參考書目：《經(jīng)驗(yàn)的疆界》
作者：詹姆斯·馬奇
“聰明反被聰明誤”
在看完今天的晨讀的全部內(nèi)容之前我以為作者會看低“低智學(xué)習(xí)”，高估“高智學(xué)習(xí)”痰娱，結(jié)果作者認(rèn)為這兩者都有各自的優(yōu)點(diǎn)也有相應(yīng)的局限性滩字，并沒有高低之分的觀點(diǎn)讓我耳目一新贫橙。
確實(shí)遂跟，在平常生活中我們會覺得一味的模仿不創(chuàng)新是很沒有智慧的表現(xiàn)衔掸，也是效率極低的一件事蓬推，但是忽略了這種行為在某些情境中卻很受用妆棒。比如學(xué)英語的跟讀，還有貓叔提到的每天抄寫優(yōu)質(zhì)內(nèi)容2000字沸伏，抄完一句讀一遍糕珊。這種看似低智的學(xué)習(xí)其實(shí)就是輸入的一部分，而且不光是視覺上的輸入同時還帶動聽覺的強(qiáng)化作用毅糟。
而高智學(xué)習(xí)雖然志在找出行為和結(jié)果的根本原因红选，在很多情況下促進(jìn)思考和總結(jié)。但有些時候事情的復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象姆另，同時會存在很多偶然因素纠脾，這時高智學(xué)習(xí)效果會大大降低，同時消耗了大量的精力和智力蜕青。
什么時候運(yùn)用低智學(xué)習(xí)還是高智學(xué)習(xí)并不能一概而論苟蹈，具體情況還需具體分析，選擇合適當(dāng)下的學(xué)習(xí)辦法才是最好的方法右核。
