一寫作文杠园，很多孩子就發(fā)愁顾瞪，連著家長也是一個頭兩個大。
“看孩子寫作文太難了返劲，半天憋不出幾個字玲昧。”
“孩子寫的作文篮绿，通篇流水賬孵延，毫無美感∏着洌”
“孩子不愿意寫啊尘应，一拿起作文紙就怕，說太枯燥了吼虎∪郑”
“讓孩子積累了很多好詞好句，可作文水平依然沒有進(jìn)步思灰＄栌蹋”
多少家長痛苦的心聲啊洒疚！
很多家長都在抱怨孩子的寫作問題歹颓，自己又不會寫坯屿，怎么指導(dǎo)孩子？巍扛！丟了一大摞作文書給孩子领跛，買了各種名著讓孩子閱讀，可孩子依然寫不好作文撤奸。
寫作應(yīng)該是一件快樂的事情吠昭，出于表達(dá)欲望的本能，只要識字胧瓜，只要愿意矢棚，任何人都可以像說話和呼吸一般地用文字表達(dá)出自己的想法。
為什么很多孩子一遇到寫作就抓耳撓腮府喳、痛苦萬分呢幻妓？
第一，孩子年齡小劫拢，寫字困難，語文基礎(chǔ)尚不牢固强胰。
這一條雖然不是最重要的原因舱沧，但如果孩子很多字不會寫，拼音掌握得不夠好偶洋，運(yùn)用起來錯誤百出熟吏。當(dāng)寫不好字帶來的沮喪延續(xù)到寫作上時(shí)，孩子也會覺得寫作也是一件特別困難的事情玄窝。
一位專業(yè)的寫字老師曾告訴我牵寺，孩子學(xué)練字最好從三四年級開始，一二年級的孩子恩脂，手上的力量還不夠帽氓，寫的字不美觀實(shí)屬正常。
對于孩子來說俩块，如果寫字這件事本身已經(jīng)很痛苦了黎休，硬要讓孩子用筆寫作，那不就是痛苦升級玉凯，孩子能心甘情愿寫作文势腮？！
要是再碰上孩子剛學(xué)會拼音漫仆，使用起來還不熟練捎拯，那這個作文對孩子來講就是難上加難。
寫作文的過程本是享受盲厌，如今變成了一種折磨署照，更別提讓孩子愛上作文了祸泪！
寫好作文以興趣為首要，先培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力藤树，從孩子敢說浴滴，愿意大膽表達(dá)自己，再通過引導(dǎo)拓展孩子的思維岁钓，去聯(lián)想升略，去思考，再慢慢地把“說的熱情”引到“寫的動力”上屡限。
第二品嚣，孩子的作文，缺少個會欣賞的讀者钧大。
剛接觸作文的孩子翰撑，怎么說話就怎么寫作文，從他們的文字里就能看出平時(shí)的說話方式啊央。
這樣的“口水文”在很多家長眼里眶诈，就是平淡無奇的“流水賬”，沒有跌宕起伏瓜饥，沒有抒情言志逝撬，沒有詩意翩翩，最終給出評價(jià)“寫得很爛”乓土。
其實(shí)宪潮，孩子們的眼光獨(dú)到，用他們的視角觀察這個世界趣苏；天性純真狡相，用簡單真誠的話語來表達(dá)自己；聯(lián)想豐富食磕，用天馬行空的想象力創(chuàng)造專屬他們的神奇世界尽棕；熱愛思考，用偶然冒出的想法向世人宣告：我是天生的哲學(xué)家彬伦。
不要用過高的要求去評價(jià)孩子的作文萄金，尤其是對剛接觸寫作的孩子，總是挑剔不足媚朦，只會讓孩子越來越不敢下筆氧敢。
閱讀孩子的作文，不需要太理性询张，也不用過于符合邏輯孙乖，請帶上欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的語言天賦，跟隨孩子的想象去體會他們筆下的奇特世界。
第三唯袄，孩子不敢真實(shí)地表達(dá)自己弯屈。
說實(shí)在，現(xiàn)在很多孩子的作文讀上去很假恋拷，為什么资厉？千篇一律地照搬。
“媽媽的頭發(fā)像瀑布蔬顾⊙绯ィ”
“為什么說頭發(fā)像瀑布？像什么樣的瀑布诀豁？”連著兩問窄刘，孩子懵了。
“書上這么寫的舷胜∶浼”
明明媽媽的頭發(fā)看上去更像野草，蓬松柔軟烹骨。
這就是為什么很多孩子讀了那么多優(yōu)秀作文翻伺，摘抄了那么多好詞好句，依然寫不好作文的原因沮焕。
可能完全沒有認(rèn)真觀察過穆趴，可能根本沒有親眼所見，可能確實(shí)不曾有過某些經(jīng)歷遇汞，這些都會導(dǎo)致孩子寫不出、不會寫簿废。但是除去這些空入，孩子的真實(shí)所寫是否能讓老師和家長接受？
不是寫作讓孩子覺得痛苦族檬，是讓他們寫自己不想寫的東西歪赢，或者自己想寫的東西得不到認(rèn)可才感到痛苦。
痛苦的并不是寫作本身单料，而是孩子覺得自己的寫作和表達(dá)欲望沒有得到重視埋凯，沒有得到尊重。
一個題目給孩子扫尖，孩子不會寫白对。如果孩子能真實(shí)表達(dá)自己寫不出，就此也能寫些內(nèi)容出來换怖，這樣的孩子尚且有救甩恼。
有的孩子很會模仿，學(xué)習(xí)別人的寫作手法，很好条摸。倘若他山之石能為己用悦污，且能用得爐火純青，也是提升作文的一個好方法钉蒲。
就怕只是平時(shí)習(xí)作之用切端，照抄別人的東西，沒有自己的思考顷啼，等到臨場發(fā)揮踏枣，考驗(yàn)真實(shí)水平的時(shí)候，雙手托腮线梗，不知從何下手椰于。
讓孩子們自己去觀察、去體驗(yàn)仪搔，敢說敢寫內(nèi)容就有了瘾婿，有了內(nèi)容再去挖掘孩子的潛能和天賦，最后考慮烤咧，怎么讓孩子用更好的方式去展現(xiàn)內(nèi)容偏陪，用詞地準(zhǔn)確，語句地優(yōu)美煮嫌，立意地深刻笛谦。
寫作，不是一朝一夕就可以達(dá)到登峰造極的水平昌阿，從量到質(zhì)的變化需要家長的耐心和用心饥脑。
讓孩子愿意寫作文需要一個過程，讓孩子愛上寫作文更需要過程懦冰，切不可急功近利灶轰！
