今日補課柳宗元《種樹郭橐駝傳》诅妹，作者從畸人郭橐駝種樹的成功案例講到政府治理之道罚勾，生動自然毅人，名家名篇名不虛傳。聽課中間尖殃，兩點發(fā)散思考丈莺，簡單記錄下來。
1.“既然已送丰，勿動勿慮缔俄，去不復(fù)顧，其蒔也若子器躏，其置也若棄”俐载。此句講的是郭橐駝按照樹木的天性種植，種完以后登失，不去動它遏佣，不去回頭看它，種植的時候像孩子一樣（悉心種植）揽浙，種完放在那里像棄嬰一樣（不管不顧状婶，任由樹木自然生長）。講到“棄“字馅巷，老師發(fā)散的講了古代對待有缺陷的孩子膛虫，要么”遺棄“，要么”密閉“令杈，因為這樣的孩子神是不完整的走敌，是上天的選擇，是不應(yīng)該生存或者繁衍下來的逗噩。而現(xiàn)代社會掉丽，不管生命質(zhì)量問題，一律都是用科技手段保持生命异雁。兩種對待缺陷生命的做法捶障，表面是醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，背后是價值觀問題纲刀。想到了這兩天高掛熱搜的”高中學(xué)歷父親自己制藥以救罕見病兒子“项炼，案例中的父愛很感人，自己研究自己制藥的做法或許能推動該種罕見病的治療示绊，但是這么做的價值是讓孩子開心還是滿足自己呢锭部，可能還是父親自己覺得”問心無愧“占比更多。所有的選擇沒有對錯面褐，只有當(dāng)事人自己覺得是否值得拌禾。不在其身，不于其境展哭，不知其道湃窍。
2.”雖曰愛之闻蛀，其實害之，雖曰憂之您市，其實仇之“觉痛。和前面第一句一樣，第二句是反面例子茵休，講的是種樹以后薪棒，因為太愛，或者太擔(dān)憂長勢泽篮，早去看晚去摸盗尸，甚至用手指撥開樹皮看是否缺水，把根搖動了去看長得是否緊實帽撑，所以樹木的天性一天天遠離了，樹也沒法長好鞍时。雖然講的是種樹亏拉，但是與現(xiàn)在焦慮的家長完全如出一轍。對待孩子太愛了逆巍，反而害了他及塘，天天焦慮擔(dān)憂孩子的成長，其實心底里是怨恨锐极，離孩子自然成長越來越遠離笙僚。樹木需要陽光空氣和土壤，然后會自然生長灵再，孩子也是一樣肋层，基本的生活保障和家庭環(huán)境創(chuàng)造好了，孩子自然會健康成長翎迁。以愛之名栋猖，束縛捆綁，焦慮擔(dān)憂汪榔，非但無助蒲拉，反而害人害己。警醒之痴腌。
最后一段政府治理之道雌团，所謂的大政府，小政府士聪，群里同學(xué)熱烈討論锦援。這些觀點已經(jīng)超越我本人的能力所及，不予關(guān)注記錄戚嗅。學(xué)習(xí)此篇文章雨涛，做好自己枢舶，管理好自己的小家庭是我的小目標(biāo)。
