這個(gè)學(xué)期選修了張國慶教授的《西方文論》課携龟。第一節(jié)課上验毡，教師作了課程介紹衡创，然后是學(xué)生的自我介紹。同學(xué)們談到了考研時(shí)晶通，他們?yōu)槭裁催x擇文學(xué)方向璃氢。提到了各自的學(xué)術(shù)經(jīng)歷、現(xiàn)在的學(xué)術(shù)理想和將來的職業(yè)規(guī)劃狮辽。每一個(gè)學(xué)生對自己的過去一也、現(xiàn)在和以后都有清晰的認(rèn)識(shí)，都有確定的方向喉脖。我一邊聽椰苟，一邊回憶2010年在廣西大學(xué)外院的教室里的那個(gè)我，那樣幼稚树叽、傻乎乎的舆蝴，只會(huì)學(xué)習(xí)書本上的東西，沒想去計(jì)劃未來，以為它還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)洁仗。层皱。。
老師分享了文學(xué)給他帶來的影響京痢，講到了文學(xué)如何助他擺脫了他曾焦慮過的三四十歲奶甘，還分享了一個(gè)焦慮的學(xué)生如何借助另外一個(gè)佛系學(xué)生來消解焦慮的往事。最后祭椰，我們有幸被老師邀請介紹自己臭家。對焦慮，我特別感同身受方淤，于是也做了一小段分享钉赁。非常欣慰，我的小感小想得到些些共鳴携茂，也很有幸獲得了老師和同學(xué)們的認(rèn)可和鼓勵(lì)你踩。我大概是講了那么一段話：
我現(xiàn)在就是正處于老師說的那個(gè)焦慮的、抑郁的三十多歲的人生階段讳苦。生活上带膜、工作上。鸳谜。膝藕。很多很多。我掙扎了很久很久咐扭，這個(gè)過程很痛苦芭挽，終于，我決定我必須要停下來蝗肪，我選擇減速袜爪、剎車，一切歸零薛闪。
慢下來辛馆，才能思考，才知道往后的路該怎么走豁延。我一個(gè)人在武大怀各，過著十級孤獨(dú)的生活。這對視親友陪伴如命的我來說术浪，非常的恐懼。我很怕寿酌，但我選的胰苏，我得熬。
結(jié)果是：不得不承認(rèn)醇疼，孤獨(dú)是一個(gè)害怕孤獨(dú)的人提高自我認(rèn)知的最高級硕并、最直接法焰、最有效的方式。跟wordswoth在walden lake 里面提到的觀點(diǎn)一樣:人只有在舉目無親的地方倔毙，才能真誠地活著埃仪，才能成長和堅(jiān)強(qiáng)。
我發(fā)現(xiàn)陕赃，跟上個(gè)學(xué)期相比卵蛉，我這個(gè)學(xué)期有了一些變化。不是外在的明顯的么库，二是內(nèi)在的隱秘的變化傻丝。我變得比較緩慢、沉默诉儒、平和和松弛葡缰。我想通了十多年都不曾想通的事情，我接受了以前無論如何都接受不了的人和事忱反，并且是心懷感恩曾經(jīng)的經(jīng)歷泛释。
我開始觀察細(xì)微之處，角角落落温算，林林種種怜校，人人事事。我的腦子里不斷滋生出一絲絲米者，一縷縷柔韌的力量韭畸，像藤蔓一樣驅(qū)光而上，凡經(jīng)過之處蔓搞，只想留下溫良胰丁。我決定秉持善意去對待現(xiàn)在和將來的所有遇見。
挺高興喂分，迷茫中中止了工作和原來的生活锦庸，目前看來，總算有所獲蒲祈。
老師說的那個(gè)焦慮的學(xué)生很幸運(yùn)甘萧，能有另外一個(gè)佛系的學(xué)生陪著度過了焦慮期。我沒有遇到這樣一個(gè)人梆掸⊙锞恚總結(jié)了一下，我想我用的應(yīng)該是文學(xué)的方式化解了焦慮酸钦。但當(dāng)時(shí)我并不特別知道這是一個(gè)文學(xué)的方式怪得。
具體來說呢，就是我準(zhǔn)備了筆記本和筆，把凡是讓我眼前一亮的所見所聞徒恋，所思所想的小文字蚕断，以拍照或截頻的方式留存下來，然后把它們抄寫在筆記本上入挣。因?yàn)槲液苋菀淄浛催^亿乳、聽過的東西。所以径筏，直接用寫的方式葛假。
這些小文可能在別人看來只是文字，但它們是在瞬間點(diǎn)醒我的智慧光芒匠璧。我已經(jīng)記了差不多兩本了桐款。有時(shí)候，我也會(huì)寫上自己腦子里想的東西夷恍，或記錄女兒不經(jīng)意間吐露的魔眨、可愛的成長小言語。每次往回翻看酿雪，都還能微微笑一會(huì)兒遏暴。
我發(fā)現(xiàn)這很有用，抄錄過的文字指黎，多多少少會(huì)有一些被深深地記在腦子里朋凉，化掉了很多我花了許多年都未曾放棄過的執(zhí)念，讓我安靜地變得簡單醋安、緩慢和平穩(wěn)杂彭，逐漸通透。這是文學(xué)帶給我的一些改變吓揪，也是我喜歡它的原因所在亲怠。
不過，當(dāng)初我選擇文學(xué)方向時(shí)柠辞，并沒有像同學(xué)們說的那樣团秽，是因?yàn)橄矚g文學(xué)所以選擇文學(xué)，而是因?yàn)椴幌脒x翻譯和語言學(xué)方向叭首。當(dāng)時(shí)我也沒有感受到文學(xué)有多大的益處习勤，就當(dāng)它是一個(gè)學(xué)業(yè)任務(wù)吧。
是在工作了多年焙格、有了閱歷之后图毕，才逐漸意識(shí)和感受到它養(yǎng)心潤肺化瘀的作用。
對個(gè)人眷唉，文學(xué)能潤心吴旋，能教化损肛，能讓我比較安靜地面對生活中某些猛烈時(shí)刻，安全平穩(wěn)的落地荣瑟；能讓我不斷地反思所有的好好壞壞，變得更平和摩泪，更柔軟笆焰；能讓我輕易在平淡無奇的日常生活中捕捉到許多“小美好”，或者說是魯樞元教授書里所說的“高峰時(shí)刻”见坑，比如嚷掠，突然發(fā)現(xiàn)墻角的小野花，手機(jī)拍一拍荞驴，愉快一整個(gè)下午不皆，這就是一個(gè)小美好，一個(gè)高峰時(shí)刻熊楼。
對工作霹娄，文學(xué)能增加教學(xué)的人文深度。比如鲫骗，我在課上喜歡融入“The Road Not Taken”這首詩犬耻，我覺得“選擇”這個(gè)話題非常地值得跟學(xué)生做做探討或指引，但我們的學(xué)生跟在座的武大學(xué)生有很大差距执泰，其中枕磁，很大的一個(gè)的就是獨(dú)立思考的意愿和能力。結(jié)果是我們的學(xué)生對這首詩的回應(yīng)不太多术吝，他們不太關(guān)心選擇的結(jié)果计济，也不太愿意和能夠思考。這蠻遺憾的排苍，我感覺他們錯(cuò)過了一些多么美好沦寂，珍貴的智慧。
但我又表示理解纪岁，因?yàn)閷W(xué)生這個(gè)年紀(jì)凑队，缺少閱歷，也不能達(dá)到某種深度的理解幔翰。需要耐心等待漩氨。
我還引用了孫立哲評史鐵生的《想念史鐵生》時(shí)說過的一段話：
“我非常喜歡的一個(gè)東西，是一個(gè)人十三四歲的夏天遗增，在路上撿到一只真槍叫惊。因?yàn)槟晟贌o知，天不怕地不怕做修，他扣下扳機(jī)霍狰，沒有人死抡草，也沒有人受傷，他認(rèn)為自己開了空槍蔗坯。后來他三十歲或者更老康震，走在路上，聽到背后有隱隱約約的風(fēng)聲宾濒，他停下來轉(zhuǎn)過身去腿短，子彈正中眉心』婷危”
這段話中引用了加繆在《反與正》中的名句內(nèi)容：“我們在40歲時(shí)死于一顆我們在20歲那年射進(jìn)自己心里的子彈橘忱。”
多好卸奉，多真實(shí)的一句話钝诚！可惜很多年少的孩子們，包括曾年少的我們榄棵，不懂其深遠(yuǎn)的力量凝颇。年少的無知，可能因?yàn)殄e(cuò)誤的選擇秉继，親手殺死了未來的自己祈噪。等真正明白過來的時(shí)候，子彈正中眉心尚辑。
不過辑鲤，教育是有滯后性的。我也是有了閱歷之后杠茬，才體會(huì)到文學(xué)于我的作用月褥。等學(xué)生有了閱歷之后，可能才領(lǐng)悟我當(dāng)時(shí)講“The Road Not Taken”的時(shí)候到底是在講什么瓢喉。所以說宁赤，教育具有長期性、延時(shí)性栓票，需要一個(gè)完成的過程--“讓子彈飛一會(huì)兒”吧决左。
教育提前為你灌輸思想，而在你擁有閱歷那一刻才茅塞頓開走贪，這就意味著之前的文章和老師才真正意義上完成了他們的任務(wù)佛猛。也可以說，多年以后坠狡，你有某個(gè)瞬間继找，突然意識(shí)到了什么，那就是子彈命中的瞬間逃沿，此時(shí)才是教育的完成婴渡。
這也是我記錄在小本子上的文字幻锁。它打碎了我的某些認(rèn)知，重新整理的時(shí)候边臼，我變得沒那么急了哄尔。在某時(shí)某刻，在我看不見的某個(gè)地方硼瓣，某個(gè)學(xué)生能因?yàn)槲艺n上講過的某句話而平穩(wěn)地度過某個(gè)至暗時(shí)刻究飞，就夠了。我只需要好好做好本職工作堂鲤，將來無論工作環(huán)境如何變化，好好學(xué)習(xí)媒峡，好好閱讀瘟栖，只要我的課上能有自己獨(dú)特的不可替代的東西，總能適應(yīng)谅阿，剩下的留給時(shí)間半哟。
以上是我說的大概的內(nèi)容。記錄留存签餐。
剛剛刷到了一個(gè)音樂節(jié)目寓涨，來自河池南丹的瓦依那樂隊(duì)演唱的《大夢》，算是半個(gè)老鄉(xiāng)吧氯檐，因?yàn)槲乙苍谀抢镒哌^了我的小初高戒良。聽完歌，我又打開這篇文字冠摄，重新添添糯崎，改改，更新河泳，發(fā)表沃呢。
歌里又提到了人生各個(gè)階段的焦慮。拆挥。薄霜。。人生無奈啊纸兔。惰瓜。。問怎么辦食拜？
辦就行了鸵熟，帶著松弛感。
一條路负甸，不必一直埋頭往前沖流强”越欤可以溜溜，走走打月，蹦蹦队腐，跳跳，打開手臂奏篙，哼著歌柴淘，原地轉(zhuǎn)個(gè)圈，又飄飄秘通，走走为严，直到走完人生的路。肺稀。第股。
