做老師久了县耽，確實(shí)容易倦怠句喷。日復(fù)一日的備課、上課兔毙、改作業(yè)唾琼、開(kāi)會(huì)，很容易陷入自己固有的思維和行為路徑中澎剥，恰如做一天和尚撞一天鐘锡溯，完成本職工作就好，教學(xué)的理念和方式很有可能多年不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)哑姚。
就拿英語(yǔ)學(xué)科試卷講評(píng)來(lái)說(shuō)祭饭。通常的思路就是學(xué)生統(tǒng)計(jì)錯(cuò)題，老師根據(jù)錯(cuò)題率由高到低按照不同板塊逐題講解蜻懦，如果有必要的話就再稍微引申幾個(gè)重點(diǎn)的詞匯、句型或語(yǔ)法點(diǎn)夕晓，然后一節(jié)課就結(jié)束了宛乃。
這個(gè)思路一遵循，可能就是好幾年蒸辆，甚至幾十年征炼。但是這種方法是最高效的辦法嗎？顯然不是躬贡。根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論谆奥，這種講授型的學(xué)習(xí)方式知識(shí)的留存率只有5%，而更高效的方法卻難以得到有效實(shí)施拂玻。背后原因有很多酸些。或許是因?yàn)榻處煵⒉徽J(rèn)可討論檐蚜、實(shí)踐魄懂、教授他人的學(xué)習(xí)效果，或許是因?yàn)榇祟?lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)更難實(shí)施評(píng)價(jià)闯第，或許僅僅因?yàn)闈M堂灌是最容易備的課市栗。或許因?yàn)閷W(xué)生習(xí)慣滿堂灌咳短，沒(méi)有適應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)填帽，沒(méi)有體驗(yàn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。
那么咙好，教師怎么才能打破根深蒂固的“統(tǒng)治課堂”理念篡腌，逐步適應(yīng)“學(xué)生主體”“講究效率”的新課改理念？《如何成為高效能教師》提供了一些獨(dú)特視角勾效。
1. 成功源自開(kāi)學(xué)第一天
在開(kāi)學(xué)第一天哀蘑，就把和學(xué)生有關(guān)的教學(xué)事務(wù)和生活事務(wù)安排妥當(dāng)诚卸，定下各種常規(guī)的應(yīng)對(duì)辦法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣绘迁，能夠?yàn)閷W(xué)生的成功打下扎實(shí)基礎(chǔ)合溺。
倘若第一天讓學(xué)生體驗(yàn)到了井然有序的班級(jí)管理和教學(xué)秩序，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程并有獲得感缀台，后續(xù)學(xué)生就很有可能繼續(xù)維持這種良好的“第一印象”棠赛，真正實(shí)現(xiàn)“好的開(kāi)始是成功的一半”。
2.?做學(xué)生的“重要他人”
人生就是一個(gè)自證預(yù)言膛腐，學(xué)生的成功成才也是如此睛约。對(duì)學(xué)生懷抱積極期待，相信他們可以哲身，相信他們能夠辩涝，他們就真得會(huì)成為你積極期待中的樣子。
其次勘天，著裝職業(yè)怔揩。不是說(shuō)要天天正裝領(lǐng)帶，而是要通過(guò)著裝給學(xué)生傳達(dá)一種信念：你尊重他們脯丝，你值得信賴商膊，你十分專(zhuān)業(yè)。
此外宠进，應(yīng)大力鼓勵(lì)學(xué)生的正向行為晕拆。只要是符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和德育目標(biāo)的行為，贊賞行為本身材蹬，這樣可以不斷強(qiáng)化好的行為習(xí)慣实幕。而針對(duì)不良行為，不要一味批評(píng)堤器，要引導(dǎo)學(xué)生思考自己的問(wèn)題行為視什么茬缩，為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題行為，怎么樣改進(jìn)吼旧，并監(jiān)督其逐漸改進(jìn)凰锡，有了進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)。
雖然到了高中階段圈暗，不少學(xué)生的德智體美勞各方面的發(fā)展都基本成型掂为，但是教師依舊可以發(fā)揮自己的作用，施加正向引導(dǎo)和鼓勵(lì)员串，助力學(xué)生發(fā)展勇哗。倘若都覺(jué)得“學(xué)生不會(huì)聽(tīng)，說(shuō)了也沒(méi)用”寸齐，大概率學(xué)生會(huì)成為你期待的這個(gè)樣子欲诺。
3.?抓好課堂組織與管理
高效的課堂組織與管理需要一系列課堂常規(guī)的落實(shí)抄谐。自我介紹、座位安排扰法、點(diǎn)名簽到蛹含、開(kāi)始新課、成績(jī)統(tǒng)計(jì)塞颁、課堂紀(jì)律浦箱，都要講究章法，落到實(shí)處祠锣，才能切實(shí)提升效率酷窥。而這些環(huán)節(jié)往往也是相互影響的，開(kāi)課的自我介紹和上課流程可以給學(xué)生吃一粒定心丸伴网，合適的座位安排和講究技巧的點(diǎn)名簽到能確保課堂紀(jì)律蓬推，而這些都要通過(guò)成績(jī)統(tǒng)計(jì)來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展。
比如自我介紹時(shí)澡腾，可以適當(dāng)秀秀自己的“豐功偉績(jī)”沸伏，讓學(xué)生信賴自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)力；同時(shí)也可以偶爾透露一點(diǎn)個(gè)人愛(ài)好興趣蛋铆，拉近和學(xué)生的距離馋评，增強(qiáng)人格魅力放接。但切不可和學(xué)生打成一片刺啦，師生距離太近，教師威嚴(yán)下降纠脾，教育學(xué)生效果就要打折扣玛瘸。
4.?嚴(yán)格落實(shí)課堂流程
作者認(rèn)為課堂流程是決定學(xué)生學(xué)習(xí)效果最為重要的因素。教師首先應(yīng)明確課程任務(wù)和課程目標(biāo)苟蹈，整理好實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的方法和資源糊渊，進(jìn)行必要的教學(xué)監(jiān)控和課程評(píng)價(jià)，再采取對(duì)應(yīng)的補(bǔ)救措施慧脱，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂落地渺绒。
我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，很容易落入“水課”的煩惱中菱鸥。課量太多宗兼，每天都有，怎么去把40分鐘用完氮采，配置什么練習(xí)或任務(wù)殷绍。作者指出，高效能教師瞄準(zhǔn)的是依托課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的課程目標(biāo)鹊漠，而且提供腳手架支持（各種實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的課程資源和課程手段）主到，這樣才能真正培養(yǎng)核心能力和素養(yǎng)茶行。
思考清楚每節(jié)課的課程目標(biāo)，并確保學(xué)生有必要的練習(xí)和資源等手段去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)登钥，學(xué)生能力的發(fā)展必將肉眼可見(jiàn)畔师。
5.?重視職業(yè)發(fā)展
教師的職業(yè)發(fā)展應(yīng)該受到重視。如果一個(gè)老師從入職開(kāi)始就只是甘于做一個(gè)被動(dòng)型的生存教師——我做這份工作就是養(yǎng)活自己而已怔鳖，那么他很難成為一名卓越的教師茉唉。而只有卓越教師，才能獲得最大的職業(yè)成就感和幸福感结执。
人們常將職業(yè)發(fā)展歸結(jié)為新手教師——老教師——專(zhuān)家型教師的發(fā)展路徑度陆。而實(shí)際上，只有當(dāng)教師勵(lì)志成為高效能教師——成為教師領(lǐng)導(dǎo)者——他們才會(huì)竭盡全力不斷學(xué)習(xí)献幔，更新自我懂傀，超越自我，用無(wú)盡的智慧和長(zhǎng)久的堅(jiān)守捍衛(wèi)教師這份職業(yè)的榮譽(yù)和價(jià)值蜡感。
當(dāng)然蹬蚁，堅(jiān)持至關(guān)重要。畢竟一萬(wàn)小時(shí)理論不是空穴來(lái)風(fēng)郑兴，任何技能的習(xí)得都要大量系統(tǒng)的練習(xí)和反思精進(jìn)犀斋。此外，學(xué)校營(yíng)造出一種真正尊師重教的文化情连，而非停留在口頭上叽粹，學(xué)校的最大資產(chǎn)——教師——才能不斷增值，并收獲真正的職業(yè)獲得感和幸福感却舀。
雖然教師只是一份平凡的工作虫几，但是“人類(lèi)靈魂的工程師”。教師唯有相信自己定能積極影響學(xué)生并創(chuàng)造獨(dú)特價(jià)值挽拔，提高自己工作的科技含量和思維含量辆脸，才能培養(yǎng)出更加有用、有趣螃诅、有魂的后浪啡氢。
