗了這個過程的力量和清晰簡潔共苛；特別簡單的聆聽提問讓我看到我之前未關(guān)注到的地方。并且在隨后的練習(xí)中蜓萄，我自己的實踐也再次讓我看到了它的簡潔有效隅茎，這也讓我瞬間對這個工具刮目相看。好的學(xué)問不在于它有多深奧嫉沽，而在于你怎樣用最簡潔明了的方式讓學(xué)員掌握辟犀。光镕大哥Q型驅(qū)動領(lǐng)導(dǎo)力真得到處都是這樣的干貨，感恩耻蛇！
第三踪蹬、課后的作業(yè)練習(xí)
每天光镕大哥都會分享當(dāng)日打卡內(nèi)容胞此。每一次的內(nèi)容都讓我一遍遍在梳理對話和思路，當(dāng)透過這些問題我的固有框架被打破后跃捣，我發(fā)現(xiàn)我可以更清晰地更深入地梳理自己漱牵，行動力也越來越強，進而帶來的是小小的喜悅和成就感疚漆。因而酣胀，自打我第三天進群開始，我就堅持每天打卡娶聘。一開始是為了完成拉下的作業(yè)闻镶，可是慢慢我發(fā)現(xiàn)我每天在等待光镕大哥的一個禮物，期待90天后的蛻變丸升，感恩铆农！
F41 魚瑤華 回顧于小年夜晚
感恩，晚安狡耻！
