伊川縣直中學(xué)? 侯永利
? ? ? ? 教師的贊美是陽光仪际、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美詩一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑陕凹，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信鳄炉、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一杜耙。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛拂盯，學(xué)習(xí)的勁頭就越足佑女。
? ? ? ? 操行評(píng)語不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)生，也是一面鏡子谈竿，無聲地折射出對(duì)教師的評(píng)價(jià)团驱，反映了教師的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，一則好的操行評(píng)語空凸，是一份營(yíng)養(yǎng)豐富的精神食糧店茶，讓學(xué)生受益終身。我把寫評(píng)語當(dāng)做與學(xué)生心靈交流的一座彩虹橋劫恒，贩幻，通過充滿情感、極富個(gè)性的語言和學(xué)生進(jìn)行交流两嘴，真誠贊揚(yáng)他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)丛楚，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向憔辫。
我們常把孩子比作初升的太陽趣些，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心贰您、細(xì)心的呵護(hù)坏平、理解與尊重、循循善誘......“要小心的像對(duì)待一度玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠锦亦，”這句話或許有些夸張了點(diǎn)舶替，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名教師杠园，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生顾瞪，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。
? ? ? ? 傾吐不失為一種最好的方法陈醒，我們教師應(yīng)該積極去聽惕橙，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向钉跷，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子弥鹦，不樂于傾聽他們的談話，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)爷辙，更是不給他們說話的機(jī)會(huì)惶凝，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生犬钢，我自己也有這樣的缺陷苍鲜。
