帆書APP本周樊登講書《少年發(fā)聲》抚岗，邊聽邊被一次次擊中选侨，每一個案例幾乎都能對應住自己或身邊人融蹂，我心疼著孩子們，焦急著愛孩子又作孩子的家長——“咋能這樣呢乍狐？”
北京理工大學教育研究院教授楊東平教授說赠摇，在中國，討論教育問題時，兒童的缺席和失聲是一個嚴重的問題藕帜。
是啊烫罩，我們很少聽到孩子們怎么說，孩子們的話語到底是什么洽故？很多家長跟孩子贝攒，尤其是青春期的孩子交流的時候，孩子們會關起門來时甚，不跟家長說話隘弊。這時候，家長認為荒适，我的孩子是不是出問題了梨熙？實際家長應該反思自己是否出了問題——我們平時給孩子創(chuàng)造了什么樣的家庭環(huán)境和氛圍？平時用什么語氣和孩子交流刀诬？孩子的內心究竟在想什么咽扇？孩子到底要說些什么？等等陕壹。
作者陳瑜质欲，采訪了16位不同年齡階段，來自不同城市糠馆、不同家庭的孩子嘶伟，讓這些孩子說出了自己心中想說的那些話。很多話聽完之后榨惠，就會意識到家長的問題到底在哪兒奋早。所以聽完這本書后，覺得所有的家長都應該讀一讀這本書
天天赠橙，是一名初二的男生耽装。他最大的問題是在學校里老惹禍，經常打人期揪。有一次很嚴重掉奄，他差點把一個同學的眼睛打壞了。每次打完人之后凤薛，家長都得幫他去處理姓建，回到家他就被媽媽拿著衣服架子揍。他的媽媽用衣架抽他缤苫，抽得衣架都變形了速兔。
他媽媽后來通過學習，有了很大改變活玲，現(xiàn)在也不打天天了涣狗，她學了很多課谍婉，變好了，天天說他不那么心累了镀钓，每天回家差不多都是輕松的穗熬；以前有點怕回家，怕見到她丁溅。
天天的成績中等唤蔗，并不是很好，但是他熟悉歷史窟赏，喜歡讀歷史書妓柜。
天天的媽媽初中畢業(yè)后就進城務工，沒有掌握太多的文化和育兒知識饰序，所以在一開始领虹，她很焦慮规哪，經常打孩子求豫，用暴力的方法教育孩子。后來诉稍，她發(fā)現(xiàn)這樣不行蝠嘉，越打孩子的情況越糟糕，越打孩子越暴力杯巨。但她不明白為什么這樣做是不對的蚤告。她加入了一個網上的育兒群，開始在這個育兒群里學一些課程服爷。學習之后杜恰，她發(fā)覺自己應該更耐心地去處理孩子的問題。有一次天天惹了禍仍源，媽媽竟然沒有揍他心褐，而是不卑不亢地在學校里替天天承擔了責任，并且處理好了問題笼踩，這一點讓天天很驚喜逗爹。
天天媽媽會很真誠地跟老師溝通，班級有什么活動嚎于，需要家長支持掘而，她就盡自己的力量去支持老師。平時她不會因為孩子的小事去找老師于购，都是讓天天自己找老師說袍睡。
實際上家長只要做一點點改變，孩子就會有大幅度的改變肋僧，天天在家里知道心疼大人了斑胜，還幫爸爸刷碗呢持舆，媽媽很欣慰。
天天媽媽說伪窖，通過不斷學習逸寓，讓自己受益良多，教育認知提高了覆山，自己就變得有力量了竹伸。
樊登也經常說，當家長一定不能累簇宽，你要是累勋篓，那一定是搞錯了。但是很多人說那是你碰上了好孩子魏割，還是認識不到自己做家長的問題譬嚣。其實孩子對于家長的狀態(tài)非常敏感，他會他們希望家長們可以向天天的媽媽學習一下钞它，去嘗試改變一下自己拜银。
