結(jié)構(gòu)化思考方式是一種化繁為簡(jiǎn)侦锯，抽絲剝繭的思維方式，借助于這種思維方式秦驯，我們可以在短時(shí)間內(nèi)突破思維局限率触，迅速聚焦問(wèn)題，從三維立體的視野來(lái)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題葱蝗。
今天繼續(xù)用RIA便簽拆書閱讀法來(lái)分享結(jié)構(gòu)化思維對(duì)于我們思維訓(xùn)練有哪些重要影響穴张。
“拆書就是把書中的知識(shí)進(jìn)行拆解，達(dá)到學(xué)以致用的目的两曼。強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)習(xí)者為中心皂甘，把書中的知識(shí)與學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)及未來(lái)的應(yīng)用進(jìn)行關(guān)聯(lián)〉看眨”
R 原文片段
“人的大腦只能接受‘結(jié)構(gòu)化信息’”偿枕。
何為結(jié)構(gòu)?
結(jié)構(gòu)可以說(shuō)是萬(wàn)物之本。世界太復(fù)雜户辫，通過(guò)結(jié)構(gòu)來(lái)簡(jiǎn)化世界渐夸、認(rèn)識(shí)世界；在思維世界渔欢，人們也同樣通過(guò)結(jié)構(gòu)來(lái)認(rèn)識(shí)事物墓塌、認(rèn)識(shí)其中的規(guī)律。
何為結(jié)構(gòu)思考力呢奥额？
結(jié)構(gòu)思考力就是通過(guò)結(jié)構(gòu)的方式來(lái)系統(tǒng)思考的能力苫幢。
古典老師舉了一個(gè)“如何把200ML的水裝入到100ML的杯子里？”的例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)垫挨。
他嘗試著從“杯子”韩肝、“水”、“外部環(huán)境”三個(gè)方面分析九榔，然后再展開(kāi)去想可能的解決方案哀峻。
擁有結(jié)構(gòu)化思考后，遇到難題時(shí)哲泊，解決思路瞬間就打開(kāi)了剩蟀。可以非常自信地跟任何人說(shuō)，這件事包含以下三個(gè)方面攻旦，每個(gè)方面有幾個(gè)解決方案喻旷，既清晰又全面生逸，而這種思考問(wèn)題的方式就是結(jié)構(gòu)思考力牢屋。
結(jié)構(gòu)思考力的核心理念源于麥肯錫的“金字塔原理”?，1973年由麥肯錫國(guó)際管理咨詢公司的咨詢顧問(wèn)芭芭拉?明托發(fā)明槽袄，為了更好地闡述寫作過(guò)程的組織原則烙无，提倡按照讀者的閱讀習(xí)慣來(lái)改善寫作效果。經(jīng)過(guò)40多年后人的優(yōu)化遍尺、整理和應(yīng)用截酷，形成一套結(jié)構(gòu)化思考和表達(dá)的方式。
你可以想象一棵向下生長(zhǎng)的樹(shù)乾戏。縱向結(jié)構(gòu)上每一組的觀點(diǎn)都必須是其下一個(gè)層次觀點(diǎn)的概括 迂苛。橫向結(jié)構(gòu)上三热，每組中的各個(gè)觀點(diǎn)互不重疊且有一定的邏輯順序 。
這個(gè)圖看上去很像一座金字塔三幻，所以也叫作金字塔原理就漾。
金字塔構(gòu)成了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬻w系。通過(guò)這樣的方式寫作念搬，做總結(jié)抑堡，就可以迅速抓住主旨，幫助聽(tīng)眾沿著我們的思路去理解內(nèi)容朗徊，表達(dá)和溝通都會(huì)清晰高效很多首妖。
I 重述知識(shí)（觀點(diǎn)）
結(jié)構(gòu)化思考方式是一種化繁為簡(jiǎn)，抽絲剝繭的思維方式爷恳，借助于這種思維方式我們可以在短時(shí)間內(nèi)突破思維局限有缆，迅速聚焦問(wèn)題，從三維立體的視野來(lái)分析問(wèn)題舌仍，解決問(wèn)題妒貌。
這種思維方式的養(yǎng)成是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，這種“金字塔原理”我把它稱為“樹(shù)狀思考模型”铸豁，它是一種“倒逼思維模式”灌曙，先通過(guò)分析具體問(wèn)題，尋找結(jié)論节芥、論點(diǎn)在刺，或是設(shè)定預(yù)期目標(biāo)，然后尋求論證头镊，分解目標(biāo)蚣驼，最終達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程。
通過(guò)這種溝通方式相艇，我們的工作颖杏、生活、學(xué)習(xí)效率大大提升坛芽，問(wèn)題解決和目標(biāo)設(shè)定也將變得更加清晰明確留储。
A 拆為己用
A1 聯(lián)系過(guò)往經(jīng)驗(yàn)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自身思維方式方面存在很大的不足咙轩，平時(shí)思考問(wèn)題获讳，回答問(wèn)題，和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作都是想到哪說(shuō)到哪活喊，經(jīng)常該說(shuō)的沒(méi)說(shuō)丐膝，不該說(shuō)的說(shuō)了很多，有的時(shí)候說(shuō)出去才發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)誤的，產(chǎn)成不好的影響帅矗。
寫作的時(shí)候存在思路混亂的情況偎肃，對(duì)于寫作結(jié)構(gòu)的思考不夠，文章寫出來(lái)后修改和審視也不到位浑此，導(dǎo)致寫的東西僅僅是感動(dòng)了自己软棺，自?shī)首詷?lè)而已，寫的東西總是缺乏可讀性尤勋。
古典老師在“超級(jí)個(gè)體”課程中曾說(shuō)“寫作就是把網(wǎng)狀的思考喘落，做成樹(shù)狀結(jié)構(gòu)，用線性語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)”最冰。這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的就是寫作需要把線性語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成樹(shù)狀的“知識(shí)晶體”瘦棋，最后儲(chǔ)存成網(wǎng)狀知識(shí)的過(guò)程。也就是說(shuō)暖哨，寫出來(lái)的東西要有結(jié)構(gòu)赌朋，有思想，還要有幫助讀者構(gòu)造想象的豐滿素材篇裁。
A2 執(zhí)行計(jì)劃
1.結(jié)合存在的問(wèn)題沛慢，認(rèn)真分析，寫作時(shí)先思考文章結(jié)構(gòu)达布，想清楚寫作的目的疤坝，再動(dòng)筆呕诉。
2.學(xué)習(xí)相關(guān)的結(jié)構(gòu)化思維課程，精讀《金字塔原理》、《麥肯錫方法》兩本書印蔬，訓(xùn)練自己的結(jié)構(gòu)化思維能庆，繼續(xù)寫作一篇結(jié)構(gòu)思維方面的文章砖瞧。
3.每天在“得到”APP聽(tīng)一本書屯蹦，搞懂書中的寫作邏輯，吸收精華并轉(zhuǎn)化成每天的文章輸出脐区。
文章部分觀點(diǎn)參考得到“超級(jí)個(gè)體”課程愈诚，圖片來(lái)源得到“超級(jí)個(gè)體”課程
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