這本書為那些想把讀書的主要目當(dāng)做增進(jìn)理解力的人而寫膘怕。
作者莫提默·J.艾德勒以學(xué)者攒巍、教育家、編輯人等多重面貌享有盛名鳄哭，除了寫作《如何閱讀一本書》外，以擔(dān)任1974年第15版《大英百科全書》的編劇聞名于世纲熏。1970年的版本妆丘，由查爾斯.范多倫大幅度增補改寫锄俄，因此新版由兩人共同署名。
就像本書所說飘痛，我們大多數(shù)人的閱讀水平仍然停留在小學(xué)6年紀(jì)的水平，顯然并不能滿足我們對閱讀和提升自身能力的需求容握。通過《如何閱讀一本書》宣脉，我們將獲得更高層次閱讀所需的指導(dǎo)和練習(xí)。
我將本書的主要內(nèi)容概括為四部分：如何主動閱讀(讀書不瞌睡)剔氏，閱讀的四個層次塑猖、不同類型的書的閱讀方法、閱讀與心智的提升谈跛。
“春天不是讀書天羊苟，夏日炎炎正好眠。秋有蚊子冬有雪感憾，要想讀書待來年蜡励。”誰都知道阻桅，堅持讀書不是容易的事凉倚。每每要讀書，書比安眠藥都管用嫂沉。
怎么樣讀書才能不瞌睡稽寒？
我們需要主動閱讀：明確讀書目標(biāo)，有目標(biāo)就才有動力趟章；找對閱讀方法杏糙，有正確的方法才有熱情；做好讀書筆記蚓土，手宏侍、眼、腦并用蜀漆，身體才不懈怠负芋。養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，譬如專注嗜愈、高效旧蛾、分層次的閱讀。
思維導(dǎo)圖如下：
不同類型的書锨天，不同的閱讀目的，就有不同的閱讀方法剃毒。
作者將閱讀分為：基礎(chǔ)閱讀病袄、檢視閱讀搂赋、分析閱讀、主題閱讀益缠，四個層次脑奠。閱讀的四個層次是積累漸進(jìn)的，低層次的閱讀包含在高層次閱讀里幅慌。
基礎(chǔ)閱讀：認(rèn)識文字宋欺、流量閱讀、能提煉文字的意思胰伍。
檢視閱讀：有系統(tǒng)的粗讀或淺讀齿诞，適用于速讀，了解一本書的概況骂租。
分析閱讀：比檢視閱讀更詳細(xì)祷杈，可以復(fù)述書的框架、綱要渗饮、詮釋內(nèi)容信息并評價但汞。
主題閱讀：將書籍、內(nèi)容分類互站，并互為參考特占，讓閱讀橫向、縱向都得以擴(kuò)展云茸。
思維導(dǎo)圖如下：
基礎(chǔ)閱讀和檢視閱讀
分析閱讀
主題閱讀
相比于《深度工作》這本《如何閱讀一本書》不算好讀和有趣是目，但是作者的可愛之處在于 ，在寫作中實踐著自己的閱讀理論标捺。按照本書的理論懊纳，我們會發(fā)現(xiàn)，目錄就是全書綱要亡容，序言嗤疯、和最后一章基本都概況出本書的主要內(nèi)容，每一章的最后也會重復(fù)章節(jié)的重點內(nèi)容闺兢。
針對不同的類型茂缚，作者給出不同的閱讀方法。屋谭。
如何閱讀實用性書
如何讓閱讀相像文學(xué)
如何讓閱讀故事脚囊、喜劇和詩
如何閱讀歷史書
如何閱讀科學(xué)與數(shù)學(xué)
如何讓閱讀哲學(xué)
如何閱讀社會科學(xué)
閱讀和寫作是一體兩面的事，就像教書和被教一樣桐磁。
作為一本經(jīng)典的講授閱讀的書籍悔耘，教讀者在閱讀中學(xué)會如何拆分一本書，如何與作者達(dá)成共識我擂，同時讓讀者了解不同類型書籍的構(gòu)成要素衬以、框架缓艳。讀，正是寫的過程看峻。主編說讀寫不分家阶淘，也是此理。
偉大的經(jīng)典就是在幫助你把這些問題想的更清楚一點互妓，因為這些書的作者都是比一般人思想深刻的人溪窒。
這句話同樣適用于本書，除去非常實用的閱讀方法车猬∶姑停《如何讓閱讀一本書》中很多金句尺锚，同樣值得摘錄珠闰。
1.為了訊息而閱讀，就跟為了娛樂而閱讀一樣瘫辩，沒法幫助你心智的成長伏嗜。
2.良好的閱讀基礎(chǔ)在于主動的閱讀，閱讀時越主動伐厌，就讀得越好承绸。
3.在分析閱讀一本書是，你就像是把書當(dāng)作主人挣轨，供他使喚军熏。而你在做主題閱讀時 ，卻一定要做書的主人卷扮。
4.傳記是有啟發(fā)性的荡澎。那是生命的故事，通常是成功者一聲的故事晤锹，也可以當(dāng)做我們生命的指引摩幔。
5.我們都希望擁有的愛情比現(xiàn)在擁有的還要豐富。許多小說是關(guān)于愛情的或許絕大多數(shù)鞭铆，當(dāng)我們認(rèn)同其中戀愛的角色是或衡，我們會覺得快樂。他們很自由车遂，而我們不自由封断。但是我們不愿意承認(rèn)這一點，因為這會讓我們覺得我們所擁有的愛是不完整的舶担。
6.只要人活著一天澄港，這樣的小說就能滿足他，給他一些他需要的東西——正義的信息和領(lǐng)悟柄沮，平息心中的焦慮回梧。
另：這本書理論多故事少废岂，枯燥不夠幽默，需要很多耐心和專注才能讀的下去狱意，專注會讓人清醒湖苞，文字也會與你更親近。
