? ? ? 今天讀320-340頁谨敛，兩節(jié)內(nèi)容媳荒。
? ? ? 第五節(jié)區(qū)別增強(qiáng)雖然是一個(gè)新名詞抗悍，平常人或許不了解，但在日常生活里钳枕，人們偶然也會用到缴渊。檢視事實(shí)，可以發(fā)現(xiàn)一般父母和老師管教子女或?qū)W生的方法中鱼炒，都不知不覺使用它衔沼。有的正確應(yīng)用著，可是也有落入陷阱里而不自覺昔瞧。
在家庭方面：1.應(yīng)用在穿著方面指蚁，原則：應(yīng)用區(qū)別增強(qiáng)方法保持衣服清潔，但卻不參與活動自晰。對于一個(gè)正常兒童而言凝化，活動是必要的，與其逃避活動酬荞，不如讓其活動弄臟衣服搓劫。何況要求衣服整潔也無需禁止活動瞧哟，可以采行更換運(yùn)動服裝方式。2.應(yīng)用在飲食習(xí)慣枪向，原則：區(qū)別增強(qiáng)應(yīng)用在飲食習(xí)慣的改善勤揩，亦同樣產(chǎn)生了問題。3.應(yīng)用在同胞相處遣疯，原則：應(yīng)用區(qū)別增強(qiáng)策略雄可，若增強(qiáng)物失當(dāng)，也會帶來不良后果缠犀。補(bǔ)救之道数苫，乃改變后援增強(qiáng)物為一種沒有弊端的強(qiáng)化物就可以了。4.應(yīng)用在書寫作業(yè)辨液，原則：應(yīng)用區(qū)別增強(qiáng)方法改善作業(yè)速度虐急，卻養(yǎng)成潦草習(xí)慣。宜加上工整為基本條件來要求滔迈，就不會產(chǎn)生這樣結(jié)果止吁。5.應(yīng)用在休閑活動，原則：應(yīng)用區(qū)別增強(qiáng)消除棒球活動燎悍，卻沉迷電玩游戲敬惦。宜考慮另外活動的配合。6.應(yīng)用在社交生活谈山，原則：采用區(qū)別增強(qiáng)改善某種不良行為俄删，卻衍生另外問題行為。
在學(xué)校方面：1.應(yīng)用在日常生活奏路，應(yīng)用區(qū)別增強(qiáng)減少上廁所次數(shù)卻帶來生理疾病畴椰。應(yīng)正確考慮小孩生理承受狀況，以決定要求準(zhǔn)繩鸽粉，同時(shí)也避免部分小孩矯枉過正斜脂，為求榮譽(yù)或討好老師，采行超生理要求的狀況出現(xiàn)触机。2.應(yīng)用在同學(xué)相處帚戳，應(yīng)用區(qū)別增強(qiáng)消除告狀行為儡首，卻帶來報(bào)復(fù)弊端。在剛開始時(shí)老師可以應(yīng)用削弱原理處理约谈，若后來呈現(xiàn)嚴(yán)重時(shí)笔宿，可采用本策略犁钟，但最好配合增強(qiáng)可欲行為的策略來應(yīng)用。3.應(yīng)用在上課方面泼橘，應(yīng)用區(qū)別增強(qiáng)降低發(fā)問次數(shù)涝动，卻造成不再發(fā)問的后果。應(yīng)采用低次數(shù)區(qū)別增強(qiáng)炬灭，不可采用0次數(shù)區(qū)別增強(qiáng)醋粟。4.應(yīng)用在說話習(xí)慣，應(yīng)用區(qū)別增強(qiáng)改善大聲說話習(xí)慣重归，卻使他不再開懷唱歌米愿。應(yīng)在音樂課保持開朗的歌聲為宜育苟。5.應(yīng)用在課外閱讀，應(yīng)用區(qū)別增強(qiáng)禁止課外閱讀椎木，卻降低語文能力违柏。正確改善之道應(yīng)采DRL，而不是DRO香椎。如何保持課外閱讀興趣又不妨礙數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)才是正確之途馍惹。6.應(yīng)用在書寫作業(yè)，區(qū)別增強(qiáng)借用于團(tuán)體壓力烤礁，卻帶來不當(dāng)之互相合作讼积。若不考慮團(tuán)體成效時(shí)，可改個(gè)人增強(qiáng)方式脚仔。但想發(fā)揮團(tuán)體成效勤众，則本策略可應(yīng)用。應(yīng)用時(shí)若有違規(guī)鲤脏，可單獨(dú)配合隔離们颜、懲罰策略來預(yù)防。
? ? ? ? 第六節(jié)有效應(yīng)用區(qū)別增強(qiáng)的要點(diǎn)有(一)猎醇、選擇適宜時(shí)制窥突，始能發(fā)揮效果。(二)硫嘶、善用輔導(dǎo)工具阻问，確定何時(shí)增強(qiáng)。(三)沦疾、增強(qiáng)來源專一称近，才能維持效果第队。(四)、耐心等待刨秆，始能期于秋實(shí)凳谦。(五)、根據(jù)觀察記錄衡未，訂定約定時(shí)間(次數(shù))尸执。
