習(xí)作《小小“動(dòng)物園”》聽課筆記
執(zhí)教：吳勇
【教學(xué)內(nèi)容】
統(tǒng)編教材四年級(jí)上冊(cè)第二單元習(xí)作
【習(xí)作目標(biāo)】
1.發(fā)現(xiàn)“相似點(diǎn)”春哨，有創(chuàng)意將家人比擬成某種動(dòng)物库倘。
2.注意將家人與動(dòng)物不同方面的“相似點(diǎn)”寫清楚辖试，寫連貫胁编。
【教學(xué)過程】
一华匾、聊聊“動(dòng)物園”
1.孩子們构罗，去過動(dòng)物園嗎长酗？都見過哪些動(dòng)物呀溪北？
生：我覺得我對(duì)猴子最感興趣，因?yàn)楹镒硬粌H很頑皮夺脾，而且呢之拨，據(jù)說它是人類的祖先。
師：因?yàn)樽嫦冗职龋韵矚g蚀乔。嗯，掌聲送給他菲茬。他回答吉挣，問題很完整，為什么很完整呢婉弹？他不僅說自己喜歡什么睬魂，還說原因。
生：我最喜歡蛇镀赌，因?yàn)樗鼈儠?huì)對(duì)我們絲絲的吐舌頭氯哮，一就會(huì)繞圈
師：你的喜歡蠻獨(dú)特的，趴下來商佛。覺得它有美感喉钢。有自己獨(dú)特的感受。
生：我喜歡羊駝威彰，因?yàn)檠蝰勅砻兹椎某瞿粒挚蓯郏瑢?duì)它還會(huì)吐口水呢歇盼。
師：千萬不要惹他哦舔痕。
生：我喜歡鸚鵡，因?yàn)辂W鵡可以學(xué)人說話，我覺得很有趣伯复，很聰明慨代。
2.看來，動(dòng)物園能給大家?guī)頍o窮無盡的快樂啸如。其實(shí)侍匙，你家里也是一個(gè)小小“動(dòng)物園”，也能讓你感受到各種快樂叮雳！相信嗎想暗？
二、家人“大比擬”
1.（PPT）這是媽媽帘不，她說自己是一只綿羊说莫，猜猜看，她為什么這么說呢寞焙？
2.原來媽媽這么說储狭，是有原因的，大家看過來——
當(dāng)然捣郊，如果慢慢觀察辽狈，細(xì)細(xì)研究，媽媽和綿羊還有其他的“相似點(diǎn)”呛牲」蚊龋看來，媽媽是家庭動(dòng)物園的綿羊侈净，名副其實(shí)尊勿！
生：我覺得它應(yīng)該非常溫和僧凤。
師：平時(shí)綿羊也很溫和是嗎畜侦？對(duì)嗯。
生：我看他的頭發(fā)卷卷的有點(diǎn)像羊的波浪卷躯保。
師：她說是綿羊是有理由的旋膳，第一個(gè)理由像這位同學(xué)說得頭發(fā)像波浪卷，你看看他說自己是綿羊是有理由的途事，什么理由验懊？身體某個(gè)部位長得像。再看媽媽的第二個(gè)理由：綿羊吃的是素食尸变，媽媽也喜歡吃綠色的蔬菜义图。所以你看。是什么某個(gè)生活習(xí)性上對(duì)吃也是人的一種生活習(xí)性召烂。那再看媽媽的說自己像綿羊的第三個(gè)理由：性格很溫和碱工，就是這位同學(xué)的判斷很準(zhǔn)確，綿羊性格怎么樣？非常溫和怕篷，媽媽性格很什么历筝？整天笑瞇瞇的。性格像廊谓。如果你在多觀察一下梳猪，在仔細(xì)研究下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)媽媽是綿羊的原因還不止這三點(diǎn)呢蒸痹。對(duì)不對(duì)春弥？還可能有其他方面的是嗎？是不是由此可見媽媽說它是動(dòng)物園里的一只綿羊叠荠，是名副其實(shí)的惕稻。
3.在家里，弟弟說他是一只猴子
請(qǐng)大家結(jié)合這樣幾個(gè)方面（出示）蝙叛，來找找弟弟和猴子的“相似點(diǎn)”俺祠。
師：能不能找出弟弟和猴子的相似點(diǎn)？那么相似性有哪些呢借帘？相似點(diǎn)越多蜘渣，證明地理越像一只猴子。
生：猴子是很頑皮的肺然，然后弟弟看起來也很頑皮蔫缸。
師：性格上像。
生：他們一定都喜歡吃香蕉嗯际起，
師：生活習(xí)慣
生：他們每肯定都每天很靈活拾碌，每天都會(huì)爬會(huì)爬樹哦，都喜歡爬樹街望。
師：本領(lǐng)上像校翔。
生：他們應(yīng)該天天都是笑嘻嘻的。這樣就是感覺會(huì)看出來他們特別的頑皮灾前。
師：性格上像很開朗防症。
生：我是按照?qǐng)D來的，我看到圖上弟弟是抓耳撓腮哎甲，猴子也會(huì)抓耳撓腮蔫敲，所以我認(rèn)為他像猴子師：會(huì)模仿對(duì)不對(duì)？他們有本領(lǐng)上比較像炭玫，有本領(lǐng)有模仿的本領(lǐng)奈嘿。
有哪些理由呢？我們看總結(jié)一下
4.拓展：這是別人家的“動(dòng)物園”吞加，馬上回到自己的家裙犹，選擇一個(gè)家人酝惧，想想他（她）是什么動(dòng)物，并找出他（她）和動(dòng)物之間的“相似點(diǎn)”伯诬？
師：他和這個(gè)動(dòng)物的相似點(diǎn)來寫出來一個(gè)相似點(diǎn)晚唇，兩個(gè)相似點(diǎn)，三個(gè)相似點(diǎn)盗似。清楚嗎哩陕？來拿筆在我們的練習(xí)單上寫出來。在家人下面寫稱呼赫舒。在動(dòng)物的上面寫名稱悍及。從長相上去找相似點(diǎn)。從性格上去找相似點(diǎn)接癌。從生活習(xí)性上找相似點(diǎn)心赶。還可以從本領(lǐng)上找相似點(diǎn)，還可以從興趣愛好上上相似點(diǎn)缺猛。寫好的同學(xué)舉手缨叫，只要寫三個(gè)就可以了。
生：我寫的家人是爸爸荔燎，我覺得爸爸像大象耻姥，因?yàn)樗麄兌己芨撸⑶页缘亩己芏嘤凶桑液軆此龃亍煟喊l(fā)怒的大象才兇對(duì)不對(duì)？如果把很高換一個(gè)詞座享，你覺得換什么比較好婉商？
生：壯。
生：弟弟他像猴子渣叛，他很靈活丈秩。她長得很短小，她很愛吃桃子诗箍，
師：就是很瘦小好不好癣籽？不能叫短小換一個(gè)詞挽唉，叫瘦小
生：我寫的家人是爸爸滤祖，他像是刺猬，跟刺猬一樣都有一頭瓶籽，尖尖的頭發(fā)匠童，都喜歡吃果子。每次遇到困難塑顺，他都會(huì)想一些辦法來解決汤求，很聰明俏险。
生：我寫的家人是媽媽，它像的動(dòng)物是老虎扬绪，它愛生氣竖独，手臂上長毛跑得快。
師：哇挤牛，手上長毛莹痢，有意思有意思啊，然后身上有毛墓赴，這是一個(gè)孩子眼中的媽媽竞膳，挺有意思啊。
三诫硕、寫好“相似點(diǎn)”
1.在動(dòng)物園游玩坦辟，需要找導(dǎo)游；到家庭小小“動(dòng)物園”中游玩章办，也需要找一個(gè)導(dǎo)游锉走。瞧瞧這位小導(dǎo)游是如何介紹自己的“綿羊媽媽”的——（出示）誰來讀讀這段導(dǎo)游詞？
我們發(fā)現(xiàn)什么了藕届，大家從不同的方面寫出自己家人挠日。像某位動(dòng)物或者是某一種動(dòng)物，是不是翰舌？看來我們真的生活在一個(gè)小小動(dòng)物園里嚣潜。孩子們?yōu)榱藙?dòng)物園里去玩，要想玩的很開心椅贱，就需要找一位導(dǎo)游懂算。同樣如果我們?cè)诩彝?dòng)物園里游覽，或者別的朋友到我們家庭動(dòng)物園里游覽庇麦。讓他游覽的很盡興计技，同樣也需要一位導(dǎo)游。今天我們就遇到了一位小導(dǎo)游山橄。它是這樣向客人們來解說自己的垮媒。
2.討論“導(dǎo)游詞”寫法
▲第一層次
（1）如何解說“波浪卷”的？
它有一頭波浪卷航棱，松松軟軟睡雇。如果蹲下身子，別人還以為一只黑色的綿羊在低頭吃草呢饮醇！怎么解說這個(gè)相似點(diǎn)波浪卷的呢它抱？如果媽媽蹲下身子它就像什么？一只黑色的綿羊朴艰，如果蹲下身子观蓄，它就是綿羊了混移。
（2）怎樣解說“溫和”的？
媽媽的性格也像綿羊侮穿，無論什么時(shí)候看到她都面帶微笑歌径，溫柔可親，哪怕我做錯(cuò)了事亲茅，她依然和風(fēng)細(xì)雨的和我耐心交談沮脖。怎么去解說？我覺得他說的是無論什么時(shí)候看到他都面帶微笑芯急，在任何情況下勺届，它都像綿羊一樣溫和，我們把如果上面叫如果是娶耍，這就叫什么免姿？是無論是，無論是也是任何情況下榕酒，那么都是和風(fēng)細(xì)雨胚膊。
（3）又是如何解說“吃素”的？
他的飲食習(xí)慣也特別像綿羊想鹰。綿羊喜歡吃草紊婉，媽媽也喜歡吃綠色蔬菜。只要他做飯或點(diǎn)菜辑舷，桌上就會(huì)翠綠一片阵苇，我和爸爸搖頭嘆息讶舰，可他卻吃的津津有味凄鼻。
如果上面是如果是蕴坪，無論是他什么是只要是什么，只要他做飯點(diǎn)菜碌廓，一定都是什么传轰？翠翠一片」绕牛看來媽媽的確是一只綿羊慨蛙，我們叫什么？只要是纪挎。
學(xué)生補(bǔ)充：每一次是
▲第二層次
（1）回到解說詞中期贫，仔細(xì)研究一下，媽媽與綿羊的每個(gè)“相似點(diǎn)”是如何連接在一起的廷区？
指導(dǎo)學(xué)生用上連接詞：也像唯灵，此外，而且隙轻，不僅還
四埠帕、撰寫“導(dǎo)游詞”
1.如果現(xiàn)在讓你擔(dān)任你家小小“動(dòng)物園”的導(dǎo)游，你會(huì)解說嗎玖绿？
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“思維導(dǎo)圖”進(jìn)行寫作敛瓷。
3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和修改。
五斑匪、解說“動(dòng)物園”
1.現(xiàn)場(chǎng)解說：找出一個(gè)解說爸爸的呐籽、媽媽的、自己的蚀瘸，就行現(xiàn)場(chǎng)解說狡蝶。
教師指名寫爸爸，媽媽贮勃，自己贪惹，妹妹四位同學(xué)上臺(tái)，邊讀自己的作品邊評(píng)價(jià)寂嘉，
2.互動(dòng)評(píng)點(diǎn)：解說得清楚嗎奏瞬？連貫嗎？
3.返回全篇：今天只是介紹了你家小小“動(dòng)物園”里一種動(dòng)物泉孩。還有其他動(dòng)物呢硼端？大家一定非常感興趣，課后不妨將這篇解說詞寫完整寓搬，讓大家對(duì)你家的小小“動(dòng)物園”有一個(gè)全方位的了解珍昨，并深深感受到其中的快樂。
執(zhí)教老師說課：
四上習(xí)作二小小動(dòng)物園句喷，本單元的表達(dá)要素是把一個(gè)人印象深刻的地方寫出來曼尊。怎么寫呢？把它比擬成動(dòng)物園里的動(dòng)物脏嚷。這因此骆撇，這又是一次創(chuàng)意寫作，創(chuàng)意表達(dá)父叙。那么神郊，創(chuàng)意表達(dá)到底在習(xí)作教學(xué)中如何教呢？我一直以為創(chuàng)意表達(dá)既培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力趾唱，但更重要的是一個(gè)學(xué)生如何把創(chuàng)造性思維通過語言文字表達(dá)出來涌乳，這才是我們習(xí)作課的獨(dú)當(dāng)之刃。所以教孩子如何把創(chuàng)意表達(dá)出來甜癞，是本堂課的教學(xué)重點(diǎn)夕晓。第二個(gè)，在如何把一個(gè)人逆向生的地方悠咱。寫出來蒸辆。在本次習(xí)作中征炼。怎么把。一個(gè)人一個(gè)家人與某個(gè)動(dòng)物的相似點(diǎn)給寫出來呢躬贡，注意本次習(xí)作是把一個(gè)印象深刻的人寫出來谆奥。他不是寫具體也不是寫生動(dòng)。所以拂玻，在教學(xué)指導(dǎo)上酸些，我們要注意梯度。所以我沒有教孩子們用具體事例檐蚜。來體現(xiàn)印象深刻的地方魄懂。更沒有強(qiáng)調(diào)在事例中的細(xì)節(jié)描寫，因?yàn)槟鞘俏迥昙?jí)高年級(jí)以上的寫人方法闯第。所以作為四年級(jí)市栗，在三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)有寫人的基礎(chǔ)上，我只能把指導(dǎo)要點(diǎn)放在如何把相似點(diǎn)寫清楚上乡括，所以我指導(dǎo)的過程中肃廓。重點(diǎn)是體現(xiàn)了怎么把相似點(diǎn)寫清楚，教給孩子三種方式诲泌，如果是只要是盲赊，無論是以及相似點(diǎn)的連接方法。所以只有這樣的話敷扫，相似性就可以把它寫清楚了哀蘑，就可以把一個(gè)人印象深刻地方。寫出來了葵第，所以這個(gè)梯度必須把握準(zhǔn)確绘迁。第三個(gè)，我想說的是新課程新新課程標(biāo)準(zhǔn)非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)評(píng)一致化卒密，所以基于本堂課的教學(xué)內(nèi)容缀台。所以本堂課僅僅鎖定怎么把一個(gè)人的印象深刻的地方。寫清楚或者寫出來寫清楚這個(gè)表達(dá)的要點(diǎn)哮奇。通過具體的教學(xué)寫作策略膛腐，教學(xué)讓孩子把握或者掌握。這些策略和方法進(jìn)行寫作鼎俘，當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)哲身。最后又讓孩子對(duì)照這些。要點(diǎn)進(jìn)行自評(píng)互評(píng)贸伐，自己去做讓一堂課做到教什么勘天，就當(dāng)堂練什么，最后就憑什么做到教學(xué)評(píng)一致化。好感謝大家耐心的聆聽脯丝，謝謝商膊。