手指閱讀補(bǔ)充說明：

1.? ? ? 這個(gè)方法來自天生閱讀快的讀者，并非理論推演所得驶鹉；

2.? ? ? 一個(gè)人開始閱讀失敗轰驳，通常不是因?yàn)樗麤]有能力做到，而是工具礁苗、身體和大腦沒有做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備爬凑，一旦做好準(zhǔn)備，就會發(fā)現(xiàn)這些方法簡單得令人吃驚试伙；

3.? ? ? 消除回讀嘁信，只是一個(gè)開始而已，更重要的還在后面疏叨；

4.? ? ? 如果你覺得手指閱讀是多余的潘靖，或者不用手指閱讀也非常快考廉；那說明你需要更多的額外時(shí)間練習(xí)手指秘豹；

5.? ? ? 每天練習(xí)，就想所有的技能訓(xùn)練一樣昌粤，你的閱讀能力才會穩(wěn)步提高

今天既绕，我們來了解關(guān)于“消除默讀”的方面

【1】默讀是導(dǎo)致閱讀慢的第二個(gè)原因

默讀是怎樣產(chǎn)生的

我們從小學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師和家長都要求我們大聲讀出來涮坐，這對于初學(xué)者來說很重要凄贩，但是對于成熟的閱讀者來說，這是非常糟糕的袱讹，尤其是長大后我們讀書的時(shí)候疲扎，雖然很少出聲朗讀，但卻轉(zhuǎn)入了默讀捷雕，以便讓自己的大腦聽得見自己的讀音椒丧，習(xí)慣之前得出聲閱讀習(xí)慣，所以救巷，我們大多數(shù)人是通過看到文字和默讀文字來理解閱讀材料的壶熏。

【2】默讀的壞處。

默讀可以通過三種形式進(jìn)行浦译，

一種是動嘴唇棒假，但是不發(fā)出聲音溯职；

一種是動喉頭；

一種是在大腦中默默對自己說出閱讀的文字帽哑。

最明顯的反例是背誦谜酒。

在我自己有意識感受默讀這一點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)妻枕，原來我沒有意識到僻族，默讀的確以這三種形式存在，而且屡谐，沒有默讀我就讀不下去鹰贵。但是很奇怪，我的默讀并沒有帶來對文字理解的確定性康嘉，反而是我經(jīng)常忘記自己閱讀的內(nèi)容，這在背誦時(shí)尤其明顯籽前，明明誦讀地很熟練了亭珍，但是合上書本，卻只能邊思考邊背誦枝哄，磕磕巴巴肄梨，好像之前的熟練誦讀一點(diǎn)兒用都沒有，也就是即便花了大量的時(shí)間出聲誦讀挠锥，理解程度依然淺得不得了众羡，誦讀對于理解并沒有帶來明顯作用，只是一種發(fā)音熟練度得加深而已蓖租。通過聲音來加快理解度粱侣，通過背誦直接理解信息是個(gè)錯(cuò)誤的方法。

【3】眼睛看到文字就能理解

天生的速度者培養(yǎng)了眼睛看到文字就能理解的能力蓖宦，因此他們的閱讀的速度非称胗ぃ快，這類似于我們看到照片或者插圖就能理解信息一樣稠茂。這中間默讀就不存在了柠偶，大腦無法通過聲音來轉(zhuǎn)換信息，而是直接通過文字本身轉(zhuǎn)換成可以理解形式睬关，從而诱担，閱讀的速度就迅速提升了。

消除默讀訓(xùn)練电爹，是改變習(xí)慣蔫仙，并非一蹴而就。

很多時(shí)候藐不，我覺得自己提高了閱讀速度匀哄，但是有意注意一下就會發(fā)現(xiàn)秦效，我只是提高了默讀的速度而已，默讀并沒有消除涎嚼，而是以更快的形式存在著阱州，這其中的一個(gè)關(guān)鍵是，我忘了使用手指法梯，提醒一下，手指閱讀對于普通讀者來說立哑，并非可有可無夜惭，是必須做的，否則默讀很不容易消除或者減少铛绰。

當(dāng)閱讀的速度提高時(shí)这嚣，默讀得數(shù)量就會減少。良好得訓(xùn)練秘訣，是讓自己以超過默讀得速度來閱讀媳谁。

【4】初學(xué)者的誤區(qū)

1.強(qiáng)行壓制默讀

消除默讀，就是眼睛看到文字，同時(shí)大腦中思索庐杨，理解哮洽，從而省去了發(fā)音的階段剔桨。但是很多人認(rèn)為看到文字不發(fā)音了，就是消除默讀了瘫俊，于是拼命的抑制住腦內(nèi)發(fā)音被芳。這樣的抑制赋朦，使的閱讀者光顧著檢查自己是不是發(fā)音去了壹将，根本無暇顧及理解，或者顧及到了理解也會因?yàn)闄z查發(fā)音而思維一再中斷毛嫉。更要命的是诽俯，本來視讀理解沒有建立好，又因?yàn)橐糇x理解被強(qiáng)行壓制掉承粤，造成一些人的閱讀障礙暴区。

2.消除默讀是可以通過速度的沖擊而自然達(dá)到的

不光是初學(xué)者這樣認(rèn)為，就連某些速讀資深人員也這樣認(rèn)為辛臊。誠然仙粱，有些人在高速的眼動過程中，通過沖擊實(shí)現(xiàn)了無聲視解彻舰，但是卻是鳳毛麟角伐割。更多的人，練就的是快速音讀的本事刃唤，一旦視野內(nèi)的文字過多而無法跟上音讀時(shí)隔心，就變成了發(fā)視野中某些字音的“猜讀”。這就是為什么感覺“速讀”了尚胞，卻沒法閱讀較難書籍的原因硬霍。

退一步說，就算靠速度沖擊達(dá)到無聲閱讀了笼裳，但是也是相當(dāng)不牢固的唯卖。一旦遇到困難點(diǎn)的段落就會遇到問題。有的人是高速的略過躬柬，然后讀第二遍耐床，第三遍。有的人是慢下來楔脯，仔細(xì)閱讀撩轰。但是一慢下來，就會陷入原來的音讀理解模式中，辛苦練就的無聲閱讀絲毫不起作用堪嫂。

3.腦中數(shù)數(shù)“1234”或者念某些字來“以音克音”

消除默讀偎箫，是讓大腦的語言中樞暫時(shí)先休息，看到字不再發(fā)音了皆串，從而實(shí)現(xiàn)視讀理解淹办。但是假如你腦中默念一些東西，不僅不會讓語言中樞休息恶复，而且還會刺激它活動起來怜森。無聲閱讀越練越有聲。

4.害怕發(fā)音而不去理解

先把文字當(dāng)成形象處理谤牡，當(dāng)看到文字不發(fā)音以后副硅，在去理解文字的意義。這本來不是一個(gè)錯(cuò)誤翅萤，但是很多人的應(yīng)用錯(cuò)誤導(dǎo)致了這個(gè)方法無法進(jìn)行恐疲。他們消除音讀的時(shí)候不是自然的去看達(dá)到的無聲，而是拼命的“抑制理解”套么，讓大腦看到文字以后無反應(yīng)培己，從而實(shí)現(xiàn)所謂的“看字無聲”。這樣達(dá)到無聲狀態(tài)以后胚泌，練習(xí)理解時(shí)必然出現(xiàn)的一個(gè)問題就是看到文字還好省咨，不發(fā)音，但是一旦要求理解玷室，就會腦內(nèi)發(fā)音零蓉，以前的訓(xùn)練統(tǒng)統(tǒng)無效。