一革屠、讀懂藝術史
下午聽了廣美藝術與人文學院副教授陳銜講的《讀懂藝術史》。
1排宰、立體派和抽象派似芝。綜合立體主義，也叫綜合材料额各。突破了在畫布上畫畫国觉。天才會創(chuàng)造新的賽道。
2虾啦、古典主義和超現(xiàn)實主義麻诀。
舉例：我可能不贊成你的生活方式，但我愿意通過你看到人生的多樣性傲醉。眾生平等蝇闭。
上面是簡短的筆記，后來倒在床上聽硬毕，睡了一會兒呻引，醒來老師還沒講完，又聽了四十多分鐘吐咳。
老師是學習哲學的逻悠，之后又學習了繪畫元践，理性和感性發(fā)生了碰撞，也的確讓這位老師的談吐獨特童谒、鮮明单旁。
印象最深就是老師提到畢加索從14歲就可以畫得像成人一樣好，卻用了一生想回到孩童的筆觸饥伊，而且越到年老越在試驗性繪畫象浑，嘗試不同的風格。而且老師用自己童年“標準化”課堂作業(yè)和隨手畫的內容做了對比琅豆。他認為畫畫的目的很重要愉豺。畫給別人看和自己畫著玩，出來的畫截然不同茫因。他更希望孩子能畫自己的蚪拦，享受繪畫的快樂，而不是用成年人的視角节腐，教給孩子畫像的東西外盯。這一點我深以為然。
潤就是這樣的孩子翼雀，會沉浸在繪畫中饱苟，腦袋里是活的畫面，筆下的車和士兵在行進或者戰(zhàn)斗狼渊。但是他的畫作在學校不受待見箱熬，反而是在我面前，我極力推薦和鼓勵狈邑。我也希望通過自己的客觀理解城须，延長孩子的想象力和繪畫的快樂。
之后老師提到哲學米苹，提到繪畫抽象化糕伐，就是找到了底層的規(guī)律。還談了AI對繪畫的替代蘸嘶。老師幽默地說良瞧，抽象的盡頭就數(shù)學。而AI就是數(shù)學训唱，是不是在終點等著大家褥蚯，也不知道。而且他有一種危機感况增，我們只是擁有了過去的經(jīng)驗赞庶，但當這些經(jīng)驗被AI學會了以后，我們將會如何被取代，我們現(xiàn)在的努力是否還有意義歧强，他不知道澜薄。
我覺得老師講得很客觀，算法就是基于邏輯的誊锭，而萬物發(fā)展或多或少都可以找到邏輯表悬，那有些步驟是可以被取代的，那這些被取代職業(yè)的人類將何去何從呢丧靡？更多職業(yè)被取代后，大家將何去何從呢籽暇。
很榮幸聽到這堂課温治，在大家都忙著社交和賺錢的時候，靜下來聽聽另一種視角戒悠、另一種思維的敘述熬荆，也為我們介紹了天才的若干面向。希望下次還能傾聽老師的課程绸狐。
二卤恳、上午和老公火線去購物，為了給中午即將到來的面談讓出時間寒矿。
我即將開始正念學習突琳，溫故知新，這次整年學習相對正規(guī)符相，據(jù)說是來自北大的成熟體系拆融。
面談很簡單，就是一些我的情況了解啊终，后來一起觀看了知情書镜豹。其中有一部分讓我有點意外。老師說蓝牲，部分課程內容會快速引爆情緒反應趟脂，或者通過覺察會更多發(fā)現(xiàn)不為自己所知的部分。后半部分很重磅例衍，老師說昔期，可能會引起自殺、自殘等肄渗，課程是不負責的……
我說镇眷，好的。然后下線翎嫡，向車外的老公揮手欠动，表示我結束了，可以開車回家了。
在路上我就在想具伍，我所了解的或者我接觸的人們都是相對健康的翅雏，至少我沒有發(fā)現(xiàn)大家又很嚴重的心理疾病需要外人干預。
但通過老師的描述人芽，看來是有人需要干預的望几，而且很可能因為課程的引導“誤入歧途”，情緒失控萤厅，做出一系列傷害自己的行為橄抹。
想到這里，我開始反觀自己惕味，我能不能安然退出楼誓？我也不知道。但年紀越大越發(fā)現(xiàn)名挥，成長疟羹，就是一路被貼無數(shù)標簽，佩戴無數(shù)的面具禀倔。如果正念能幫助我撕掉哪怕一張面具榄融，一個標簽，我也愿意冒險嘗試救湖。我實在太想了解自己了愧杯。如果這件事讓老公知道，估計他會擔心的捎谨，那就不要讓他知道了吧民效，我會保持覺察的。
三涛救、早上買了棒骨和肉餡畏邢，回家三下五除二開干，干的很有激情检吆。
棒骨是學習一個博主的零失敗教程舒萎，的確很清晰，而且很容易操作蹭沛。經(jīng)過一個半小時的努力臂寝，已經(jīng)完美復刻這道菜了。在燉棒骨的時候摊灭，我還把餛飩包完了咆贬。我包的餛飩倆娃都喜歡，索性包了凍起來帚呼，下周隨時可以吃掏缎。
現(xiàn)在越來越覺得忙碌是幸福了皱蹦，有得忙，有人期待和反饋眷蜈，都是極為幸福的沪哺。
一會還要去整理房間，房子東西太多了酌儒，雜亂不堪辜妓，那就盡力整理吧，讓家看上去順眼點忌怎。
還有籍滴，我此時此刻的體重也很低，看來明天能突破目前最低值榴啸，我的運動+輕斷食方法是有效的异逐，為自己加油，還有五天插掂，能突破多少就突破多少吧。
對了腥例，我的重要指標也正常了辅甥，加油加油。
