語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）學(xué)習(xí)（二）
三、課程目標(biāo)
（一）核心素養(yǎng)內(nèi)涵 （新增）
核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀摸航、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的阿弃，是文化自信和語言運(yùn)用诊霹、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)渣淳。
1.文化自信脾还。文化自信是指學(xué)生認(rèn)同中華文化，對中華文化的生命力有堅(jiān)定信心入愧。通過語文學(xué)習(xí)鄙漏，熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化棺蛛，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化怔蚌、革命文化、社會主義先進(jìn)文化旁赊，關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活桦踊，初步了解和借鑒人類文明優(yōu)秀成果，具有比較開闊的文化視野和一定的文化底蘊(yùn)终畅。? ?
2.語言運(yùn)用籍胯。語言運(yùn)用是指學(xué)生在豐富的語言實(shí)踐中，通過主動的積累离福、梳理和整合杖狼，初步具有良好語感；了解國家通用語言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律妖爷，形成個(gè)體語言經(jīng)驗(yàn)蝶涩；具有正確、規(guī)范運(yùn)用語言文字的意識和能力絮识，能在具體語言情境中有效交流溝通子寓；感受語言文字的豐富內(nèi)涵，對國家通用語言文字具有深厚感情笋除。?
3．思維能力斜友。思維能力是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的聯(lián)想想象、分析比較垃它、歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn)鲜屏，主要包括直覺思維烹看、形象 思維、邏輯思維洛史、辯證思維和創(chuàng)造思維惯殊。
4.審美創(chuàng)造。審美創(chuàng)造是指學(xué)生通過感受也殖、理解土思、欣賞、評價(jià)語言文字及作品忆嗜，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗(yàn)己儒，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語言文字表現(xiàn)美捆毫、創(chuàng)造美的能力闪湾；涵養(yǎng)高雅情趣，具備健康的審美意識和正確的審美觀念绩卤。
核心素養(yǎng)的四個(gè)方面是一個(gè)整體途样。語言是重要的交際工具和思維工具，語言發(fā)展的過程也是思維發(fā)展的過程濒憋， 二者相互促進(jìn)何暇。語言文字及作品是重要的審美對象，語言學(xué)習(xí)與運(yùn)用也是培養(yǎng)審美能力和提升審美品位的重要途徑凛驮。語言文字既是文化的載體赖晶，又是文化的重要組成部分，學(xué)習(xí)語言文字的過程也是學(xué)生文化積淀與發(fā)展的過程辐烂。 在語文課程中遏插，學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造纠修、文化自信都以語言運(yùn)用為基礎(chǔ)胳嘲，并在學(xué)生個(gè)體語言經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過程中得以實(shí)現(xiàn)。
（二）總目標(biāo)
