作文，在學(xué)校里學(xué)了近十年色瘩，卻未理解寫作的意義覆山。當(dāng)初對(duì)寫作的興趣勋篓，完全來自于受到表揚(yáng)。
大概八年前拜银，是博客時(shí)代锯仪，也曾嘗試做“內(nèi)容創(chuàng)業(yè)”小腊，當(dāng)時(shí)，卻把精力主要放在了網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)上搓茬，卻忽略了核心內(nèi)容。微信時(shí)代粘昨，訂閱號(hào)那么多锚扎，好文章也那么多惯疙，雖有心動(dòng)，卻未行動(dòng)蒿偎。根本原因是未觸及心頭的那根“導(dǎo)火線”。
《文心》這本書已經(jīng)買來兩年多，只寥寥看了幾眼。在得知英語不好的根本原因是中文未學(xué)好后寝优，立即重拾“文心”。
用零散的時(shí)間钻心，前后近三個(gè)月讀完這本書狐史。文心一書用小說的形式，以初中生學(xué)習(xí)國(guó)文的過程為主線序仙，闡述了讀書治唤、作文的方法，系統(tǒng)性地介紹國(guó)文的精進(jìn)之法。明白作文的意義怜浅，促使我重新拿起書寫的筆墨沥阳。
全文共分32章，每章如一課。前三課就簡(jiǎn)要說明了這個(gè)方法：讀書；識(shí)字；作文眶掌。貌似廢話召噩，卻本來如是构韵。讀現(xiàn)代書，讀古代書；讀戲劇萎攒、小說遇八、詩(shī)詞，并兼顧語調(diào)語感束亏。認(rèn)字識(shí)詞，知情意÷卑Γ“習(xí)作創(chuàng)作與應(yīng)用”熬的。
以下逐一簡(jiǎn)述前三課：
第一課：體驗(yàn)大人與古人的經(jīng)驗(yàn)
讀書是獲取作者的經(jīng)驗(yàn)兑徘，體驗(yàn)作者的經(jīng)歷藕漱。是時(shí)空穿越的最容易的方法刁俭。但畢竟不是作者肚里的蛔蟲牍戚，無法理解到作者當(dāng)時(shí)真實(shí)的感情（內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)）暑竟，只能相互感應(yīng)（通過外面的經(jīng)驗(yàn)）腹躁。
此書的讀者設(shè)想對(duì)象是初中學(xué)生，對(duì)讀書給中學(xué)生也提供了一些建議：
選文：比較有名的文章
遇生字：查字典们镜，再通讀。
因年紀(jì)小九妈，經(jīng)驗(yàn)少反砌，所以要“趁早把思考力、想象力練習(xí)到水平線的程度”萌朱，從文章中獲取經(jīng)驗(yàn)宴树。
依靠自己用功，從文章中收得“大人的”晶疼、“古人的”經(jīng)驗(yàn)酒贬。而不同的“大人”，如普通人翠霍、詩(shī)人锭吨、文人，其經(jīng)驗(yàn)各不相同寒匙，“古人”亦然零如。
小結(jié)：多讀書，多讀精典，鍛練想象力考蕾、思考力祸憋。
第二課：字詞的形與義
通過閱讀或從生活中細(xì)心觀察，積累“方塊字”的知識(shí)肖卧。理解字詞的聲蚯窥、形和義。類似英語塞帐，漢字的詞性也經(jīng)常變化拦赠，如書中介紹的“居”。甚至壁榕，文言文中一個(gè)字就是詞矛紫，如：陽，表示山的南面牌里，或水的北面颊咬。
想想陽光能照到哪面，哪面就是“陽”牡辽，另一面為“陰”喳篇。
文字的用法亦有多種形式，如重復(fù)法态辛，擬人法等麸澜。可寫景狀物奏黑，也可紀(jì)行記載炊邦。
第三課：作文的順序
本課說明了作文是生活中的項(xiàng)目，有實(shí)實(shí)在在的意義熟史。要當(dāng)作正緊事來做馁害，不可隨便當(dāng)游戲。反例：《太陽曬屁股賦》蹂匹。
生活中的作文的自然順序一般是先有內(nèi)容碘菜，再起題目。但在學(xué)校練習(xí)作文時(shí)限寞，先出題忍啸，而后由練習(xí)者分析題目再作文。
這課還指導(dǎo)了教授者出題的方法：先揣度練習(xí)者有什么話可說履植。
作文计雌、寫作是生活中的項(xiàng)目，如寫信玫霎、日記白粉、筆記传泊，編劇……
拿起你的筆，一起修習(xí)這個(gè)能力吧鸭巴！多寫才能更精進(jìn)。
