今天聽了一個(gè)年輕的老師講《散步》苍狰，老師在講到“人物美”办龄，讓學(xué)生分析人物形象時(shí)，有一個(gè)孩子說舞痰，“我”是一個(gè)理性的人土榴，因?yàn)槲闹袑懙健拔摇闭J(rèn)真思考了。對(duì)此响牛，我有恰好相反的意見玷禽。
“散步”產(chǎn)生分歧，最兩全其美的辦法是兵分兩路呀打，“我”陪母親走大路矢赁，妻子陪兒子走小路。那么“我”為什么沒有做出這樣的決定呢贬丛？這就是我們需要孩子思考的問題撩银。因?yàn)椤拔摇辈幌胱尲胰朔珠_，只是一次平常的散步豺憔，都不愿分開额获，可見“我”是一個(gè)什么樣的人？很明顯恭应，重視家庭抄邀。那么其他家庭成員為什么也沒有這樣的提議，而且同意了我的最后決定呢昼榛？由此可見境肾，妻子的賢惠，兒子的懂事胆屿。誰又推翻了“我”走大路的決定呢奥喻？母親，可見母親的慈祥以及對(duì)孫子的疼愛非迹。核心的人物形象就在這個(gè)有悖于常理的決定中凸現(xiàn)出來环鲤。所以文中的“我”不僅不理性，恰恰相反彻秆，是一個(gè)很感性的人楔绞。
