? ? ? ? 今天看了阿步老師推送的文章《如何讓孩子心甘情愿寫作業(yè)脖祈？》椿访，再次感慨教育真是一門大大的學(xué)問外驱，但是好像又有方法可尋虱歪。
怎樣做才能讓孩子對(duì)作業(yè)有參與感砌创？
溝通時(shí)弛说，盡量把祈使句換成疑問句句柠。
"吃完飯了冀泻，趕緊去寫作業(yè)凛驮●烧荆”換成“我們現(xiàn)在吃完飯了，接下來(lái)該做什么黔夭？”
"先去寫語(yǔ)文宏胯，寫完語(yǔ)文再寫數(shù)學(xué)”纠眩”換成：“你想先寫什么肩袍？”
"快點(diǎn)寫啊，別磨蹭婚惫》沾停” “認(rèn)真點(diǎn)啊∠认希”換成“寫作業(yè)的時(shí)候要注意什么艰管？”
這樣做，是為了讓孩子由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)換成主動(dòng)思考蒋川。
? ? ? ? 我之前在《教師語(yǔ)言的魅力》文章中分享了曉夏老師的講座牲芋，她在講座中也是分享了幾個(gè)如何與學(xué)生進(jìn)行更好地溝通，這里我簡(jiǎn)單回顧一個(gè)例子：
場(chǎng)景：一個(gè)學(xué)生在同學(xué)說(shuō)他沒有父親時(shí)打人
對(duì)于這個(gè)事件捺球，我們先做分析：1缸浦、可見他在意他爸爸，希望被尊重氮兵。2裂逐、他需要學(xué)習(xí)當(dāng)別人提及爸爸時(shí)控制情緒。3胆剧、生氣這個(gè)情緒沒有錯(cuò)絮姆，需要調(diào)整的是打人這個(gè)回應(yīng)的方式醉冤。思路梳理好了秩霍，再跟他溝通篙悯。可以按如下方式打開：我看到你非常生氣铃绒，不過(guò)打人的方式不對(duì)（將情緒和行為分開）鸽照。這是你第一次聽到壞話就打人嗎？過(guò)去怎么做颠悬？你之前走開了矮燎，怎么做到的？（尋找資源）你覺得下次怎么做會(huì)更好赔癌？（促進(jìn)思考）整個(gè)過(guò)程我們看到的是老師一直站在學(xué)生的角度思考诞外，從學(xué)生出發(fā)，傾聽學(xué)生的聲音灾票，并指導(dǎo)學(xué)生自己尋找解決問題的方法峡谊。這樣比老師單純說(shuō)教好很多，能夠打開學(xué)生的心扉刊苍。
? ? ? ? 看了這兩個(gè)例子既们，我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看我的上篇文章中分享陶行知四顆糖的故事，同樣發(fā)現(xiàn)正什，在與孩子溝通交流時(shí)啥纸，不是我們命令或者呵斥孩子要怎么做，而是讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題婴氮，讓孩子有自己的思考和安排斯棒，而不是覺得這些都是老師或家長(zhǎng)逼著做。
? ? ? ? 這讓我又想起在《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》共讀中提到主经，好的課堂就是能夠激發(fā)學(xué)生的積極思維荣暮，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主體旨怠，最好的教學(xué)內(nèi)容一定是來(lái)源于學(xué)生渠驼，學(xué)生提出問題，然后大家一起思考并解決鉴腻，最后教師來(lái)總結(jié)提升迷扇，知識(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)獲取的過(guò)程，而不是被動(dòng)接受爽哎。
? ? ? ? 最后蜓席，再來(lái)思考我們的教學(xué)過(guò)程中同樣碰到學(xué)生不做作業(yè)的情況。就比如我現(xiàn)在班上有兩位學(xué)生就非常被動(dòng)课锌，你有監(jiān)督有檢查厨内，他就做祈秕，不提醒不監(jiān)督就沒有，變成老師非常累雏胃。那么请毛，這兩個(gè)孩子資質(zhì)還可以，如果能夠積極主動(dòng)一些完成作業(yè)瞭亮，會(huì)進(jìn)步特別明顯方仿。所以，我想我真的要改變策略统翩，一味靠監(jiān)督仙蚜，孩子累老師更累。
