編輯 陳世欣 來(lái)源：知乎
作為一個(gè)前省狀元（并且周圍的大學(xué)同學(xué)一大把狀元）怖现，經(jīng)匙旅保看到媒體上對(duì)狀元的過(guò)度渲染和模式化玉罐，這里講講高考狀元的看法。
首先潘拨，高考狀元是神吊输？天天打游戲照樣排第一？
顯然不是铁追，我周圍所有的狀元季蚂，包括我自己，都是在高中付出過(guò)踏實(shí)努力的琅束。
雖然方式各自不同扭屁，比如有的人不愛(ài)聽(tīng)課，但人家自己在下面看書(shū)吧鳌料滥！
比如有的人不愛(ài)做老師發(fā)的習(xí)題，但是人家做自己選的習(xí)題啊艾船。
當(dāng)然葵腹，逃課是有的，不交作業(yè)是有的屿岂，晚上早睡啊偷懶啊拖延啊都是有的践宴，但總的來(lái)說(shuō)，是要順著高中知識(shí)的脈絡(luò)學(xué)過(guò)來(lái)的雁社。
每天真的“放浪形骸”的高考狀元也學(xué)有吧浴井，但那在狀元中也是百里挑一了。
第二霉撵，高考狀元是高分低能書(shū)呆子磺浙？
我不這么覺(jué)得。當(dāng)然和很早就進(jìn)入社會(huì)工作的人來(lái)說(shuō)徒坡，學(xué)院氣可能是重了些撕氧，做事也許沒(méi)那么會(huì)變通，但這不是狀元的特征喇完，而是大部分在讀大學(xué)的人的特征吧伦泥。
所謂狀元，是一個(gè)同水平的階梯中在某一次特定的考試中冒了頭的人锦溪，有個(gè)概率問(wèn)題在里面不脯，所以既不要神話他們，也不要過(guò)度貶低他們好伐刻诊！
至于是否“高能”防楷，私以為狀元（包括同一階梯卻沒(méi)有拿到狀元的人），是確實(shí)在某些方面有過(guò)人之處的则涯。
比如較好的自律能力复局，時(shí)間管理能力冲簿，理解、總結(jié)和轉(zhuǎn)述能力（指文科）等等亿昏，統(tǒng)稱學(xué)習(xí)能力吧峦剔。
賤賤的說(shuō)，我曾經(jīng)也疑惑過(guò)為什么有好多人學(xué)習(xí)時(shí)間比我長(zhǎng)那么多角钩，看上去比我努力那么多但成績(jī)就是不如我.........(當(dāng)然吝沫，山外有山，進(jìn)了大學(xué)之后我就突然默默懂了- -)
第三递礼，素質(zhì)教育野舶。
我理解的素質(zhì)教育，就是要在“基本知識(shí)掌握的前提下宰衙，在一個(gè)或多個(gè)特殊興趣或特長(zhǎng)的方面又更深入的拓展”平道。
這些“方面”，我認(rèn)為可以是體育供炼、藝術(shù)一屋、或者是表演、講笑話袋哼，但也可以是某個(gè)特定的學(xué)科分支冀墨，比如“我就是對(duì)中國(guó)晚清痰盂變遷史有濃厚興趣”（隨便舉的栗子）。
這些拓展怎么達(dá)到呢涛贯？首先是要有時(shí)間啊親７碳巍！
不把大把大把的時(shí)間投入進(jìn)去弟翘，站著說(shuō)什么腰疼俺嬉浮！
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基貌似說(shuō)每天一定要有4小時(shí)的空閑時(shí)間給孩子稀余，才談得上真正的教育（模糊的印象悦冀，待考察）。
我們的高考學(xué)生呢睛琳？我當(dāng)時(shí)所在的省份算輕松盒蟆，每周可以休息一到兩天，但仍然要基本從早學(xué)到晚师骗。
當(dāng)然啦历等，中間休息的時(shí)間我們會(huì)看小說(shuō)，會(huì)玩兒三國(guó)殺辟癌，會(huì)打游戲寒屯，晚上也許也不需要熬太晚，但真的僅愿待！此浩螺！而！已仍侥！了要出！好！嘛农渊！
那些零散的休息時(shí)間患蹂，真的只夠用來(lái)休息，而如果用來(lái)展開(kāi)新的砸紊、深入的其他腦力活體力勞動(dòng)传于，并積日復(fù)一日累到可觀的程度，則是基本不可能的醉顽，所以素質(zhì)教育也就無(wú)從談起沼溜。
所以，不是看看小說(shuō)游添、不熬夜系草、打打游戲就是素質(zhì)教育的，頂多是應(yīng)試教育游刃有余罷了唆涝。（以上言論只是我的體驗(yàn)找都，并不具有代表性骑冗。比如說(shuō)北京孩子婴栽，他們素質(zhì)教育好像搞得就蠻好嘛，因?yàn)樗麄兏呖級(jí)毫φ娴南啾纫《嗔耍?/p>
對(duì)了绕娘，您要問(wèn)了亡驰，問(wèn)什么要學(xué)習(xí)這么長(zhǎng)時(shí)間呢晓猛？還不是因?yàn)楦呖碱}出的越來(lái)越偏怪難，高考成績(jī)幾乎成為招生全部的參考（自主招生這個(gè)問(wèn)題太復(fù)雜凡辱，這里略過(guò)不談）鞍帝，所以必須出些變態(tài)的題來(lái)拉開(kāi)檔次。
第四煞茫、思考能力帕涌。
高考狀元廣泛的業(yè)余愛(ài)好必然會(huì)對(duì)他們個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生一定影響，而他們往往善于把這種影響往好的方面轉(zhuǎn)化续徽。也就是說(shuō)蚓曼，他們的愛(ài)好，也許就是促成他們好成績(jī)的原因之一钦扭。
這些差別主要是因?yàn)樗伎寄芰Φ牟煌?/p>
我們身邊總有些學(xué)霸玩的比誰(shuí)都high考得比誰(shuí)都好纫版，這絕不是天生的智商高，而是因?yàn)樗麄儽葎e人更善于思考客情。這種思考不只體現(xiàn)在課內(nèi)學(xué)習(xí)中其弊，還滲透在一點(diǎn)一滴的生活中癞己。他們善于發(fā)現(xiàn)未知，并且產(chǎn)生好奇梭伐，好奇引起思考痹雅，思考催生智慧。正是大量的思考使他們的腦袋越來(lái)越靈光糊识，在學(xué)習(xí)上也就顯得更加游刃有余绩社。
即使是在打網(wǎng)游、踢足球赂苗、刷微博愉耙，他們的大腦也在不斷攝取著外界信息并高速運(yùn)轉(zhuǎn)著。
而那些每天悶頭學(xué)習(xí)拌滋，在題海中奮戰(zhàn)卻依然成效甚微的學(xué)生朴沿，看似努力，確沒(méi)有真正思考败砂。這里表達(dá)起來(lái)可能有點(diǎn)困難——他們的思考悯仙，往往是被動(dòng)的、膚淺的吠卷、狹窄的锡垄。學(xué)霸們的思考，往往是主動(dòng)的祭隔、深層的货岭、廣泛的。
學(xué)霸們看到日月星辰疾渴，會(huì)好奇宇宙的運(yùn)行千贯。看到機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)搞坝，會(huì)好奇它的工作原理搔谴。看到新聞聯(lián)播桩撮，會(huì)聯(lián)想到政治斗爭(zhēng)敦第。
而有的人，他看到什么就是什么店量，他沒(méi)想過(guò)也不愿意想那么多 芜果。甚至說(shuō)，很多東西他壓根無(wú)心去看融师。他只愿意去了解一些簡(jiǎn)單直接的右钾、娛樂(lè)性的信息。
這可以稱作是思維習(xí)慣的不同吧。
一般人的思維：做一道題→不會(huì)做→問(wèn)別人或看答案→會(huì)做了舀射。
學(xué)霸的思維：做一道題→不會(huì)做→再三思考→還是不會(huì)→問(wèn)別人或看答案→會(huì)做了→思考這個(gè)答題方法是怎么得出的窘茁，別人是怎么想到這個(gè)答題方法的→將具體問(wèn)題升華為普遍方法→下次遇到類似題目盡量實(shí)踐一下這個(gè)方法
結(jié)果：一般人可能下次依然不會(huì)做這道題，而學(xué)霸很可能就此掌握了一類題的解答方法脆烟。
學(xué)霸不是天才山林，他只是不怕思考，勤于思考浩淘，在思考過(guò)程中越來(lái)越善于思考。
我們可以再把話題延伸一點(diǎn)：為什么有的人善于思考吴攒，有的人不善于思考张抄？
這個(gè)和很多因素有關(guān)，私以為家庭與教育環(huán)境是最重要因素洼怔。
愛(ài)學(xué)習(xí)的父母署惯，愛(ài)讀書(shū)的家庭，即使不去刻意培養(yǎng)孩子镣隶，孩子也很有可能會(huì)不知不覺(jué)中受到感染极谊，愛(ài)上學(xué)習(xí)與思考。
而整天打牌酗酒的父親和懶惰八卦的母親安岂，只會(huì)讓孩子從小懶于思考轻猖。
我們?cè)谏钪幸材馨l(fā)現(xiàn)，書(shū)香門第與教育世家經(jīng)常出學(xué)霸域那，或是其他方面的人才咙边。
而因?yàn)榧彝ヅc教育環(huán)境是從我們出生時(shí)就一直伴隨我們的，所以會(huì)導(dǎo)致“某個(gè)人從小就聰明”“某個(gè)人是神童”的表面現(xiàn)象次员。那只是表面败许，那是不從娘胎里帶來(lái)的智商，那是后天一點(diǎn)點(diǎn)積累出的素養(yǎng)淑蔚。
你可以嘗試培養(yǎng)一下思考的習(xí)慣市殷，相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)思考的樂(lè)趣，并從中受益刹衫。
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