公開(kāi)課的反思
學(xué)校安排了一節(jié)公開(kāi)課，我選擇《有理數(shù)的乘方》的第一課時(shí)好乐。有理數(shù)乘方是初中接觸到的一個(gè)新的運(yùn)算形式，它的結(jié)果是冪。乘方運(yùn)算還是冪的表現(xiàn)形式都是初中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)掺炭。第一課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)不是很多，就是知道乘方運(yùn)算和冪的形式凭戴，然后利用乘方的定義去做相關(guān)的計(jì)算涧狮，或者是利用冪的形式，進(jìn)行確認(rèn)指數(shù)么夫、底數(shù)者冤。知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，上課的思路也算是流暢档痪。我還在課的末尾加了一個(gè)拓展題涉枫，為了讓學(xué)生感受底數(shù)大于1 的冪的變化。在準(zhǔn)備的過(guò)程中腐螟，有了大概的講課思路之后拜银，在網(wǎng)上查閱了相關(guān)老師的講授同類(lèi)型課題的視頻，再對(duì)自己的課程做了一個(gè)微調(diào)遭垛。從心中對(duì)于這個(gè)公開(kāi)課不是很重視尼桶，沒(méi)有能夠多次細(xì)心的去修改，而是用一個(gè)框架去上锯仪。
整節(jié)課上的不是很成功泵督。學(xué)生已經(jīng)盡力的去配合。在講授的過(guò)程中庶喜，有著太多的口頭禪小腊，影響著講授的效果。還有講課的過(guò)程久窟，語(yǔ)速有點(diǎn)太快秩冈，讓部分學(xué)生不能夠聽(tīng)清楚。這兩個(gè)問(wèn)題需要注意斥扛，需要克服入问。還有在講授的過(guò)程中，為了完成既定的教學(xué)任務(wù)稀颁，沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行對(duì)于問(wèn)題進(jìn)行思考芬失，課堂中始終有一種趕時(shí)間的感覺(jué)。每一個(gè)環(huán)節(jié)的銜接不是很流暢匾灶，總是感到有點(diǎn)生硬棱烂。在冪的讀法和常見(jiàn)錯(cuò)誤的這個(gè)過(guò)程，花費(fèi)了一定的時(shí)間阶女，導(dǎo)致后面的問(wèn)題沒(méi)有充足的時(shí)間去解決颊糜×ㄖ危可能是，去年在小學(xué)教過(guò)書(shū)的緣故衬鱼，總是感覺(jué)害怕學(xué)生學(xué)不好锚扎，聽(tīng)不懂，把一句話(huà)多次的重復(fù)馁启。而且學(xué)生的基礎(chǔ)很差驾孔，也擔(dān)心后面的學(xué)生不能夠聽(tīng)懂。其實(shí)惯疙，在時(shí)間不夠用的時(shí)候翠勉，應(yīng)該當(dāng)機(jī)立斷的進(jìn)行總結(jié)，把剩下的問(wèn)題留到下一節(jié)課霉颠。這節(jié)課最大的敗筆還在于沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)对碌。本來(lái)是有板書(shū)設(shè)計(jì)，看著被投影儀占用的黑板蒿偎，選擇放棄板書(shū)設(shè)計(jì)朽们。這個(gè)提醒我，在平時(shí)教育教學(xué)的過(guò)程中诉位，要注重細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)骑脱，要注重給學(xué)生進(jìn)行板演例題。這個(gè)我有一點(diǎn)忽略苍糠，平時(shí)在上課的過(guò)程中叁丧，把這個(gè)環(huán)節(jié)不太重視。板演的過(guò)程基本是在學(xué)生的驗(yàn)算過(guò)程中完成岳瞭。一堂課拥娄，不僅知識(shí)點(diǎn)講的清楚，還要能找準(zhǔn)各種經(jīng)典的題型瞳筏，讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的陷阱稚瘾。
下午評(píng)課，大家對(duì)于這節(jié)課都說(shuō)了優(yōu)點(diǎn)姚炕，沒(méi)有人愿意說(shuō)出不足摊欠。這是一個(gè)不好的現(xiàn)象。現(xiàn)在的評(píng)課模式钻心，讓老師把評(píng)課不能夠單獨(dú)的看成一個(gè)學(xué)術(shù)行為凄硼，而是看成一種個(gè)人關(guān)系铅协。很多人不愿意把看到的給別人分享捷沸，只愿意做一個(gè)老好人。
上課有成功就有失敗狐史，用平和的心態(tài)發(fā)現(xiàn)每一節(jié)課的不足痒给，把每一節(jié)課看成鍛煉自己的關(guān)鍵事件说墨。用一種神圣的態(tài)度去對(duì)待每一節(jié)課，從備課到上課苍柏，到反思尼斧。作為老師，只有敢于直視存在的問(wèn)題试吁，然后想辦法解決棺棵，才能夠在教學(xué)生涯中慢慢地成長(zhǎng)。我要把公開(kāi)課中存在的問(wèn)題慢慢地改掉熄捍，力爭(zhēng)把課堂上出水平烛恤，上出屬于自己特色的課程。
