?有很長的一段時(shí)間，我都是帶著個(gè)人議題，在王老師的課堂上療愈自己翁涤，以自己的節(jié)奏突破一個(gè)又一個(gè)卡點(diǎn)。那個(gè)時(shí)候的感覺恰如一條沉浸在水里的魚萌踱，拼命的吸收著水中賴以維持生命的氧氣葵礼。而這次包頭青春期孩子父母成長工作坊，第一次以助教的身份全方位并鸵，立體的參與課程全過程鸳粉，讓我感覺自己如一只低空盤旋的鷹，俯視全場园担，以全新的視角去學(xué)習(xí)届谈，去發(fā)現(xiàn)枯夜，去評(píng)估。不同的角色艰山，不同的視角湖雹，帶來了全然不同的感悟和收獲。
??? ?第一個(gè)收獲便是對(duì)王老師語言特色的深刻學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟曙搬。
?????因?yàn)橹痰纳矸菟だ簦谝淮稳绱私嚯x的，課前課后的與王老師相處在一起纵装，真的讓我時(shí)時(shí)受教征讲，收獲滿滿。第一天晚上返回酒店的路上搂擦，王老師便與我和王偉談到了課程中幽默語言的重要性和作用稳诚。他特別強(qiáng)調(diào)了幽默與開玩笑的區(qū)別，那就是幽默的語言將課堂氣氛調(diào)節(jié)輕松瀑踢，但同時(shí)使課堂能量場凝聚，是松而不散才避，而玩笑恰恰相反橱夭。自那一刻起，無論課上課后桑逝，我都特別留意王老師的語言特點(diǎn)棘劣，這一留意真讓我驚喜又驚嘆于王老師的語言魅力。首先是幽默語言的使用楞遏，不論在課堂還是在課后茬暇，王老師的幽默隨處可見，經(jīng)常妙語如珠寡喝。這些充滿智慧的幽默言語糙俗，讓人在感受他權(quán)威力量而肅然起敬的同時(shí)，又時(shí)時(shí)能感受到一份如慈父般的輕松與親切预鬓。正是這份輕松與親切巧骚，讓場域中的能量剛?cè)岵?jì)，并完美自如的托舉著課堂的能量不斷的攀升格二。其次是王老師一直強(qiáng)調(diào)的要說普通話劈彪，這里的普通話是指普通人都能聽得懂的話，通俗易懂顶猜。王老師曾在課堂上不止一次的說過沧奴，真正高明的導(dǎo)師，是用所有人都能聽得懂的話把高深的理論講解的淺顯易懂长窄，這也是王老師一以貫之的原則滔吠。所以纲菌，在王老師的課堂上你很少會(huì)聽到專業(yè)的心理學(xué)術(shù)語，即使有個(gè)別的也會(huì)用通俗的語言讓學(xué)員一聽就懂屠凶。再次是語言的質(zhì)感驰后。聽王老師的課總有一種慈父般的力量和溫暖，他的語調(diào)鏗將有力而有溫度矗愧，語氣舒緩而有磁性灶芝，聽著便讓人產(chǎn)生一股力量和信任感。同時(shí)王老師的語言又極富有情境性和帶入感，如講到青春期的孩子為何會(huì)掙扎欢瞪、迷茫蒋譬，王老師便從兒童期孩子的要與不要，到青春期孩子的走與不走女器，想脫離而又不敢脫離的語言描述中，瞬間就讓在場的父母明白了青春期的孩子為何會(huì)如此的掙扎與迷茫住诸，從而讓歷程性的體驗(yàn)一步步深入到冰山的底層驾胆。
??? 第二個(gè)收獲是理論框架精煉，關(guān)鍵詞提綱挈領(lǐng)贱呐。
????每天課程結(jié)束丧诺，王老師都第一時(shí)間召開助教會(huì)議，會(huì)上每位助教必須反饋的一項(xiàng)內(nèi)容就是對(duì)課程結(jié)構(gòu)體系的學(xué)習(xí)和反饋奄薇。這一環(huán)節(jié)一度把握這個(gè)新手助教折磨的死去活來驳阎。不過，折磨真的很有效果馁蒂。經(jīng)過三天的磨練呵晚，我對(duì)王老師的課程框架愈發(fā)清晰。一句話概括就是：理論框架精煉沫屡，關(guān)鍵詞提綱挈領(lǐng)饵隙。
???? 課程第一天，王老師便將課程的理論框架講述完畢谁鳍，包括：三天課程兩大核心癞季，人生發(fā)展五個(gè)階段，青春期發(fā)展五大主題倘潜。而核心绷柒、階段、主題又分別用關(guān)鍵詞進(jìn)行概況提煉涮因。兩大核心：關(guān)鍵詞安全與信任废睦；人生發(fā)展五個(gè)階段：兒童期（關(guān)鍵詞：被愛與安全）、青春期（關(guān)鍵詞：掙扎與迷茫）养泡、成年期（關(guān)鍵詞：平靜與喜悅）嗜湃、更年期奈应、老年期；青春期發(fā)展5大主題：獨(dú)立與自主购披、個(gè)性與獨(dú)特杖挣、冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)、競爭與合作刚陡、成功與挫敗惩妇。同時(shí)，王老師特別注重字詞結(jié)構(gòu)及其間的邏輯關(guān)系筐乳。如在講授獨(dú)立與自主時(shí)歌殃，獨(dú)和自是自己，立是站立蝙云，主是說了算氓皱，而邏輯關(guān)系是先有獨(dú)立才能自主。而如何讓青春期的孩子走向獨(dú)立與自主勃刨，王老師恰恰又是放在人生發(fā)展階段的兒童期波材、青春期進(jìn)行系統(tǒng)化的解讀，從父母和孩子兩個(gè)層面進(jìn)行評(píng)估身隐。評(píng)估之后各聘，本來來課堂學(xué)習(xí)一心想搞定家里熊孩子的父母，便徹底的明白青春期的孩子為何叛逆抡医，為何無法獨(dú)立，無法自主早敬。而作為青春期孩子的父母忌傻，同時(shí)也在反思自己的青春期過了嗎？我們是否還停留在兒童期或是青春期搞监？那我們?nèi)绾文苤С值轿覀兊暮⒆铀ⅲ慷诮酉聛淼膬商欤闶侵R(shí)點(diǎn)結(jié)合個(gè)案體驗(yàn)琐驴，團(tuán)體治療進(jìn)行穿插俘种，不斷深化，不斷鞏固绝淡。
??? ?第三個(gè)收獲是與人聯(lián)結(jié)宙刘，予人關(guān)懷，不落一人牢酵。
???? 除了語言特點(diǎn)及課程結(jié)構(gòu)悬包，最讓我驚嘆的還是王老師與整個(gè)課堂所有人的深度聯(lián)結(jié)，如春雨般潤物細(xì)無聲馍乙，如陽光般溫暖每一個(gè)角落布近。正如他在助教課上所講授的垫释，用盡我們的五感，與人聯(lián)結(jié)撑瞧，予人關(guān)懷棵譬，不落一人。?全場學(xué)員57人预伺，助教7人订咸，老師2人，工作人員3人扭屁。老學(xué)員占不到一半算谈，新學(xué)員更多，但在三天的課程中料滥，王老師不落一人然眼，讓在場的每一個(gè)人都感受到關(guān)注、重視和關(guān)懷葵腹。第一天開課便給坐在第二排的老學(xué)員賦予觀察者角色高每，不但說到而且在個(gè)案中用到，關(guān)注重視瞬間給足践宴，讓坐在前排的學(xué)員都有點(diǎn)后悔沒坐到后排鲸匿；給新學(xué)員以關(guān)注，通過說到名單劃紅線重點(diǎn)標(biāo)注以及參與個(gè)案等方式讓新學(xué)員感受到充分的被看見阻肩，被重視带欢；7對(duì)夫妻28人個(gè)案，橫掃全場烤惊，全部參與其中乔煞；7位助教，臺(tái)上介紹柒室，臺(tái)下督導(dǎo)渡贾，個(gè)案參與，兩天分批次分享雄右，誰也沒閑著空骚；開課前李老師陳詞，課程結(jié)束劉老師寄語擂仍；課程結(jié)束引導(dǎo)全場感謝3位工作人員囤屹。我一直驚嘆，王老師是過目不忘防楷？還是特殊修煉牺丙？還是......天神下凡?（如何做到的？只能驚嘆，沒學(xué)會(huì)......）
? ? 第四個(gè)收獲是時(shí)時(shí)處處以身示范冲簿，理論與個(gè)案穿插粟判，體驗(yàn)無處不在。
? ? 體驗(yàn)性是薩提亞模式五大元素的核心部分峦剔，也是薩提亞模式區(qū)別于其他流派的重要標(biāo)志档礁。而在王老師的課堂上，體驗(yàn)性無所不在吝沫。課程開篇糖果的演示呻澜，一摔一跺，瞬間帶入情境惨险；與學(xué)員配合的親子關(guān)系互動(dòng)及學(xué)員深切動(dòng)人的復(fù)盤式體驗(yàn)分享羹幸，生動(dòng)而深刻，句句直入人心辫愉，令全場學(xué)員瞬間淚崩栅受。第一天大部分的時(shí)間理論學(xué)習(xí)，是課程的鋪墊也是場域能量的構(gòu)筑和烘托恭朗。下午七位父母和孩子的體驗(yàn)環(huán)節(jié)屏镊，通過孩子的感受呈現(xiàn)及反饋，親子互動(dòng)整合痰腮，體驗(yàn)親子關(guān)系中的信任而芥、重視與陪伴。第二天七對(duì)夫妻膀值，28人的大型團(tuán)體治療棍丐，鴻篇巨制，氣勢恢宏沧踏。學(xué)員選擇共鳴小組骄酗，助教重新選組帶領(lǐng)，進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)體驗(yàn)悦冀。下午對(duì)7個(gè)家庭，7種模式的深刻解讀睛琳，讓學(xué)員進(jìn)一步懂得青春期孩子想要的是什么盒蟆？而7個(gè)類型的父母因何給不到？他們?cè)谠彝ブ械哪Ｊ绞侨绾涡纬傻氖ζ坎⑷绾斡绊懙浆F(xiàn)在的家庭關(guān)系的历等？個(gè)案的全面深化學(xué)習(xí)和復(fù)盤，讓學(xué)員理解的更為清晰到位辟癌。第三天上午講授認(rèn)同知識(shí)點(diǎn)寒屯，并通過兩人組進(jìn)行親子之間的一致性表達(dá)演練，互照鏡子，在互換父子母子角色中學(xué)會(huì)傾聽寡夹，練習(xí)與青春期的孩子溝通表達(dá)处面。下午三人組演練并分享，通過冥想整合三天課程菩掏，覺察體悟魂角，深化學(xué)習(xí)。
??? 以上就是我對(duì)這次課程學(xué)習(xí)的分享智绸！不得不說野揪，第一次以助教的視角，妄圖從專業(yè)的角度對(duì)王老師《青春期孩子父母成長工作坊》三天的課程進(jìn)行復(fù)盤分享瞧栗，想的挺美斯稳，但做起來很難，很糾結(jié)迹恐，很辛苦挣惰。深感水平之有限，言辭之匱乏系草，難及課程精彩之萬一通熄。也許，只有身在現(xiàn)場找都，才能真切體會(huì)到那份感動(dòng)唇辨；只有心在其間，才能感受到那份震撼能耻，那份無法言說的愛與美赏枚！
