種下閱讀的種子
“靈魂在筆尖漫步屋匕，夢(mèng)幻一抹微藍(lán)葛碧，回憶的巷陌流轉(zhuǎn)，撒下散沫的文字过吻，文字慢慢浸潤(rùn)我的心海进泼，一顆讀書(shū)的種子就此深深扎根∠怂洌”
昨日收到了廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)向日葵天使寄來(lái)的書(shū)書(shū)本和信封信紙乳绕。心里很是高興，也替孩子們感謝向日葵天使逼纸。
習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)：“讀書(shū)可以讓人保持思想活力洋措，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣樊展∩胛疲”閱讀要從小就播種一顆種子，播種一個(gè)習(xí)慣专缠。讓閱讀在身邊發(fā)生雷酪，讓閱讀在學(xué)校發(fā)生，讓閱讀在家庭發(fā)生涝婉，讓閱讀在社會(huì)發(fā)生哥力，讓閱讀隨時(shí)隨地發(fā)生。
“雙減”政策落地以來(lái)墩弯，學(xué)校的課業(yè)少了吩跋，而課后延時(shí)服務(wù)的開(kāi)展，許多學(xué)生都在學(xué)校里完成了課程作業(yè)渔工，學(xué)生能夠自由支配的時(shí)間增多了锌钮。
許多的學(xué)生都在抱怨課程作業(yè)已占據(jù)了學(xué)生大部分的時(shí)間，根本就無(wú)法與課程作業(yè)搶時(shí)間引矩。談而閱讀的時(shí)間呢梁丘？
語(yǔ)文老師想給孩子心里種下一顆愛(ài)閱讀的種子就相去甚遠(yuǎn)了侵浸，不單單是沒(méi)辦法做到給孩子建立良好的閱讀習(xí)慣和認(rèn)知，反而是破壞了孩子向往閱讀的興致氛谜。
閱讀不僅僅是需要老師的給孩子建立起來(lái)的終身好習(xí)慣掏觉，也是眾多作為成人的家長(zhǎng)朋友需要去養(yǎng)成和培養(yǎng)起來(lái)的愛(ài)好，只有做家長(zhǎng)的和孩子一起去堅(jiān)持閱讀值漫、愛(ài)上閱讀澳腹，才會(huì)將閱讀這件事做得越來(lái)越好。
歷經(jīng)一個(gè)月多的時(shí)間杨何，孩子們通過(guò)閱讀酱塔，以書(shū)信為載體，50位學(xué)生與“葵花瓣”天使進(jìn)行了兩次書(shū)信的交流危虱，孩子們學(xué)會(huì)了表達(dá)延旧，學(xué)會(huì)了寫(xiě)信，給孩子創(chuàng)造閱讀的空間與時(shí)間槽地，孩子們有一個(gè)夢(mèng)想，有一顆閱讀的種子芦瘾，才能落地生根發(fā)芽捌蚊，開(kāi)花結(jié)果。
