昨晚陳老師的直播課只聽了后半部分，-------溝通的三要素
做好跟孩子的溝通首先就是要有親和力滑沧，相信那多數(shù)父母都希望自己有親和力并村，希望孩子喜歡自己巍实，愿意跟自己聊，可現(xiàn)實卻是往往一開口我們那生硬的語氣哩牍，僵硬的身體棚潦，面無表情的臉龐都會將孩子遠遠地推開，或是讓他們自動的屏蔽了雙耳膝昆，對我們的話拒之耳外丸边。那么如何才能讓自己有親和力呢？陳老師給出了兩個建議：
首先就是要降低我們的期望值荚孵，便期望為好奇妹窖，降低我們的期望值，保持平靜处窥。沒有期望就沒有失望嘱吗，期望越多失望越大情緒也就越大玄组，這個也可以用院長的登門檻效應理解滔驾，我們對孩子的期望也要根據(jù)孩子的自身情況而定。
其次就是接納俄讹，即對孩子不批判? ?不抗拒? ?不認同
拿孩子完不成作業(yè)來講哆致，一般學校明天就要開學了，今天肯能還會有很多孩子沒有完成作業(yè)患膛，這個時候摊阀，我們家長要做的首先是接納這個事實，對孩子沒有任何的批評與評價踪蹬，再就是降低我們的期望值胞此，不要想著一定要孩子完成作業(yè)，我們可以變期望為好奇跃捣，可以問下孩子漱牵，乖乖，作業(yè)沒有完成媽媽知道你也很著急疚漆，但是事情已經(jīng)這樣了酣胀，明天你回到學校可能會面對老師的批評娶聘，你看現(xiàn)在咱們需要怎么來解決這個問題闻镶，你有沒有好的辦法？（一定要注意自己的情緒丸升，這句話就是閑聊的語氣铆农，不帶任何色彩），這個時候不論孩子選擇什么方法狡耻，是通宵完成還是就這樣放著不做了顿涣，都是她自己的選擇波闹，我們不要干涉也不要發(fā)表任何評論，? 因為不論如何選擇涛碑，結(jié)果都是需要孩子自己來承擔的精堕。
做好溝通還有就是同理感受，也就是跟孩子有同理心蒲障，我們要做的就是激發(fā)出孩子行為的正面動機歹篓，因為動機沒有好壞之分，動機決定了行為揉阎。
?比如說孩子偷偷的拿家里的錢庄撮，如果我們直接講道理跟孩子講偷家里的錢是不對的，這樣直接激發(fā)出的就是孩子行為的負面動機毙籽，給孩子貼上的“小偷”的標簽洞斯，?可能會影響孩子一輩子。這個時候我們要激發(fā)孩子正面的動機坑赡，要跟孩子說的是：乖乖烙如，媽媽知道你背著媽媽偷偷拿錢是為了不讓媽媽傷心，難過毅否，你是替媽媽考慮了亚铁。這也就是院長講的，我們要像雞蛋里挑骨頭一樣找到孩子的優(yōu)點找到她值得表揚的地方螟加。
再就是要滿足需求徘溢，包括生理需求? ?心理情感的滿足?以及物質(zhì)滿足
生理需求和心理情感的滿足再次不多說，主要是物質(zhì)的滿足如何把握這個度捆探，這個標準就是“不求不助”然爆！孩子沒有需求我們以為的以我們自己的意愿滿足她，這實際上是為了滿足我們自己的心理需求黍图，這種愛是一種溺愛曾雕。孩子需要的我們能滿足的就滿足不能滿足的也不要傷害！不能滿足的可以告訴孩子雌隅，現(xiàn)在暫時滿足不了翻默，但是以后我們會努力盡最大能力來滿足你，你值得擁有最好的恰起！“咱家窮修械，買不起這個貴的東西”“咱家什么條件？你怎么能跟誰誰誰?比呢检盼？”“就你考那么幾分肯污，也配要這個”········這些都是一種傷害，會讓孩子有種“不配得感”。
