今天夜矗，羅老師邀請我去聽一節(jié)他的習課堂泛范，我欣然前往。
我來的太急紊撕，沒來得及搬凳子罢荡，于是找到教室里一個空位坐下了对扶。
周圍孩子們的書都整整齊齊放在左上角，我也不由自主的把我的書照樣放好笼才，等待老師開始上課络凿。
任務一
剛把聽課記錄打開，羅老師已經(jīng)出示了任務一自由讀的要求摔踱，很快怨愤，耳邊傳來孩子們的讀書聲。
我坐的位置正好在教室中間一組膀息，孩子們都舉起書來高聲朗讀，突然間我這個“門外來客”顯得有些格格不入潜支，甚至還有同學疑惑我為什么坐在這，頻頻側(cè)目看我埠对。
我突然感覺臉一熱裁替，就像個被老師發(fā)現(xiàn)正在開小差的人，于是我趕緊把書捧起來襟沮，讀起課文开伏。
《夜間飛行的秘密》老師給了兩分鐘的時間自由讀遭商，時間還沒到，身邊的同學已經(jīng)有好幾個比出了讀完一遍的手勢巫玻，我才讀到最后一個自然段時祠汇，倒計時已經(jīng)結(jié)束，讀的過程中徒扶，我還有好幾處多字漏字的地方根穷。
接下來是讀詞語，讀多音字圈澈，羅老師出示多音字“塞”時尘惧，也把形近字“賽”打在旁邊，讓孩子們加以區(qū)分啥么，我覺得這招很好，匆匆在聽課本上記下菠秒。
讀完詞語和多音字后氯迂，又是一遍自由讀課文，時間仍然是兩分鐘禁灼，讀過詞語后轿曙，讀課文明顯更順利了些，我終于在倒計時前結(jié)束了朗讀察藐，找回了些許自信舟扎，我坐得更直了悴务。
任務二
接下來就是任務二，老師給了七分鐘做題羡疗。以往備課時抄詞語别洪，我們都采用正計時，心里沒有什么波動痒钝，今天在課堂上跟著孩子們體驗倒計時痢毒，心里突然多出幾分緊張感，生怕我無法完成哪替，寫字時，握筆的手都在微微顫抖晌块，速度也快起來，聽著羅老師在表揚有同學坐姿端正钥顽、字寫得好時蜂大，我又趕緊挺直身板，一筆一畫端正寫奶浦。做完任務二踢星，我還余下兩分鐘，返過去記了兩遍詞語后成洗，我和一些完成得快的同學讀起了獎勵題藏否，今天的獎勵題是《笑林廣記》中的一則笑話，好幾個同學忍不住輕笑出聲遥椿，我也不例外淆储，這兩分鐘讓我感到了短暫的輕松本砰，很快，當堂聽寫來了点额，聽寫時，我突然想到我忘了寫聽課記錄督笆，一晃神诱贿，我錯過了一個詞語。還來不及回想老師剛才念了什么料扰，下一個詞又來了，唉晒杈，都怪自己不專心拯钻。
任務三
放好筆，任務三來了拼余，我知道這次的讀不僅僅是要求讀通順亩歹，我心里緊張起來，希望老師能給點提示亭姥，到底哪些信息等會兒做任務四時會用到顾稀。
讀重點句時，老師把這一課里科學家兩次做實驗中過程與結(jié)果的不同之處標紅了氮块，我猜到诡宗，這應該是要讓我們通過對比來讀懂結(jié)論击儡，于是我又好好把標紅處讀了又讀。
放下書蛀柴，我口干舌燥矫夯，躍躍欲試！
任務四
任務四時训貌，我順利地填出了表格里要求對比填寫的信息冒窍，但也有幾個空記得不清晰，反復斟酌之后才把自己覺得合理的答案填上去综液。其中有一個空是要求填出蝙蝠發(fā)出的超聲波會像什么一樣反射回來谬莹，我左思右想都記不起書上是怎么說的桩了，特別想打開課文再讀一遍，可是士葫，“看書不作業(yè)送悔，作業(yè)不看書欠啤。”我忍住這個沖動洁段，通過自己想象祠丝，填寫了“波浪”。
任務四結(jié)束時岸蜗，下課鈴聲已經(jīng)響起叠蝇，羅老師等待著我跟他交流意見，我卻趕緊向他求證铃慷，我的“波浪”填對沒有犁柜。
這一節(jié)課馋缅，我拿著空空如也的聽課記錄，卻覺得身心愉快股囊，收獲滿滿，雖然一開始沒想著去當學生居灯，但習課堂就是有一種讓人忍不住“深陷其中”的魔力内狗，在學生視角下，我不僅體驗到了學習的快樂岩灭，也為羅老師一些巧妙的添加感到驚喜噪径。
以往的聽課，我們坐在后面的人都會很自然地去關注授課老師的教態(tài)找爱、語言车摄、設計吮播，看是否合理眼俊，是否出彩泵琳。
而坐在習課堂里聽課，我們更多的去關注到孩子們學習的狀態(tài)和成果蛔垢。
課下鹏漆，我和羅老師再次復盤了這節(jié)課，討論著哪些地方能夠給學生更有效的支架鞠抑，以及從我的體驗看來搁拙，哪些環(huán)節(jié)有待優(yōu)化箕速。
我把這些討論的成果都記在了聽課記錄上，作為我自己備課時的參考字柠。
我們都覺得狡赐，聽家常課数冬，完全可以和學生一起學拐纱，一起習秸架，這樣才能真切感受到學生的困難與快樂东抹，也更加能真心的為同事提出好建議，一起共研共進馏谨，抱團成長哎媚。
