家庭環(huán)境中，怎么教孩子解決矛盾倡勇，都是父母不可推卸的責(zé)任逞刷。在生活中嘉涌，和其他小朋友相處，和父母溝通夸浅，都可能會(huì)遇到目標(biāo)不一致仑最，而發(fā)生矛盾，甚至沖突的情況帆喇。如何正確處理警医，合理對(duì)待呢？先要穩(wěn)定情緒坯钦，消除遺憾≡せ剩現(xiàn)在，孩子不能得到滿足婉刀，暫時(shí)丟失了玩的時(shí)間吟温；不要急于追逐，聽(tīng)從家長(zhǎng)的安排突颊；當(dāng)孩子不開(kāi)心的時(shí)候鲁豪，家長(zhǎng)自然會(huì)讓孩子玩的÷赏海可見(jiàn)爬橡，要曲折，才能得以周全棒动。很多時(shí)候堤尾，家長(zhǎng)讓孩子學(xué)，不要玩迁客。這樣直接來(lái)要求郭宝，很容易遭到孩子反對(duì)，甚至發(fā)脾氣掷漱，從而故意在事上跟父母做對(duì)粘室。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中，遇到了不懂的卜范；去問(wèn)父母的時(shí)候衔统，家長(zhǎng)自然會(huì)忙碌著來(lái)滿足自己。想要滿足自己海雪，先滿足家長(zhǎng)的要求锦爵；這樣，不用擔(dān)心沒(méi)時(shí)間和機(jī)會(huì)去玩奥裸。

當(dāng)孩子發(fā)生矛盾了的時(shí)候险掀，就會(huì)有在事上有情緒；見(jiàn)到人湾宙，就會(huì)想到事樟氢。所以冈绊，在事上培養(yǎng)孩子的情緒，就可以消除矛盾埠啃；把事做好了死宣，把學(xué)習(xí)做好了，家長(zhǎng)還有什么埋怨的呢碴开？家長(zhǎng)沒(méi)有埋怨毅该，孩子又有什么情緒呢。就算是見(jiàn)到討厭的人潦牛，也不會(huì)有遺憾鹃骂；因?yàn)榘炎约涸撟龅模甲鐾晟屏税照馈W(xué)習(xí)也是如此畏线，老師的要求是一件事，把它完善了良价；面對(duì)老師的提問(wèn)寝殴，就不會(huì)有排斥和逃避情緒。從小培養(yǎng)孩子做事的方法明垢，更要培養(yǎng)做事的態(tài)度蚣常。如此，把學(xué)習(xí)做好了痊银，良好的品德也養(yǎng)成了抵蚊。學(xué)習(xí)并不只是把技能學(xué)好，不是去做工具溯革；而是學(xué)會(huì)運(yùn)用工具贞绳，為大家服務(wù)。

小朋友和別人交流的時(shí)候致稀，不要失去自己的原則冈闭。處事原則是在家庭環(huán)境中，父母教育出來(lái)的抖单。當(dāng)孩子在外面遇到了矛盾萎攒，別人說(shuō)的只有家長(zhǎng)沒(méi)教育好。所以矛绘，在孩子啟蒙成長(zhǎng)階段耍休，不要只顧著給孩子增長(zhǎng)知識(shí)。更重要是的货矮，行為和表達(dá)能力羊精，能做事，會(huì)做事次屠；能溝通园匹，會(huì)溝通雳刺。在做事上練劫灶，不會(huì)有遺憾裸违，更能讓孩子成長(zhǎng)快樂(lè)，學(xué)習(xí)更有意義本昏。如此供汛，不會(huì)在問(wèn)題上打轉(zhuǎn)，更不會(huì)遇到困難就退縮涌穆。也正是在問(wèn)題和困難上怔昨，才能改變孩子，成長(zhǎng)和進(jìn)步的基礎(chǔ)也源于此宿稀。當(dāng)親子溝通不暢趁舀，出現(xiàn)矛盾的時(shí)候。找到自己的原則和主見(jiàn)祝沸，有時(shí)候不能管理情緒矮烹，發(fā)脾氣。就是因?yàn)檎秩瘢⒆記](méi)有形成良好的思維習(xí)慣奉狈。

當(dāng)家長(zhǎng)和孩子之間有矛盾的時(shí)候，孩子堅(jiān)持就要去做涩惑，家長(zhǎng)偏不讓做仁期。這個(gè)時(shí)候，就是牛拉扯拽也是沒(méi)辦法竭恬。此時(shí)跛蛋，家長(zhǎng)也會(huì)感到煩惱。到底該怎么教育呢痊硕？當(dāng)有情緒發(fā)生的時(shí)候问芬，必然有雙方有不足，做得不恰當(dāng)?shù)膶?duì)方寿桨。父母可以思考一下此衅，為什么還不聽(tīng)話呢？凡事都要對(duì)著干呢亭螟。如果家長(zhǎng)總是找孩子的毛病挡鞍，孩子也會(huì)挑家長(zhǎng)的問(wèn)題。所以预烙，對(duì)待孩子的教育墨微，家長(zhǎng)還是要時(shí)常學(xué)習(xí)一下。了解一下扁掸，如何有效跟孩子溝通翘县。更要明白最域，家長(zhǎng)和孩子溝通的方式，也是孩子跟別人溝通方式锈麸。彼此都是在學(xué)習(xí)镀脂，相互進(jìn)步和成長(zhǎng)。當(dāng)孩子和父母溝通發(fā)生問(wèn)題忘伞，必然要檢查家長(zhǎng)的溝通薄翅。對(duì)待問(wèn)題，理解內(nèi)容的質(zhì)量氓奈，也是從溝通方式上來(lái)的翘魄。朝著哪個(gè)方向溝通，就朝哪個(gè)方向思考舀奶；朝著哪個(gè)方向努力實(shí)踐暑竟，就會(huì)有哪個(gè)方向的結(jié)果。

在課堂上育勺，老師給孩子們講授知識(shí)的時(shí)候但荤；也是在鍛煉溝通方式，從而培養(yǎng)正確的理解思維怀大。當(dāng)老師頻繁更換纱兑，孩子的理解方式，也會(huì)隨著改變化借。所以潜慎，在家庭中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力；要時(shí)常提問(wèn)的方式蓖康，啟發(fā)孩子自身的溝通主見(jiàn)铐炫。讓知識(shí)為自己服務(wù)，而不是為了知識(shí)而奔波勞累蒜焊。在培養(yǎng)孩子閱讀的時(shí)候倒信，就可以嘗試讓孩子總結(jié)；或通過(guò)提問(wèn)的方式泳梆，讓孩子理清閱讀思路鳖悠。然后分享出來(lái)，和家長(zhǎng)交換意見(jiàn)优妙〕俗郏可以拿生活中的例子，來(lái)表達(dá)意思套硼；這也是在培養(yǎng)孩子思考能力卡辰，學(xué)會(huì)正確的面對(duì)事物，培養(yǎng)做事的方式，溝通的態(tài)度和思路九妈。很多時(shí)候反砌，孩子不懂溝通，不愛(ài)說(shuō)話萌朱；就是溝通思路不暢通宴树，或培養(yǎng)的時(shí)候沒(méi)有讓孩子體會(huì)到，表達(dá)的結(jié)果嚷兔。這個(gè)結(jié)果森渐，或者是家長(zhǎng)的認(rèn)可做入，贊美和支持冒晰。

但凡事情，過(guò)去之后竟块，回想一下壶运。大多是誤會(huì)的，在情緒化的行為中浪秘，基本上都是有后悔的蒋情。所以，在溝通上鍛煉事情理解耸携，在理解事情中鍛煉溝通棵癣。事物思維理順了，情感表達(dá)也會(huì)有合理安排夺衍。家長(zhǎng)之所以狈谊，感到孩子亂發(fā)脾氣。并不是不讓孩子發(fā)脾氣沟沙，當(dāng)然可以發(fā)河劝。要不然就沒(méi)有陽(yáng)剛之氣，沒(méi)有個(gè)性矛紫，也是令家長(zhǎng)擔(dān)憂的赎瞎。所以，解決的是“亂”颊咬。亂是什么务甥，是家長(zhǎng)對(duì)待孩子表現(xiàn)，所產(chǎn)生的情景或感覺(jué)喳篇。情景是思維敞临，孩子的表現(xiàn)和預(yù)期的思維不一致；就會(huì)產(chǎn)生壓力杭隙，要求孩子聽(tīng)從安排哟绊。當(dāng)孩子不聽(tīng)話的時(shí)候，思維就沒(méi)有結(jié)果，體會(huì)不到作用票髓，就會(huì)感到難攀涵。

而在學(xué)習(xí)上，孩子是充滿信心的洽沟。只是有時(shí)候以故，遇到了很多艱難，沒(méi)有好用的方法裆操，從而逐漸放棄怒详，失去信心了。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上踪区，能夠找到自己昆烁，分享自己，表達(dá)自己的看法缎岗。溝通起來(lái)静尼，就會(huì)順暢多了。家長(zhǎng)在和孩子溝通的時(shí)候传泊，不要自相矛盾鼠渺。家長(zhǎng)說(shuō)的和做的要一致，孩子做的才會(huì)和說(shuō)的一致眷细。當(dāng)學(xué)習(xí)變得輕松中拦盹，培養(yǎng)興趣。家長(zhǎng)平時(shí)也要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣溪椎，這樣才會(huì)跟孩子正面影響普舆。很多時(shí)候，家長(zhǎng)看不到自己的缺點(diǎn)池磁，在孩子身上真實(shí)表現(xiàn)出來(lái)了奔害。當(dāng)自己改變了，孩子自然就會(huì)被環(huán)境影響出來(lái)地熄。有時(shí)候华临，孩子長(zhǎng)大了，家長(zhǎng)感覺(jué)管不住了端考。這個(gè)時(shí)候雅潭，往往會(huì)后悔當(dāng)初，為什么不好好教育呢却特。