今日補課柳宗元《種樹郭橐駝傳》诅妹,作者從畸人郭橐駝種樹的成功案例講到政府治理之道罚勾,生動自然毅人,名家名篇名不虛傳。聽課中間尖殃,兩點發(fā)散思考丈莺,簡單記錄下來。
1.“既然已送丰,勿動勿慮缔俄,去不復(fù)顧,其蒔也若子器躏,其置也若棄”俐载。此句講的是郭橐駝按照樹木的天性種植,種完以后登失,不去動它遏佣,不去回頭看它,種植的時候像孩子一樣(悉心種植)揽浙,種完放在那里像棄嬰一樣(不管不顧状婶,任由樹木自然生長)。講到“棄“字馅巷,老師發(fā)散的講了古代對待有缺陷的孩子膛虫,要么”遺棄“,要么”密閉“令杈,因為這樣的孩子神是不完整的走敌,是上天的選擇,是不應(yīng)該生存或者繁衍下來的逗噩。而現(xiàn)代社會掉丽,不管生命質(zhì)量問題,一律都是用科技手段保持生命异雁。兩種對待缺陷生命的做法捶障,表面是醫(yī)學(xué)倫理學(xué),背后是價值觀問題纲刀。想到了這兩天高掛熱搜的”高中學(xué)歷父親自己制藥以救罕見病兒子“项炼,案例中的父愛很感人,自己研究自己制藥的做法或許能推動該種罕見病的治療示绊,但是這么做的價值是讓孩子開心還是滿足自己呢锭部,可能還是父親自己覺得”問心無愧“占比更多。所有的選擇沒有對錯面褐,只有當(dāng)事人自己覺得是否值得拌禾。不在其身,不于其境展哭,不知其道湃窍。
2.”雖曰愛之闻蛀,其實害之,雖曰憂之您市,其實仇之“觉痛。和前面第一句一樣,第二句是反面例子茵休,講的是種樹以后薪棒,因為太愛,或者太擔(dān)憂長勢泽篮,早去看晚去摸盗尸,甚至用手指撥開樹皮看是否缺水,把根搖動了去看長得是否緊實帽撑,所以樹木的天性一天天遠離了,樹也沒法長好鞍时。雖然講的是種樹亏拉,但是與現(xiàn)在焦慮的家長完全如出一轍。對待孩子太愛了逆巍,反而害了他及塘,天天焦慮擔(dān)憂孩子的成長,其實心底里是怨恨锐极,離孩子自然成長越來越遠離笙僚。樹木需要陽光空氣和土壤,然后會自然生長灵再,孩子也是一樣肋层,基本的生活保障和家庭環(huán)境創(chuàng)造好了,孩子自然會健康成長翎迁。以愛之名栋猖,束縛捆綁,焦慮擔(dān)憂汪榔,非但無助蒲拉,反而害人害己。警醒之痴腌。
最后一段政府治理之道雌团,所謂的大政府,小政府士聪,群里同學(xué)熱烈討論锦援。這些觀點已經(jīng)超越我本人的能力所及,不予關(guān)注記錄戚嗅。學(xué)習(xí)此篇文章雨涛,做好自己枢舶,管理好自己的小家庭是我的小目標(biāo)。