從教十年了，從來還沒有在上常態(tài)課緊張登疗、忐忑過排截。可是這次辐益，我確是懷著忐忑不安的心情走進(jìn)課堂了……
今天講了第一課《北京的春節(jié)》断傲。這篇課文篇幅很長。因此智政，利用上午大課間布置學(xué)生預(yù)習(xí)挑戰(zhàn)朗讀課文认罩，標(biāo)注自然段。
下午又利用午寫五分鐘续捂，發(fā)任務(wù)單垦垂。發(fā)下任務(wù)單以后宦搬，我沒有直接告訴學(xué)生任務(wù)單的用處，而是讓學(xué)生去仔細(xì)觀察一課時里有幾個任務(wù)劫拗，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律间校？我講完后，后排有學(xué)生說页慷，每一課時都是四個任務(wù)撇簿。我接著引導(dǎo)："那么請同學(xué)們仔細(xì)看看，任務(wù)一到任務(wù)四差购，又有什么聯(lián)系四瘫？請仔細(xì)看每個任務(wù)下的要求。"約莫一分鐘后欲逃，呂季陽第一個舉手："我發(fā)現(xiàn)任務(wù)一找蜜、三都是讓我們讀書了。二稳析、四讓我們做題洗做。""是的，你說對了彰居，四個任務(wù)之間就是＇讀—寫—讀—寫＇的關(guān)系诚纸。要想做好題，我們先需要讀好書陈惰。這就是習(xí)課堂畦徘。"
接下來，我?guī)ьI(lǐng)一起學(xué)習(xí)"習(xí)課堂"的課堂管理口令抬闯。當(dāng)然井辆，口令還得在具體實(shí)踐中慢慢記住，成為習(xí)慣溶握。
第一課時里的任務(wù)一杯缺，我備課時按照教師任務(wù)單上的時間，設(shè)置兩次自由讀鬧鐘睡榆∑妓粒可能是初次接觸新鮮事物，雖然是下午第一節(jié)課胀屿，但孩子們朗讀的精神狀態(tài)還不錯塘揣。我根據(jù)管老師的建議，在教室里來回穿梭碉纳。其間勿负，具體揚(yáng)了李宣琪、周靜雨劳曹，李沛霖等奴愉。對于讀的不太流利的石晉豪，我允許他可以放下書铁孵，用手點(diǎn)著讀锭硼。在我的具體的表揚(yáng)下，大部分同學(xué)都比之前讀書要好蜕劝。對于高年級學(xué)生檀头，面對如此比較長的課文，他們能全部張嘴讀岖沛，我覺得已經(jīng)很不錯了暑始。
在連續(xù)兩遍讀課文后，開始抄寫詞語和默寫詞語婴削。學(xué)生抄寫詞語時廊镜，我強(qiáng)調(diào)書寫要工整，邊抄寫邊記唉俗。巡視時嗤朴，我發(fā)現(xiàn)路盛平很賣力的在書寫，我立刻大大表揚(yáng)了他虫溜，并輕拍他肩膀雹姊，他羞澀地笑了笑。抄寫結(jié)束衡楞，挑寫了十個字吱雏。繼續(xù)到任務(wù)三的時候，下了鈴聲響起了瘾境。一節(jié)課不知不覺過去了坎背。
下午第三節(jié)，有繼續(xù)上了一節(jié)寄雀。因?yàn)槭堑诙n時的原因得滤，讀的部分劃分的很細(xì)，需要一直翻PPT盒犹，我有點(diǎn)手忙腳亂懂更，有幾次口令也卡頓了。這節(jié)課急膀，學(xué)生讀的明顯沒有第一節(jié)效果好沮协。第二課時，任務(wù)單只完成了一和二卓嫂。
試驗(yàn)了兩節(jié)課慷暂，我除了喊口令，強(qiáng)調(diào)了提取關(guān)鍵信息的方法晨雳，基本上沒有廢話行瑞，可是課堂還是一晃而過奸腺。我既感嘆時間過的飛快，又覺得重要的東西還沒講血久。還有一處講義突照，應(yīng)該讓學(xué)生再抄寫書上一遍。
利用延時批改了任務(wù)單氧吐，發(fā)現(xiàn)第一課時里的思維導(dǎo)圖做的不好讹蘑，可能讓學(xué)生一下掌握篇幅較長的課文脈絡(luò)有困難，也可能是初次練筑舅。在輔導(dǎo)個別學(xué)生時座慰，發(fā)現(xiàn)大部分提取關(guān)鍵信息的能力還是不足，反應(yīng)了理解能力的缺陷翠拣。默寫了十個詞語版仔，大部分學(xué)生還是默寫的不錯。
反思：手忙腳亂心剥，是因?yàn)閷φn文不太熟邦尊，還依靠任務(wù)單。沒有翻頁筆也是一個原因优烧，操作PPT不自由蝉揍。另外，今天沒有用獎?wù)缕杪Γ煜た诹钜怖速M(fèi)了一點(diǎn)點(diǎn)時間又沾。詞語挑寫十個也有點(diǎn)多。
疑惑：備課加批改任務(wù)單需要花費(fèi)大量時間熙卡，有沒有更高效的方法杖刷？任務(wù)單做完了，還是覺得有些東西需要講驳癌，個別細(xì)節(jié)地方還得處理滑燃，怎樣平衡？
我們常說：當(dāng)你去嘗試一種新的教學(xué)模式時颓鲜，你是需要一份勇氣的表窘。我邁出了第一步！
