單元檢測后捏题，有幾位同學(xué)的家長坐不住了玻褪，眼看著孩子的成績又是六七十分，心里能不著急嗎公荧？
可是带射，為什么有些同學(xué)看起來總是輕輕松松的就拿了高分，也有一些同學(xué)卻幾乎全家總動(dòng)員還是沒能讓成績提高上去呢循狰？
01
作為一線老師窟社，我們普遍認(rèn)為，孩子之間成績的差距歸根結(jié)底是學(xué)習(xí)習(xí)慣的差距绪钥。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力灿里，而孩子之間學(xué)習(xí)成績的差異歸根結(jié)底是孩子學(xué)習(xí)能力差異的體現(xiàn)。
我們發(fā)現(xiàn)程腹，那些成績一直很難提高的孩子幾乎都有一些共性問題：
學(xué)習(xí)目的認(rèn)識不清匣吊，沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事；
課上聽講不專注，新授接納理解慢色鸳；
做作業(yè)不專心社痛，寫作業(yè)效率低；
學(xué)習(xí)不走心命雀，該記該背的沒有好好記憶蒜哀；
怕困難，遇到難題就想依賴或放棄咏雌；
不愛思考凡怎，不求甚解；
玩心太重赊抖，作業(yè)應(yīng)付统倒、偷懶、甚至不完成氛雪；
沒有及時(shí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣房匆；
前面知識漏洞太多，后面越來越學(xué)不會(huì)报亩；
……
潛在有這些問題的孩子浴鸿，學(xué)習(xí)成績或許一二年級的時(shí)候與大家沒有明顯的差距，但是隨著年級的升高弦追，成績差距會(huì)越來越明顯岳链。
02
既然找到了成績差的根源，解決之道也就在這里了劲件。但是掸哑，想要徹底解決問題并不容易。
首先零远，家長們應(yīng)該認(rèn)真分析一下自己孩子身上對應(yīng)最突出的是哪幾個(gè)問題苗分，然后盡快采取措施進(jìn)行引導(dǎo)與監(jiān)督。特別是有些問題是與家長的思想意識關(guān)系密切的牵辣，家長自己必須先進(jìn)行自我反思摔癣，從自己做起，才能影響干預(yù)到孩子纬向。
比如說择浊，對于“學(xué)習(xí)目的認(rèn)識不清，沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事”這一點(diǎn)逾条，很多家長只看到了孩子的成績差琢岩，于是只是想到學(xué)習(xí)方面孩子存在問題，并沒有意識到自己對于孩子教育思想出了偏差膳帕。
我們遇到過很多家長在孩子的生活上特別嬌慣，上學(xué)來時(shí)書包都是大人給背著；孩子忘帶了什么東西危彩，家長都把過錯(cuò)攬到自己身上攒磨，哪怕不是非用不可的東西，只要孩子一個(gè)電話汤徽，大人就會(huì)忙不迭地送到學(xué)校來娩缰；孩子的書包、筆袋谒府，都是大人代勞收拾拼坎，甚至什么東西放在書包哪個(gè)位置孩子自己都不知道。
試問完疫，爸媽把孩子伺候得如此周全泰鸡，他們會(huì)認(rèn)為來學(xué)校學(xué)習(xí)知識是為了自己嗎？他們會(huì)覺得這是大人們在哄著我學(xué)壳鹤，求著我學(xué)呢盛龄！
所以，如果大人們在生活上包辦代替芳誓，嬌慣過度余舶，孩子是不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事的，更不會(huì)為了學(xué)得更好而努力克服困難的锹淌。
更有甚者匿值，有些父母覺得家里經(jīng)濟(jì)條件好，有意無意地告訴孩子將來家里的房子赂摆、資產(chǎn)都給他們挟憔，以至于孩子覺得自己不需要奮斗，反正這輩子衣食無憂了库正。連一點(diǎn)點(diǎn)壓力都沒有了曲楚，孩子在學(xué)習(xí)上完全沒有了動(dòng)力。這樣的父母真不知道是在愛孩子還是在害孩子褥符。
那些遇到學(xué)習(xí)困難就想偷懶放棄的孩子龙誊，往往在生活中更是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，生活上呵護(hù)備至喷楣，心理上不能讓孩子受一點(diǎn)點(diǎn)委屈趟大，甚至孩子稍微咳嗽幾聲大人就會(huì)給孩子寫一張免體請假條。
冬季開展課間操長跑活動(dòng)的時(shí)候铣焊，經(jīng)常拿著假條不去跑步的同學(xué)中極少見到那種學(xué)習(xí)上特別勤奮刻苦的孩子——因?yàn)閺乃麄冏约旱剿麄兊募议L逊朽，都覺得不是什么大毛病的話就應(yīng)該堅(jiān)持。
所以說曲伊，家長自己的思想觀念會(huì)直接或間接影響到孩子叽讳，想讓孩子改掉毛病缺點(diǎn)追他，家長應(yīng)該先自我反思。
03
孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必須依靠父母來培養(yǎng)的岛蚤。
經(jīng)常聽到一些家長對老師說：“老師邑狸，您就嚴(yán)格要求我們家孩子，ta犯錯(cuò)您就罰涤妒！我們管ta单雾，ta都不聽∷希”
說這樣話的家長硅堆，教育上就已經(jīng)丟失了自己的責(zé)任。要知道贿讹，父母在教育培養(yǎng)孩子上的作用是他人無法取代的渐逃，學(xué)校老師代替不了，課外班的老師更代替不了围详。
課外班的學(xué)習(xí)朴乖，學(xué)到的是知識，并不能代替習(xí)慣培養(yǎng)助赞。之所以有些孩子報(bào)了英語班买羞，甚至還有外教課，可是連課內(nèi)的英語考試成績都不咋樣雹食，就是因?yàn)榧议L以為給孩子找好了老師畜普，孩子就能夠?qū)W好了，而忽視了回到家還應(yīng)該督促孩子聽說讀寫群叶。沒有養(yǎng)成真正的學(xué)習(xí)習(xí)慣吃挑，僅僅去聽個(gè)課，再好的老師也未必能把孩子的成績提高上來街立。
不管家長工作多忙舶衬，都應(yīng)該抽出時(shí)間與孩子溝通交流，對于孩子的學(xué)習(xí)狀況決不能僅僅停留在一個(gè)“問”上赎离，要打開孩子的課本逛犹、作業(yè)本看，看課堂學(xué)習(xí)筆記梁剔，看作業(yè)書寫和準(zhǔn)確率虽画，看是否已及時(shí)改錯(cuò)，看孩子出錯(cuò)的地方在哪里荣病，是否有尚未弄明白的學(xué)習(xí)問題码撰。
老師為什么在絕大多數(shù)孩子心里是有威嚴(yán)的绘证？因?yàn)槔蠋熈⑾碌囊?guī)矩通常都是擲地有聲的瘩欺，是要一一兌現(xiàn)的假抄；為什么有些家長說話孩子不服近上，或者孩子不怕？多半是因?yàn)榧议L不能做的說一不二柴梆，經(jīng)常性的“心太軟”混槐，最終妥協(xié)。久而久之轩性，孩子會(huì)摸準(zhǔn)大人的脾性——誰那里是糊弄不過去的，誰那里裝裝可憐就能過關(guān)狠鸳。
所以揣苏，如果家長說的話孩子不那么當(dāng)回事，家長可要好好反思自己了——病根不是在孩子身上件舵，而是在自己身上卸察。
04
要關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，特別是從“專注铅祸、堅(jiān)持”這兩點(diǎn)培養(yǎng)起坑质。
平時(shí)孩子學(xué)習(xí)的過程中，家長不要因?yàn)樽约旱倪^度關(guān)心而人為造成孩子的分心——?jiǎng)e招呼孩子喝水临梗、吃東西涡扼，不要主動(dòng)去詢問孩子有沒有不會(huì)的題。
孩子注意力差盟庞，專注時(shí)間短的吃沪，要盡量避免給孩子買太好玩的學(xué)習(xí)用品，孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候要把與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都放到遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方什猖，特別是電子產(chǎn)品票彪。
孩子學(xué)習(xí)效率低，寫作業(yè)時(shí)間特別長的不狮，要給他們規(guī)定十分鐘降铸、一刻鐘的作業(yè)量，化整為零摇零，規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成后及時(shí)評價(jià)推掸，慢慢讓他們有時(shí)間概念。
要培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的意志品質(zhì)遂黍，不妨從生活中终佛、從體育鍛煉上入手。
在學(xué)習(xí)上有頑強(qiáng)意志品格的孩子雾家，必定是在各個(gè)方面都能體現(xiàn)出這種意志品格的铃彰。比如說，即便是炎熱的夏季芯咧，他們依然能夠認(rèn)認(rèn)真真地做操牙捉，而且絕無抱怨竹揍；即便是周圍的人嬉鬧談笑，他們依然會(huì)專注于自己的任務(wù)邪铲，無須他人提醒芬位；就是做值日，他們也會(huì)一直認(rèn)認(rèn)真真勞動(dòng)带到，直到徹底完成昧碉。
之前本刊曾發(fā)文《不可小瞧的“一課”》，文中提到清華附中為了培養(yǎng)孩子的意志品格與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神揽惹，特別開設(shè)了特殊的“一課”被饿，寶爸寶媽們不妨借鑒借鑒。
05
幫助孩子提高成績沒有立竿見影的捷徑搪搏，需要爸爸媽媽們有足夠的耐力與耐心狭握。
孩子有知識漏洞的，不要急于求成疯溺，要返回頭從基礎(chǔ)補(bǔ)起论颅，慢一點(diǎn)都沒關(guān)系，但是要把漏洞補(bǔ)牢囱嫩，否則后面的學(xué)習(xí)還會(huì)不斷遇到問題恃疯。
平時(shí)要注意引導(dǎo)孩子思考，讓孩子注意觀察生活墨闲，發(fā)現(xiàn)問題澡谭，解決問題。減少指令化布置任務(wù)损俭，多一些探討蛙奖，鼓勵(lì)孩子多發(fā)表自己的見解。
要經(jīng)常檢查孩子的讀書杆兵、記雁仲、背、默琐脏，不能只要求孩子看攒砖，他們在完成“看”的任務(wù)時(shí)經(jīng)常是效率最低，走神最嚴(yán)重的時(shí)候日裙。
請用落實(shí)檢查取代“問孩子”——
孩子的作業(yè)本仔細(xì)看一看吹艇，看看學(xué)習(xí)態(tài)度與效果如何；
孩子的古詩昂拂、單詞受神、公式、定理考一考格侯，考查一下該背該記的是否做到了鼻听；
孩子的課本翻一翻财著，看看有沒有學(xué)習(xí)與思考的痕跡；
孩子的作文讀一讀撑碴，看看習(xí)作態(tài)度撑教，思考一下是否能提出一些好的修改意見；
孩子做錯(cuò)的題問問醉拓，引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)問題伟姐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
給孩子報(bào)的課外補(bǔ)習(xí)班及購買輔導(dǎo)資料千萬不要貪多亿卤，要有針對性（前提當(dāng)然是足夠了解自家孩子的情況）玫镐。
報(bào)了輔導(dǎo)班并不是家長可以放松了，對孩子上課效果以及課后作業(yè)完成情況的監(jiān)控也很重要怠噪。及時(shí)與孩子交流上課的感受，幫助孩子評估當(dāng)前輔導(dǎo)班是否適合自己杜跷，敦促孩子按要求預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)傍念，這樣才能真正讓課外輔導(dǎo)班起到促進(jìn)課內(nèi)學(xué)習(xí)的目的。
