? ? ? ? 四年級的孩子們，他們開始與整個世界進行初步的分離帘不，同時他們開始有了更加清晰的自我，那么在這個成長的過程當(dāng)中拂封，他們會感受到一絲孤獨[流淚]换吧，這種孤獨來自于他們的內(nèi)在深處泌霍，他們可能并沒有意識到。原來的鏈接斷開了教沾，他們迫切的需要與周圍的人和這個世界建立一種新的鏈接蒲跨，或者說是一種新的工作方式。隨著這種新的鏈接的建立授翻，他們就可以進入嶄新的世界或悲。
? ? ? ? 那么在書寫的歷史這個版塊當(dāng)中，孩子們通過體驗人文的發(fā)展藏姐，體驗一種最最直接有效的和周圍世界建立聯(lián)系的方式——書寫隆箩。
? ? ? ? 眾所周知，人們用語言來和他人溝通羔杨，而書寫除了具備溝通的功能以外還具備了強大的記錄功能捌臊，無數(shù)的精神財富正是通過書寫(記錄)流傳至今。中間出現(xiàn)了許多的英雄人物兜材，比如說倉頡造字理澎、黃帝制九鼎；比如說邢夷制墨曙寡、蒙恬造筆糠爬、蔡倫造紙、畢升的活字印刷……書寫演變到今天举庶，是經(jīng)過了無數(shù)的先賢的努力执隧。?
? ? ? ? 在這個版塊的教學(xué)當(dāng)中镀琉，除了這些先賢的故事以外峦嗤，我們也體驗了從堆石記事、結(jié)繩記事屋摔、壁畫烁设、鐘鼎文、竹簡钓试，文房四寶以及印刷術(shù)装黑；文字方面從最初的圖畫、符號弓熏、甲骨文到后來的篆恋谭、隸、楷挽鞠、行箕别、草和六書造字法也進行了了解。
? ? ? ? 經(jīng)過了這些工作和體驗狮杨。希望孩子們的內(nèi)心播下這樣的種子——每一個人，他所做的每一個事到忽，都會對這個世界產(chǎn)生一些影響橄教。人類就是這樣來和這個世界產(chǎn)生鏈接，來和其他人建立聯(lián)系的喘漏。
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? ? ? ? 最后我要說护蝶，這是一個很忙碌的版塊，因為后來加入了造紙(這是工序翩迈，工作最多持灰，最復(fù)雜的一個項目)的體驗。在這里要感謝楊建興老師负饲，朱耘生老師和劉治宇老師的技術(shù)支持堤魁，也要感謝珊珊老師和李靜老師對教學(xué)的梳理；還要感謝孟甜老師和巧珍老師默默的幫助返十。謝謝大家妥泉！
