一旧巾、? ? ? ? ? ? ? 說到“說服”腦海中的第一感覺是兩面的。一面是反面政客蜕劝，怪怪的騙子的感覺檀头，一面是正面大使威風(fēng)凜凜，舌戰(zhàn)群儒讓人敬佩的感覺岖沛。通過阿布老師不費(fèi)力的教育的詢問暑始，我發(fā)現(xiàn)我對說服有了新的感覺。生活中說服也是一種在迷茫時(shí)的一份梳理婴削，清晰廊镜，引領(lǐng)，解惑的過程唉俗。孩子嗤朴，大人都好用。
說個(gè)我家10歲男娃最近發(fā)生的事虫溜。今早收到主班老師的學(xué)期報(bào)告雹姊，看到音樂老師的反饋中有關(guān)于最后一天上豎笛課，孩子們分組準(zhǔn)備這學(xué)期期末的豎笛展示錄像衡楞。我家娃離開了教室吱雏，老師草草問了一句，他也沒回答瘾境。家長不能進(jìn)校園坎背，只能看錄像，錄像里我沒看到他寄雀。立刻直接問音樂老師得滤，老師也忙著開會沒來得及問他。后來娃回來我就跟他聊盒犹，開始不愿意說懂更，說明天再告訴我。第二天急膀，我跟娃說音樂老師說你這個(gè)學(xué)期進(jìn)步很快沮协，豎笛也很有進(jìn)步，期末展示大家共唱《北京歡迎你》還選擇了一個(gè)人唱兩句卓嫂，清晰慷暂，洪亮。只是媽媽豎笛展示錄像中沒看到你呢晨雳！孩子心沒那么緊了行瑞，開始跟我說那天最后一次的豎笛課奸腺。他說平時(shí)是在教室里上音樂課，那天改到音樂教室血久，他不知道突照，下了德語課就直接去了，豎笛在教室沒拿下來氧吐。分組時(shí)他想去的那組大家把另外一個(gè)孩子拉進(jìn)去了讹蘑，夠三個(gè)人了！我問他是每個(gè)組必須三個(gè)人嗎筑舅？他說不是座慰！也有多的。老師知道你沒帶豎笛嗎翠拣？他說估計(jì)不知道版仔。我跟他說，孩子心剥，很多時(shí)候心里的想法得說出來邦尊，班里人多，老師不可能面面俱到优烧。我們試想蝉揍，如果分完組，你說出來也想?yún)⒓舆@個(gè)組畦娄，你說會怎么樣呢又沾？也能去唄！如果你發(fā)現(xiàn)沒帶豎笛熙卡，馬上跟老師說回去取杖刷，5分鐘夠嗎？老師也會等你驳癌，也會很開心看到你及時(shí)的補(bǔ)救滑燃！這樣一節(jié)課過的會不會更有意義？孩子颓鲜，如果把自己的想法說出來表窘，說清楚，你覺得這樣的事還會發(fā)生嗎甜滨？娃說看來我這個(gè)方式是得收收乐严，改進(jìn)改進(jìn)了！其實(shí)應(yīng)該再繼續(xù)問問準(zhǔn)備如何改進(jìn)衣摩？通過這個(gè)事我更強(qiáng)烈的感覺說服是幫助孩子的一份梳理和清晰的過程昂验，從而走出迷茫！
二、? ? ? ? ? ? ? 說服是一種非強(qiáng)迫的方式既琴，就能產(chǎn)生改變的力量占婉。
“非強(qiáng)迫”這三個(gè)字感觸很深。娃每個(gè)假期都會制定假期生活時(shí)間表呛梆。也都基本可以執(zhí)行下來锐涯。最近晚上睡晚了磕诊，早晨起不來填物，表鈴聽不見，有點(diǎn)惡性循環(huán)霎终。上周我就有點(diǎn)著急滞磺，好幾次跑上樓去叫他，比你時(shí)間表定時(shí)間晚了快40分鐘了莱褒。那他也不愿意起击困。昨天，我改變了策略广凸，到點(diǎn)去叫他阅茶，告訴他就叫這一次。后來吃早飯谅海，很快就下來了脸哀。我問他怎么今天這么快，他說媽媽今天沒催我扭吁，我就努了一把力起來了撞蜂。
今天放狗回來，一直看書侥袜，沒有按照計(jì)劃去寫作業(yè)蝌诡。我跟他說，孩子枫吧，咱倆一會得改改這個(gè)計(jì)劃表了浦旱，它不太適合了！娃立馬就停止看書九杂，說現(xiàn)在就去寫作業(yè)颁湖！真去了！
其實(shí)尼酿，平時(shí)對孩子的催促也是一種強(qiáng)迫爷狈，孩子感覺不好，就有對抗情緒裳擎，家長還著急涎永。回看自己是不是方法不對頭，立刻改換羡微，收獲還是不小的谷饿。
