? ? 從上周起，開始讀《教育的目的》這本書喉磁，一周讀了一章谓苟，進度緩慢，經(jīng)典書籍协怒，句句理解透徹涝焙，對于我來說難度還是比較大啊……今早參與學(xué)習(xí)，看同事發(fā)的文章斤讥，結(jié)合《教育的目的》再次走一走自己閱讀的“道路”纱皆。

? ? 1.教育的目的究竟是什么？

? ? “教育有用芭商，因為理解生活是有用的派草。我們需要理解是一種對現(xiàn)在的理解。過去的知識惟其有價值铛楣，就在于它武裝我們的頭腦近迁，使我們面對現(xiàn)在。再沒有比輕視現(xiàn)在給青年人帶來更嚴重的危害了◆ぶ荩現(xiàn)在包含一切〖撸現(xiàn)在是神圣的境界，因為它包含過去岸浑，又孕育著未來搏存。”—《教育的目的》

? ? 每讀這段話矢洲，我總讀出了不同的意思璧眠。①現(xiàn)在我們讀的書一定是對我們還有用的。比如：今天和張老師還在探討“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎责静？”這句話中“習(xí)”的意思袁滥，他用的是否恰當(dāng)。我想《論語》中的這句話經(jīng)歷了兩千多年依舊被我們使用灾螃，一定是因為它的精髓對我們還有價值和意義题翻。這個過去的知識，幫助我們面對現(xiàn)在腰鬼。②我在想孔子時代嵌赠，設(shè)置了“大六藝”“小六藝”課程，我小時候記憶最深的就是紅色磚上墻工工整整寫著“培養(yǎng)德垃喊、智猾普、體、美本谜、勞全面發(fā)展的好學(xué)生”〕跫遥現(xiàn)在提出的是什么？我還真不清楚乌助。再細想想為什么我們那時候要分科溜在？我想應(yīng)該是因為處于工業(yè)化社會，需要生產(chǎn)線上的“螺絲釘”吧他托！我們培養(yǎng)的素養(yǎng)就是讀掖肋、寫、算赏参，讓自己能成為合格的工人咆瘟！可是現(xiàn)在已經(jīng)到了后現(xiàn)代了止吁，孩子不止要按學(xué)習(xí)這條路生存塞帐，還對自己的生活有自己的理解吧墨林！有時我想，我家小朋友以后解決了生存問題韧掩，之后用什么充實自己的生活呢紊浩？我的爸爸媽媽是標準的工人，認認真真當(dāng)了一輩子工人疗锐，現(xiàn)在退休了坊谁，生命頓時空虛起來。每天因為炒菜放醬油還是醋吵架滑臊，為孩子穿哪件衣服爭吵……因為他們沒有自我口芍，一切為了我、為了孫女」途恚現(xiàn)在想幫他們尋找自我阶界，讓自己的晚年生活豐富一些虹钮，可是都失敗了聋庵。因為他們自己說服不了自己膘融！這又是為什么？想到了張老師發(fā)的“習(xí)慣化—格式化”祭玉。我們還在用以前的標準教育現(xiàn)在的孩子們氧映，是我們的理念落后了。

? ? 怎樣將理論付諸實踐呢脱货？

? ? “教育是教人們掌握如何運用知識的藝術(shù)岛都。這是一種很難傳授的藝術(shù)。你可以肯定振峻，不管什么時候臼疫，只要有人寫出一本具有真正教育價值的教科書，就會有某位評論家說這本教材很難用扣孟。這種教材當(dāng)然不容易教烫堤。倘若容易，就應(yīng)該將它付之一炬凤价，因為它不可能有教育的價值鸽斟。在教育中，就像在其他領(lǐng)域中一樣利诺，那條寬廣卻又危險的路通往一個糟糕的地方富蓄。”—《教育的目的》

? ? 其中“”教材難用才值得教”讓我想了很多慢逾。結(jié)合現(xiàn)在的“減負”立倍。我理解的意思是負擔(dān)過重，但是負擔(dān)過重是因為量太大侣滩，還是題太難口注？為什么孩子總是在寫作業(yè)時犯低級錯誤？也許我們的作業(yè)是難度不夠胜卤，給孩子無法帶來思維的挑戰(zhàn)疆导。沒有難度的刷題，大腦積極性調(diào)動不起來葛躏，就會不認真澈段，錯誤增多，老師還會認為孩子簡單的題都開始出錯了舰攒，那可不能再出難題了……這樣的循環(huán)想必是惡性循環(huán)败富，我想應(yīng)該是老師的問題。怎樣有梯度地設(shè)計題目摩窃？精準性訓(xùn)練兽叮？復(fù)習(xí)階段芬骄，我也在重復(fù)寫字詞，但是碰到錯誤多的字詞鹦聪，我改變了以前讓孩子多次反復(fù)寫账阻，而是通過字典查字意來理解這個字。如：“冠”這個多音字泽本。何時讀一聲淘太，何時讀四聲。查字典理解之后规丽，我會出幾個詞語問孩子們應(yīng)該怎么讀蒲牧，為什么？形近字赌莺、多音字都適用于這個方法冰抢。雖然課堂很費時間，但是看到孩子們在努力理解字意艘狭，在思考挎扰。再聯(lián)系低段的字源識字法，也是努力在幫孩子理解后記住這個字缓升。在課堂上鼓鲁，講到“歹字旁”和壞、死有關(guān)港谊，如：殘 歿 突然有個孩子就舉手問骇吭，“殊”為什么是歹字旁？大家趕緊翻字典歧寺，發(fā)現(xiàn)了“殊燥狰，死也⌒笨穑”這個意思龙致。我是個平庸的老師。足夠的難度顷链，理解后識記可以幫助孩子們把零碎的知識串聯(lián)起來目代，減輕記憶負擔(dān)。當(dāng)然嗤练，這對老師要求很高榛了！這就是教師需要專業(yè)化發(fā)展的原因吧！

? ? “要使知識充滿活力煞抬，不能使知識僵化霜大，這是一切教育的核心問題”—《教育的目的》

? ? 大腦究竟是如何運轉(zhuǎn)的呢？

? ? “人的大腦從來不是消極被動的革答；它處于一種永恒的活動中战坤，精細而敏銳曙强，接受外界的刺激，對刺激做出反應(yīng)途茫。你不能延遲大腦的生命像工具一樣碟嘴，先把他磨好，然后再使用他慈省，不管學(xué)生對你的主題有什么興趣臀防，必須此刻喚醒他。不管你要加強學(xué)生什么樣的能力边败，必須此刻就進行，不管你的教學(xué)給予精神生活什么潛在價值捎废？你必須現(xiàn)在就展現(xiàn)他笑窜。這是教育的金科玉律，也是一條很難遵守的規(guī)律登疗∨沤兀”—《教育的目的》

? ? 有一句諺語叫“見樹不見林”，我們需要做的就是使學(xué)生通過樹木辐益，看見森林断傲。我們還必須立刻行動。如果只讀書不實踐智政，我們可能會變成空的理論家或是書呆子认罩。從這段話我們也明白了，大腦不是倉庫续捂，不是將知識儲存在里面垦垂，需要的時候拉出來使用。大腦的作用是對知識進行加工牙瓢、理解之后重新建構(gòu)劫拗。怎樣幫助孩子更好的理解，應(yīng)該成為老師重點思考的問題矾克。

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教育的本質(zhì)页慷，就是“看見”一個人，看見他的閃光點胁附，看出他的與眾不同酒繁，挖掘他的潛能，釋放他的光芒汉嗽，為他喝彩欲逃。

? ? 唯有這樣，才能避免用世俗的眼光去扼殺一個人饼暑，才夠得上那句“一棵樹搖動另一棵樹稳析，一朵云推動另一朵云洗做，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。

你的孩子彰居，必定也有閃著光芒的一面诚纸。

點個在看，愿你我都有長久的溫柔陈惰，去做孩子成長路上的支持者和守護者畦徘，別讓他們的美好，無人喝彩抬闯【荆—公眾號文章