《從知識到能力》
知:1.曉得酝碳，明了 2.使知道3.學(xué)識 學(xué)問? 字從矢從口，矢亦聲恨狈，矢指箭疏哗，口指說話，聯(lián)合起來表示說話像射箭禾怠，說對話像射箭射中靶心返奉，箭沒有射準(zhǔn)可以由報靶員證實贝搁，話沒有說準(zhǔn)可以由公眾檢驗
識:1.知道，認(rèn)得芽偏，能辨別2.所知道的道理3.辨別是非的能力
知識是人類對物質(zhì)世界和精神世界探索的結(jié)果總和
柏拉圖說一條陳述能稱得上知識必須滿足3個條件:1.被驗證過的雷逆，2.正確的，3.被人們相信的
知識是構(gòu)成人類智慧的最根本因素哮针，知識具有一致性关面，公見性，判斷真?zhèn)我赃壿嬍幔橇?/p>
知識階層遞進(jìn):數(shù)據(jù)(最原始的信息表達(dá)方式)→信息(有價值的數(shù)據(jù))→知識(用于解決問題的結(jié)構(gòu)化信息)→智慧(為達(dá)到目標(biāo)而運(yùn)用知識的能力)
對于杜老師后面說的問題我似乎都答不出來了等太，以前上學(xué)的時候總是覺得學(xué)的知識沒有用，也不愛學(xué)習(xí)蛮放，也不愛看書缩抡，從來沒有去系統(tǒng)的思考過學(xué)到的東西到底要怎么樣才能用到自己的工作和生活中，很多的時候總是感覺自己學(xué)的東西是斷層的包颁，到用的時候怎么也用不上瞻想，對于我來說知識到能力還差著十萬八千里，因為我總是不知道如何把知識轉(zhuǎn)化成自己的能力娩嚼，就如之前學(xué)習(xí)了杜老師的一件事情的解決方法是9種格式蘑险，上策中策，下策岳悟，天時地利人和佃迄，利你，利我贵少，利他呵俏，跟的一個項目已經(jīng)有半年多了，這期間做通了一把手的工作滔灶，而沒有做總工程師的工作普碎，本來以為這個項目可以穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)淖鱿聛淼模菦]有想到他們在上會的時候總工程師找準(zhǔn)了理由硬是不讓一把手追加資金買我們的產(chǎn)品录平，理由是怕審計的時候擔(dān)責(zé)任麻车，把一把手給堵回去了，工程跟了半年之久斗这，本來看見勝利在望了绪氛，現(xiàn)在卻不知道要如何去做工程師的工作，如果按照乙方的預(yù)算我怎么降價那肯定也不行涝影，想了很多天枣察，不知道如何去解決，這期間也去拜訪過總工程師兩次，但是他特別的嚴(yán)肅序目，壓根就不給說話的機(jī)會臂痕，也看了杜老師的順其自然的文章，可是我還是百思不得其解猿涨，我壓根就做不進(jìn)這個工程師的工作握童，也不知道該從哪里下手好！知識還是知識叛赚，我還是我澡绩，似乎沒有長進(jìn)！
