今天聽(tīng)了一個(gè)年輕的老師講《散步》，老師在講到“人物美”，讓學(xué)生分析人物形象時(shí)，有一個(gè)孩子說(shuō)，“我”是一個(gè)理性的人壮锻，因?yàn)槲闹袑?xiě)到“我”認(rèn)真思考了。...

王崧舟《美其所美》摘抄（三） 課堂理答的策略 針對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài) 針對(duì)學(xué)習(xí)方法 針對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量 針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容 針對(duì)情感體驗(yàn) 針對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí) 針對(duì)話語(yǔ)...

俄國(guó)形式主義評(píng)論家什克洛夫斯基：藝術(shù)的目的是要人感覺(jué)到事物，而不是僅僅知道事物惊完。 文本解讀的陌生化 教學(xué)線索的陌生化 教學(xué)結(jié)構(gòu)的陌生化 教學(xué)方式...

語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容可分為三個(gè)圈： 核心圈——核心語(yǔ)文價(jià)值 輻射圈——可選擇的 外圍圈——教師個(gè)體創(chuàng)生的 五方會(huì)談——文本 作者 教師 學(xué)生 編者 語(yǔ)...

去年和今年追了整整兩季的《脫口秀大會(huì)》，就有了一個(gè)想法滚秩，用脫口秀的技巧來(lái)上課专执，會(huì)不會(huì)更能吸引學(xué)生呢，于是翻閱了《手把手教你脫口秀》這本書(shū)郁油，做了一...

為了緩解焦慮本股，最近在讀一本書(shū)——美國(guó)戴安娜的《準(zhǔn)備》攀痊，感覺(jué)全世界的父母都在焦慮。 今天跟一個(gè)孩子聊了一下拄显，這個(gè)孩子從開(kāi)學(xué)苟径，一直各種不講理，所有的...

孫紹振如是解讀《三峽》躬审。 經(jīng)典型散文棘街。 首先，山之美承边，統(tǒng)一在很壯觀遭殉。七百里都是“兩岸連山”而且沒(méi)有高低變化，“略無(wú)闕處”博助，一連七百里都沒(méi)有低凹下...

（一）記述和敘述 對(duì)于某種事物险污，說(shuō)述它的形狀怎樣，廣景怎樣富岳，是記述蛔糯； 說(shuō)述它的變遷怎樣，經(jīng)過(guò)情形怎樣窖式，是敘述蚁飒。 前者是空間的，靜的萝喘；后者是時(shí)間的...

說(shuō)淮逻，一種著重于議論的文體， “說(shuō)”和“論”都要求提出獨(dú)特的見(jiàn)解蜒灰，有條有理地弦蹂、順理成章地推理。 但是“說(shuō)”不必像“論”那樣著重全面論證强窖，或者對(duì)不同...