帆書APP本周樊登講書《少年發(fā)聲》鬼雀，邊聽邊被一次次擊中浩螺，每一個案例幾乎都能對應住自己或身邊人，我心疼著孩子們钉疫，焦急著愛孩子又作孩子的家長——“咋能這樣呢？”
北京理工大學教育研究院教授楊東平教授說巢价，在中國牲阁，討論教育問題時，兒童的缺席和失聲是一個嚴重的問題壤躲。
是啊城菊，我們很少聽到孩子們怎么說，孩子們的話語到底是什么碉克？很多家長跟孩子凌唬，尤其是青春期的孩子交流的時候，孩子們會關起門來棉胀，不跟家長說話法瑟。這時候冀膝，家長認為，我的孩子是不是出問題了霎挟？實際家長應該反思自己是否出了問題——我們平時給孩子創(chuàng)造了什么樣的家庭環(huán)境和氛圍窝剖？平時用什么語氣和孩子交流？孩子的內心究竟在想什么酥夭？孩子到底要說些什么赐纱？等等。
作者陳瑜熬北，采訪了16位不同年齡階段疙描，來自不同城市、不同家庭的孩子讶隐，讓這些孩子說出了自己心中想說的那些話起胰。很多話聽完之后，就會意識到家長的問題到底在哪兒巫延。所以聽完這本書后效五，覺得所有的家長都應該讀一讀這本書
崽崽，是三年級的男生炉峰，他脾氣暴躁畏妖。他有一個6歲的弟弟，他說：“我有時候想把6歲的弟弟一腳踢飛疼阔，但是又不忍心戒劫。”這是一個有二胎矛盾的家庭婆廊。
媽媽對待崽崽和弟弟是兩種態(tài)度迅细，崽崽寫作業(yè)，媽媽常常批評他否彩，弟弟過來問問題疯攒，媽媽側過身跟弟弟好好說話，很溫柔列荔。崽崽說：“我本來已經很生氣了敬尺，他惹得我更生氣。我就覺得弟弟特別欠揍贴浙，想把氣出在他身上砂吞，想上去把他一腳踹飛∑槔＃”
崽崽覺得自己脾氣不好蜻直，很容易沖動。他其實很多時候可以跟弟弟一塊兒玩。只是弟弟才6歲概而，喜歡逗他呼巷、找他玩、拿他的東西赎瑰，容易讓他生氣王悍。
崽崽之所以這么暴力，跟媽媽經常揍他有關系餐曼。孩子揍人的習慣压储，其實很多是跟大人學來的。崽崽覺得爸爸處理他和弟弟的矛盾的方式很好源譬。
爸爸就是叫他們過來集惋，先跟他們講道理，然后讓他們自己化解矛盾踩娘。方法是很好刮刑，但爸爸很忙，平時都不在家霸饲。
崽崽也不敢跟媽媽說這些事情为朋，因為她根本不想理他臂拓，崽崽覺得是自己有些事情沒有做好厚脉。可是內心還有一個聲音：不要小看小孩子胶惰！
媽媽常用“隨你便”“無所謂”“不管”的那種態(tài)度傻工。她很注重弟弟，不是很注重崽崽孵滞。以前她會非常關心崽崽的學習中捆，現(xiàn)在就一切隨他，根本不管坊饶。
作媽媽的當生氣泄伪、煩躁或者無力的時候，容易說一些傷害孩子內心的話——“我再也不管你了”“隨便你吧”匿级，孩子聽了這些話蟋滴，其實很傷心。
因為崽崽的反抗，媽媽打人有所減少，但有時還是控制不住酪我，還是喜歡動手陷舅。
崽崽非常認同作者說的話——如果你的憤怒沒有到達爆發(fā)點，你也不會想著要打人虾攻，主要的問題是，不要讓矛盾發(fā)展到你控制不住自己情緒的地步烫沙。
當問到崽崽最討厭大人對他說的話允坚，一聽就煩得要死魂那，他回答，都是媽媽說的稠项，“你愛怎么樣就怎么樣冰寻，我現(xiàn)在不想聽你說話……還有很多∶笊”崽崽聽后很傷心斩芭。
是啊，這些話真的會傷到孩子的心乐疆，家長往往在氣頭上的時候會口不擇言划乖。家長也覺得自己很委屈，“我還不能生氣嗎”“我不也是個普通人嗎”……但對孩子真正有用的教育是家長的示范挤土。家長在情緒不好的時候怎么處理情緒琴庵，怎么處理矛盾，家長以身作則仰美，才是對孩子真正有用的教育迷殿。嘴里說的那些話，不是真正的教育咖杂。
作者陳瑜給多子女家庭有三條最基本的提醒：
不要總是要求老大讓著弟弟或妹妹庆寺；不要當著一個孩子的面表揚或批評另一個孩子；不要拿孩子們的優(yōu)缺點比來比去诉字。
如果可能懦尝，創(chuàng)造一些機會，分頭帶每個孩子出個門壤圃，他們其實很期待能擁有和爸爸媽媽獨處的時光陵霉。
父母不能夠只做孩子的“法官”。如果父母是“法官”伍绳，那么孩子之間的矛盾永遠不會得到解決踊挠。我們需要培養(yǎng)孩子自己解決問題的能力，也就是說冲杀，孩子們要協(xié)調出一個機制來效床。
