這學(xué)期著手耐心輔導(dǎo)娃的功課沃呢，放棄放任自由的粗曠放養(yǎng)法。再加上近期自己讀書的內(nèi)容废睦，都是費(fèi)曼系列秀姐，讓我不由得就將二者關(guān)聯(lián)了起來。有趣好玩的物理學(xué)家費(fèi)曼擂找，到底能給我和娃的學(xué)習(xí)上提供什么指導(dǎo)呢？
以這學(xué)期新增的語文摘抄作業(yè)為例浩销。
老師要求：每周閱讀3篇贯涎，摘抄8個好詞，3個好句慢洋，并寫下自己的讀后感塘雳，不少于三行陆盘。任務(wù)布置得非常合理，量化了各項細(xì)節(jié)败明，強(qiáng)度也剛剛好隘马。這在費(fèi)曼的學(xué)習(xí)法中也是一個極為重要的方面—目標(biāo)明確。學(xué)習(xí)者必須知道自己要做什么妻顶，做到何種程度酸员，截止時間是哪一天等等。
由于閱讀的篇幅都不短讳嘱，放養(yǎng)娃之前的閱讀習(xí)慣沒養(yǎng)成幔嗦，需要輔助。所以沥潭，我們就把這項閱讀任務(wù)放到睡前邀泉，一次讀不完一篇就分幾次《鄹耄總之汇恤，不好高騖遠(yuǎn)，不心存幻想拔恰，不自我麻痹因谎，一步一步打好基礎(chǔ)慢慢追趕，也是費(fèi)曼方法論之一仁连。
每次閱讀過程中蓝角，就做好詞語和句子的積累，標(biāo)記出來饭冬，方便后面的復(fù)習(xí)回顧使鹅。閱讀后，一般都時隔2-3天昌抠，娃若問我讀后感怎么寫患朱，我一般會要求他口頭復(fù)述整個故事。如果復(fù)述過程中發(fā)現(xiàn)有重要的細(xì)節(jié)遺漏炊苫，就會提出反問裁厅。例如：格林童話《野天鵝》，他把故事籠統(tǒng)地講了一遍侨艾，最后就草草結(jié)束“11位王子告訴了別人整個事情的來龍去脈”执虹。我反問，艾麗莎為什么不自己早點解釋唠梨，卻任憑事情發(fā)展到快被活活燒死袋励？他才想起來，破除巫術(shù)全程不能講話，又聯(lián)系起好幾個之前讀過的故事《稻草人》和《美人魚》茬故，得出自己的結(jié)論：重要的信息交流工具沒有了盖灸，事情的發(fā)展就容易失控。
這個過程就運(yùn)用了多種費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的手段磺芭。復(fù)述赁炎，對于主動調(diào)取和補(bǔ)充知識點極為關(guān)鍵。每次娃在給我講故事時钾腺，遇到自己忘記的地方徙垫，就會去快速翻一翻。討論和反問垮庐，有一個小組能夠就同一個話題進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的討論松邪，就能刺激大腦神經(jīng)元，提高思維的縝密度哨查，并能夠與過去的知識點形成關(guān)聯(lián)逗抑。
最后，語文老師為了提高他們的寫作水平寒亥，要求每篇都寫出讀后感邮府，作業(yè)設(shè)計滴水不漏。因為這個步驟在費(fèi)曼的學(xué)習(xí)法里叫做二次輸出溉奕。也就是在閱讀輸入之后褂傀，隨意復(fù)述作為第一次輸出，此時尚不能完整吸收加勤。但自己組織語言進(jìn)行寫作時仙辟，又一次梳理，并逐字逐句書寫出來鳄梅，大腦必將牢牢儲存叠国。
光說不練假把式。雖在閱讀費(fèi)曼系列過程中戴尸，并沒有仔細(xì)手拿紙筆粟焊，把重點記錄下來，也沒能成立分享和討論小組孙蒙，找到自己的邏輯漏洞项棠。但這篇文章就是我根據(jù)自己的實際經(jīng)驗體會，把書中知識點做了一次不完整的輸出挎峦。自己投入在書中的時間頗多香追，過程也挺享受。但若不寫不輸出坦胶，就留不下些許翅阵；不反思歪玲，就不會知道每周3篇摘抄，每篇花2小時才能完成的意義掷匠。
