七年級第二單元《散步》

【教學目標】

1.有感情地誦讀，把握全文感情基調(diào)槽华，訓練朗讀語氣、節(jié)奏的技巧趟妥。

2.探究本文的語言特點猫态，整體感知課文內(nèi)容，多角度理解文章內(nèi)涵披摄，體會作品中的人性美亲雪。

3.引導學生聯(lián)系生活，反思自我疚膊，加深對親情义辕、社會責任的理解。

【教學課時】

2課時

第1課時

【課時目標】

1.有感情地誦讀寓盗，整體感知課文內(nèi)容灌砖，把握全文的感情基調(diào)璧函。

2.品味重點詞句，感受文章中展現(xiàn)的親情美基显。

【教學過程】

一蘸吓、導入新課，初步感知

師：家是溫暖的港灣续镇，在我們疲憊時給我們依靠美澳；家是人生的加油站，當我們感到沮喪時摸航，它總是給我們前進的力量制跟。今天，我們一起學習莫懷戚的《散步》酱虎，走進他筆下溫暖的家雨膨。

1.初識作者

查找相關(guān)資料，了解作者读串。（見《狀元大課堂》本課“作者名片”欄目）

2.明確寫作背景

資料助讀：

課件出示：

本文寫于1985年聊记。莫懷戚的父親剛過世，照料父親多年的母親一下子生活沒有了目標恢暖，身體也不好排监。做醫(yī)生的弟弟私下說母親處于喪偶綜合征中，必須謹慎度過杰捂，最不能缺的就是子女的陪伴舆床。同時，作者在和他的好友——美國漢學家柯爾特先生交流的時候發(fā)現(xiàn)他對中國人的敬老愛幼大加贊賞嫁佳，認為是“文化的精髓”挨队，因此在一次全家三輩四口人散步的時候產(chǎn)生了寫這篇文章的念頭。這次散步就是一次陪伴蒿往，與陪伴相伴的盛垦，是作者對“生命”的感受和思考。

1.自由朗讀

學生自由朗讀瓤漏，并在文中找出概括文章主要內(nèi)容的句子腾夯。

預設(shè) 我們在田野上散步：我，我的母親蔬充，我的妻子和兒子俯在。

2.探究學習

比較：下面改寫后的句子和原句相比，哪個更好娃惯？

課件出示：

（1）我們在田野上散步：我，我的母親肥败，我的妻子和兒子趾浅。

（2）我們在田野上散步：我愕提、母親、妻子和兒子皿哨。

預設(shè) 第（1）句更好浅侨。“我的”重復出現(xiàn)证膨，以第一人稱作為敘事主體如输，一是突出“我”在家庭中的重要，二是突出“我”與“我”的母親央勒、“我”的妻子和兒子之間的至愛親情不见。

師小結(jié)：開頭獨句成段，總領(lǐng)全文崔步，交代了事件稳吮、地點、人物井濒，而且從朗讀中我們初步感受到了這一家四口三代人之間濃濃的親情灶似。

3.思考：請概要地說說散步的過程

預設(shè) 散步的起因——散步的快樂——產(chǎn)生分歧——分歧圓滿解決。

4.對比中明確感情基調(diào)

比較：與《秋天的懷念》相比瑞你，本文的感情基調(diào)有什么不同酪惭？

預設(shè)

《秋天的懷念》——沉痛、感傷者甲、壓抑春感、深沉，結(jié)尾有一種達觀釋然的寧靜过牙。

《散步》——愉悅甥厦、溫馨、舒緩寇钉。

三刀疙、品讀明情，感受親情

1.從人物關(guān)系的角度讀“親情”

師：散步本來是件很平常的事扫倡。但在莫懷戚的筆下谦秧，卻處處顯現(xiàn)出它的不一樣。那么撵溃，作者一家人這次散步與我們平常的散步到底有什么不一樣呢疚鲤？請同學們再讀課文，從散步的過程體現(xiàn)人物關(guān)系的角度（母子缘挑、父子集歇、夫妻、祖孫）语淘，分組談?wù)撻喿x中的發(fā)現(xiàn)诲宇。

（小組討論后际歼，從人物關(guān)系角度，學生自由發(fā)表意見）

預設(shè) 從文中的“散步”一事姑蓝，我讀出了家人之間的關(guān)愛鹅心、尊重，讀出了祖孫之間的和諧纺荧、謙讓旭愧，讀出了兒子對母親的孝順。

2.賞析課文第2宙暇、3段

學生默讀第2输枯、3段。

（1）小組討論：你從這兩段中的哪些詞句感受到了母子情深客给？

預設(shè) ①第2段幾個短句用押，把母子二人的情態(tài)充分展示出來了，母親的老邁靶剑、順從蜻拨，兒子的誠懇、孝敬桩引，躍然紙上缎讼。②第2段最后一句回環(huán)句“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”坑匠，把母子關(guān)系倒溯到幾十年前血崭，幼童的柔弱乖順、老人的孤弱依賴厘灼、生命的輪回之感盡在其中夹纫。

…………

（2）重點研讀，體會第2设凹、3段中字詞句的韻味舰讹。

①“熬”字用得好嗎？好在哪里闪朱？

預設(shè) 好月匣。“熬”字說明母親已經(jīng)老了奋姿，身體十分虛弱锄开，度過冬天艱難，暗示“我”能與母親相處的時日已不多了称诗。

②文中除了母親萍悴，還有誰也在飽受著煎熬呢？

預設(shè) “我”也飽受著煎熬。因為“我”擔心母親會突然去世癣诱，就像“有一些老人挺不住任岸，在清明將到的時候去世了”。

③第3段中狡刘，當春天來了的時候，作者是什么樣的心情困鸥？從哪些句子可以看出來嗅蔬？

預設(shè) 擔憂〖簿停“今年的春天來得太遲澜术，太遲了♀”欣慰鸟废。“但是春天總算來了姑荷『醒樱”“總算”體現(xiàn)出作者對春天的期盼，春天來臨時的輕松鼠冕，還有母親終于熬過嚴冬時的欣慰添寺。

④第3段中“又”字大有深意，仔細品一品懈费。

預設(shè) “又”體現(xiàn)了母親的身體是極不好的计露，說明每個嚴冬對于母親來說都是煎熬。因為在父親離開人世后憎乙，母親最需要兒女陪伴票罐。這個時候，莫懷戚的四兄弟決定輪流陪伴母親度過這段艱難的時光泞边。孝心可見该押，感人至深。

師小結(jié)：文章在樸實親切的敘述中繁堡，在如話家常般的語言中表現(xiàn)出作者十分關(guān)心母親沈善，珍惜與母親在一起的每一刻。這就是文章舉輕若重的體現(xiàn)椭蹄，值得我們借鑒學習闻牡。大家可以再朗讀這兩段，體會作者的情感绳矩。

第2課時

【課時目標】

1.多角度理解文章內(nèi)涵罩润，體會文章中體現(xiàn)的人性美。

2.品味重點詞句翼馆，探究作品的語言特點及以小見大的手法割以。

3.引導學生聯(lián)系生活金度、反思自我，加深對親情严沥、社會責任的理解猜极。

【教學過程】

一、復習回顧消玄，前后連貫

師：上節(jié)課我們感受到了作者一家在平常的散步中所表現(xiàn)出來的濃厚的親情跟伏、感人的孝子之心。這節(jié)課我們繼續(xù)品讀課文翩瓜。

二受扳、品讀明情，明確主題

1.讀出“生命”

（1）快速讀課文第4至8段兔跌，找出文中兩處景物描寫勘高。

預設(shè) 第4、7段坟桅。

（2）指名兩位同學分別朗讀第4华望、7段，讀出美好桦卒、愉悅之感立美。

（3）在這樣的田野里，看到這樣的景色方灾，作者自然聯(lián)想到什么建蹄？

預設(shè) 生命。

（4）這兩處景物描寫有什么作用裕偿？

預設(shè) 這些景物描寫很好地點染了春天的美麗和生機洞慎，傳遞出春回大地的生命感慨，還表現(xiàn)了一家人散步的美好情景嘿棘，烘托了一家人的幸福心情劲腿。

2.讀出“責任”

師：幸福的一家人也難免在生活中產(chǎn)生分歧，這次散步過程中發(fā)生的分歧讓我們看到了怎樣的一家人鸟妙？請同學們自由朗讀第6段焦人，思考下面的問題。

（1）面對分歧重父，這一家四口分別做出了怎樣的選擇花椭？

預設(shè) 一開始母親要走大路，兒子要走小路房午，當我決定委屈兒子而走大路時矿辽，母親又改變了主意走小路。

（2）母親“本不愿出來的”，出來了她“要走大路”袋倔。兒子順從了她雕蔽，她又“變了主意”。這是因為什么宾娜？你能從文中找到依據(jù)嗎批狐？

預設(shè) 母親改變了主意是因為她不想讓兒子為難，更是對孫子的疼愛前塔，還有小路那邊有美麗的景色贾陷。

（3）在解決分歧時“我”為什么感到責任重大？

預設(shè) 因為一切取決于“我”嘱根，“我”正好處在家庭的核心地位，上有老巷懈、下有小该抒，“我”的選擇、“我”的行為都會影響家庭成員的感情顶燕，影響家庭和睦凑保。所以“我”感到中年人的責任重大。

（4）分組研讀并討論：文中的幾個人物各有怎樣的性格特點涌攻？

預設(shè) “我”孝順穩(wěn)重欧引；母親慈愛親切；妻子溫柔賢惠恳谎；兒子聰明乖巧芝此。

（5）再次齊讀第6段，體會中年人上有老因痛，下有小的責任擔當婚苹。

師小結(jié)：可以說每個人做得都好。因為親情是永恒的情感鸵膏，所以作者在字里行間表達了一個重大主題——互敬互愛膊升、珍愛親情、珍惜生命谭企。

三廓译、品析語言，積累學習

師：這篇文章感染力強债查，是因為它的語言非区。如果我們細細咀嚼、品味攀操，會感受到它的非凡魅力院仿。下面請同學們賞讀課文，找出喜歡的句子辙芍，圈點勾畫抒巢，并與同桌交流喜歡的原因豹障。

1.選好品析的角度

可引導學生從遣詞畔派、修辭赵讯、句式轴咱、情感表達等角度品析胚膊。

2.學生交流展示

交流時請用上“我喜歡的句子是……缭受，因為……”或“我感受最深的句子是……暮芭，它……”等句式鹿驼。

預設(shè) 我喜歡的句子是“她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹辕宏，盡頭一口水波粼粼的魚塘畜晰。”因為這句話描繪出了充滿詩情畫意的田園風光瑞筐，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵凄鼻，點明了走小路的原因，表現(xiàn)了母親對孫兒的理解與疼愛聚假。

3.師引導块蚌、點撥并展示重點句子分析

課件出示：

寫景的句子

（1）這南方初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著膘格，有的濃峭范，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了瘪贱；田里的冬水也咕咕地起著水泡……

預設(shè) 這段文字描繪了新綠纱控、嫩芽、冬水菜秦，展現(xiàn)了春天的氣息其徙、生命的呼喚，寫得富有詩意喷户，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳唾那，表現(xiàn)出勃勃的生機，同時也襯托了一家人散步時祥和褪尝、歡樂的心情闹获。

課件出示：

（2）她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹河哑，盡頭一口水波粼粼的魚塘避诽。

預設(shè) 充滿詩情畫意的田園風光，點明了走小路的原因璃谨，表現(xiàn)了母親對孫兒的理解與疼愛沙庐，同時渲染了一種和諧美好的氛圍鲤妥。

課件出示：

對稱的句式

（1）有的濃，有的淡拱雏。

（2）我和母親走在前面棉安，我的妻子和兒子走在后面。

（3）前面也是媽媽和兒子铸抑，后面也是媽媽和兒子贡耽！

（4）我的母親要走大路，大路平順鹊汛；我的兒子要走小路蒲赂，小路有意思。

（5）我的母親老了刁憋，她早已習慣聽從她強壯的兒子滥嘴；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親至耻。

（6）我蹲下來氏涩，背起了我的母親，妻子也蹲下來有梆，背起了我們的兒子。

（7）我的母親雖然高大意系，然而很瘦泥耀，自然不算重；兒子雖然很胖蛔添，畢竟幼小痰催，自然也很輕。

預設(shè) 作用：兩兩對稱迎瞧，整齊和諧夸溶，互相映襯，富有情趣凶硅。

4.總結(jié)語言特點

師：讀完這些句子缝裁，大家總結(jié)一下，本文的語言有什么特點足绅？

預設(shè) ①語言樸素親切捷绑，多用短句，如話家常氢妈；②用寫景烘托渲染粹污；③使用對稱句與回環(huán)句增強語言的詩意美。

師小結(jié)：這里有充滿詩情畫意的景首量，這里有崇尚美德的人壮吩，這里更有動人心弦的情进苍。

四、深入探究鸭叙，突破難點

1.體會文中最后一句話

生齊讀下面課件出示的最后一段的幾句話觉啊，說說對“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”這句話的理解递雀。

課件出示：

我的母親雖然高大柄延，然而很瘦，自然不算重缀程；兒子雖然很胖搜吧，畢竟幼小，自然也很輕杨凑。但我和妻子都是慢慢地滤奈，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細撩满，好像我背上的同她背上的加起來蜒程，就是整個世界。

預設(shè) 這句話揭示了文章的主旨伺帘。文中“我”和妻子代表著中年人昭躺，母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)伪嫁。我和母親领炫，妻子和兒子，兩對母子三代人张咳，我和妻子肩負著承前啟后的責任帝洪。我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負著完整的生命世界脚猾。因為整個世界也就是由老年人葱峡、中年人、青少年和嬰孩組成龙助。一個家庭是這樣砰奕，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣，所以說背起的是整個世界提鸟。

2.理解“大詞小用”

不少名家評論這篇散文時都提到兩個詞：“大詞小用”和“小題大做”脆淹。請結(jié)合課文談?wù)勀銓@兩個詞語的理解。

預設(shè) 文中“大詞小用”確有好幾處沽一。一處是把母親要走大路盖溺，兒子要走小路，說成“分歧”铣缠，“我感到了責任的重大”烘嘱，一處是把自己的話說成是“決定”昆禽，一處是“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”蝇庭。這樣的大詞小用醉鳖，小題大做，表現(xiàn)出作者寫這篇文章的深意哮内，作者是在借散步這件事強調(diào)對家庭的熱愛盗棵，對親情的珍惜和重視，對中年人在家庭中的責任擔當?shù)乃伎肌?br>

師小結(jié)：中年一代責任重大北发，他們既要贍養(yǎng)老去的一輩纹因，又要呵護幼小的生命。有了他們琳拨，我們的傳統(tǒng)美德才能得以發(fā)揚瞭恰，我們的家庭才能和諧美好！

五狱庇、聯(lián)系生活惊畏，傳承擔當

師：看看下面課件出示的廣告語，聯(lián)系自己的生活密任，說說感悟颜启。

課件出示：

廣告語：尊敬老人，尊重你的未來浪讳。

愛護兒童缰盏，愛護你的過去。

尊老愛幼驻债，人間美德。

老吾老形葬，以及人之老合呐；幼吾幼，以及人之幼笙以。

（生自由發(fā)言）

師：尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德淌实。讓我們承擔起責任，贍養(yǎng)老人猖腕，愛護孩子拆祈，珍惜親情，珍愛生命倘感，這樣每個家庭才能和諧放坏、幸福。讓我們齊讀下面這首小詩老玛，體會愛是什么淤年。

課件出示：

愛钧敞，就是陪父母

在華燈初上的長街漫步

愛，就是為愛人

在陽光和煦的午后端上清茶

愛麸粮，就是給孩子

在晨鳥初啼的早上做好餐飯

愛溉苛，就是給予、陪伴

六弄诲、拓展延伸愚战，布置作業(yè)

情境作文：

晚飯后，全家人在一起看電視齐遵，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目寂玲，爸爸媽媽喜歡看時事報道，你喜歡看動畫片洛搀，而遙控器在你的手中敢茁，你該怎么辦？請寫一段200字左右的文字和同學們分享留美。