教學(xué)過程
1.小棒可擺數(shù)字6拘荡，可擺圖形
改為：拿1根小棒臼节，看到小棒，你想到了什么珊皿？（數(shù)字1网缝、一捆小棒……）老師拿出這么多小棒，可以擺什么呢蟋定？（圖形粉臊、數(shù)字……）
2.活動1：讀一讀，你知道了什么驶兜？
（2）擺一擺扼仲，說一說你是怎樣做的？
改為：我們就先用小棒擺三角形促王，擺一個三角形需要幾根小棒犀盟？（出示9根小棒）用這些小棒能擺幾個三角形？
生擺蝇狼，齊讀記錄：9根小棒擺三角形阅畴，每3根擺一個，可以擺（ 3）個迅耘。
3.怎樣列式計算贱枣？9÷3=3（個）
把9根小棒每3根放在一起，正好擺了3個三角形颤专，用除法計算纽哥。
這個算式里出現(xiàn)了2個3，它們表示的意思相同嗎栖秕？分別表示什么春塌？
4.活動2：擺一擺、說一說
改為：如果不是9根小棒，而是10根小棒只壳，仍然是擺三角形俏拱，結(jié)果怎樣？
結(jié)果是擺成了3個三角形吼句，還剩1根小棒锅必。
課件出示：10根小棒，每3根擺一個三角形惕艳，能擺（? ）個三角形搞隐，還剩（? ）根小棒。
你能用算式表示出這個結(jié)果嗎远搪？試一試劣纲，寫在練習(xí)本上。
5.展示學(xué)生作品
對比評價（生生評價谁鳍、師生評價）看到這幾幅作品味廊，你有什么想說的？
（余數(shù)丟失）從這個同學(xué)的算式中我們看到了分得3個三角形棠耕，但是沒有體現(xiàn)出那剩下的1根。
（余與……并存）這幾幅同學(xué)的作品都能看出最后分得3個三角形柠新，剩余1根小棒窍荧，但是不夠簡練。
（單位沒帶或出錯）這幾幅同學(xué)的作品中不知道最后是3個三角形還是3根小棒恨憎。
在對比中找到最合適的蕊退，規(guī)范書寫，師適時板書
6.對比兩個算式憔恳，有什么異同點瓤荔？
都是除法算式，有被除數(shù)钥组、除數(shù)输硝、商；多了一部分（此時介紹余數(shù)——當(dāng)有剩余且不能再分的時候就把剩余的數(shù)叫作余數(shù)）程梦。
7.練習(xí)
借助課本点把，提供學(xué)習(xí)抓手，圈畫幫助理解計算結(jié)果
8.余數(shù)的來歷（視頻播放）
9.成語中的“余”
再聽《有余數(shù)的除法》
學(xué)生作品
生1：10÷3=3
可讓學(xué)生產(chǎn)生認知沖突：9÷3=3屿附，10÷3也等于3郎逃，你有什么想說的？
生2：10÷3=挺份？
學(xué)生自己匯報出：結(jié)果是3還是3+1=4褒翰？好像3和4都不合適。
生3：3+3+3+1=10
生4：10-3-3-3=1
可對比生3和生4，讓學(xué)生去找?guī)讉€三角形在哪优训？剩余的1根在哪體現(xiàn)朵你？
生5：10÷3=3（個）……1
學(xué)生匯報出：剩余的1表示剩余1根，看到課本封皮上也是這樣寫的型宙。
可適時點撥補充：1表示1根小棒撬呢，所以也應(yīng)該把單位寫出來。
學(xué)生擺出的三角形
生6：10÷3-1=3
生7：(10-1)÷3=3
生6和生7想法一致妆兑，都是想把多出的一根去掉魂拦，但選擇書寫不一樣，可在學(xué)習(xí)“混合運算”后重點分析搁嗓。
學(xué)無止境芯勘，了解學(xué)生已經(jīng)知道了什么，要教孩子學(xué)到什么腺逛，尤為重要荷愕。
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