文：丁爸 ? ?公眾號：丁爸的寫字臺

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暑假已經過去大半了智蝠。

這一次暑假，我的主題閱讀關鍵詞是溝通奈梳。

讀到現(xiàn)在杈湾，大致完成了4本書的閱讀。

有早已經是育兒經典的《如何說 ? ?孩子才會聽 ? ?怎么聽 ? 孩子才肯說》攘须，這本超級經典其實是一直放在身邊漆撞，什么時候想看了，拿出來翻上幾頁，說不準又有新的收獲浮驳。

有職場類溝通圣經《關鍵對話》悍汛，這本書是看書與聽書結合起來，發(fā)現(xiàn)在聽一本書之前至会，最好能夠自己看一下员凝， 這樣不至于被牽著走，聽的時候奋献，會有自己的積極思考健霹。

當然也有來自一線教師的溝通經驗，比如前段時間瓶蚂，分享了樂山老師的《教師怎么說才有效》糖埋。

今天想要分享的是齊學紅教授主編的《優(yōu)秀班主任都是溝通高手》。

話題則是有關于中等生窃这。

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為什么想要談及這樣一個老生常談的話題瞳别。

有這樣一些原因。

第一杭攻，說到底祟敛，一個班級，還是以中等生為主的兆解，中等生大致占50%-70%馆铁，可以這樣說，班級還是中等生的天下锅睛，中等生激發(fā)的好埠巨，就可以轉化為優(yōu)生，但是如果維持不好现拒，中等生也會變成后進生辣垒。

作為一個老師，從來是沒有理由印蔬，不去想勋桶，不去關注中等生。實際上侥猬，中等生也是開展班級工作的基石例驹。

無論如何，中等生只會以更大的基數(shù)存在陵究，大量的常規(guī)的教育教學工作眠饮，從面上考慮，幾乎都要以中等生為基礎铜邮。

第二，現(xiàn)在來看，中等生常常是被忽略的松蒜，冒頭的尖子生扔茅，老師看著就喜歡啊，在有形與無形中秸苗，就會對尖子生多一點在乎召娜，也不要說老師偏心，這其實也是人之常情惊楼。

另外玖瘸，老師也是非常關注后進生，因為無論是行規(guī)上的還是學習上的后進生檀咙，都可能成為班級某一個方面的底盤雅倒，底盤不穩(wěn)，或者崩盤弧可，班級就會亂套的蔑匣。

長期以往，就會存在抓兩頭棕诵、輕中間的現(xiàn)象裁良，中等生得不到重視，極有可能成為沉默的多數(shù)校套。

第三价脾，正在寫作這篇讀書筆記的我，在自己的求學經歷中笛匙，相當長一段時間彼棍，我也是中等生，什么方面平淡無奇膳算，存在感方面可能就是白開水座硕，我知道，作為一個中等生涕蜂，內心深處华匾，是非常渴望老師能夠看到自己机隙，肯定自己蜘拉。

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那么如何更好的關注中等生，書中提供了一些方法有鹿，我自己也結合自己一點點實踐旭旭，試著寫一點策略吧。

閑聊與書信

不要總是把學生叫到面前來葱跋，真正融洽的交流持寄，都是閑聊源梭，也沒有什么目的，想到什么聊什么稍味，不要事事都含有大道理废麻，總想教育一番學生。

閑聊最好的時機是在下課模庐，老師可以提高幾分鐘到教室烛愧，走到孩子身邊，隨便說上幾句掂碱。

閑聊與學生來說怜姿，就像老師走下了神壇，變得那么可親疼燥。我們會漸漸發(fā)現(xiàn)沧卢，你跟學生關系鐵不鐵，取決于你與學生私下的關系悴了，而不是官方關系搏恤。

另外，中等生湃交，很多事不善言辭的熟空，很多甚至是沉默寡言的。閑聊也就有一句沒一句地搭話搞莺。這個時候考慮更加私密的書信或者便簽形式息罗。

把想說的話寫在紙上，用一種保密的方式傳遞才沧。

其實在上一個學期迈喉，我一直在有意打造一種便簽文化，便簽文化就要存在于學生管理學生温圆、學生提醒學生的場景中挨摸，讓管理與提醒更加委婉，比如衛(wèi)生委員提醒同學地面有垃圾岁歉，可以是當面說得运，也可以寫在一張便簽上，貼在抽屜里面锅移。

所以熔掺，上一次學生，我給每一位值日班長都是一本厚厚的便簽非剃，方便孩子們利用便簽管理置逻。

鍛煉與崗位

讓一個孩子成長，都要讓孩子多干活备绽，多在解決問題券坞，多去體驗鬓催。

這不管是不是中等生都是一樣的。

以往班干部都是優(yōu)秀生报慕，其實中等生要進入班級管理層還是不多的深浮。要打破這樣的現(xiàn)狀压怠，一個最簡單的方式就是讓班干部的崗位輪轉起來眠冈。

只要一個學期，每一個學生菌瘫，都能在班級每一個崗位過一遍蜗顽。在崗位上，學會去與同學溝通雨让，學會自己獨立解決一些問題雇盖，學會在相互輪崗中體諒同學。

發(fā)聲與獎項

說到發(fā)聲栖忠，我就想到崔挖，咱們班級中演說家。兩年下來庵寞，我們真正做到了讓每一個孩子發(fā)聲狸相。不在乎表達的內容如何，而在于每一個中等生有了一次公開表達的機會捐川。

關于獎項脓鹃，就要給更多孩子，量身定做一些獎項古沥，多來一點單項獎瘸右。最好能夠將平時得到獎項機會不多的孩子標注一下，這些總有閃光點岩齿，總有獎項適合他們太颤。

但是，我覺得關注中等生盹沈，最重要的一點龄章，還是要讓孩子感受到老師是看到他們的，他們不是隱形透明的襟诸。

在一個班級中瓦堵，每一個人同樣重要。