2015年以來，各地鄉(xiāng)村教師招聘頻頻遇冷渊跋。作為教師隊伍中的主力軍腊嗡，首屆免費師范生畢業(yè)任教農(nóng)村學校的僅占總數(shù)的4.1%，2007年至2014年拾酝，進入地市級師范學校的不及20%燕少；尤其2019年3月，廣西公開2019年度中小學教師公開招聘蒿囤，許多崗位竟然無人報考客们，即便部分地區(qū)一再降低條件，放寬學歷要求材诽、不設專業(yè)限制底挫，鄉(xiāng)村教師崗位仍然大量空缺，無人報考崗位數(shù)千脸侥。在此背景下建邓，教育部2019年3月9日發(fā)布通知，決定啟動實施中西部鄉(xiāng)村中小學首席教師崗位計劃睁枕，為中西部鄉(xiāng)村地區(qū)造就一批基礎教育領軍人才官边；2019年在安徽、河南外遇、陜西注簿、甘肅4省先行試點。
作為首席教師跳仿，資質(zhì)要求還是蠻高的诡渴。計劃中對首席教師要求頗多:
首先、首席教師除了政治素質(zhì)菲语、師德師風妄辩、育人成績惑灵、教研能力、組織能力等必須過硬之外恩袱，還要求必須副高級職稱以上泣棋，50周歲以下，并特別強調(diào)不含鄉(xiāng)畔塔、鎮(zhèn)中心校正職校領導潭辈；此外，獲得過市級以上教學成果獎澈吨、優(yōu)秀教師把敢、教學名師、教書育人楷模及特級教師等優(yōu)先考慮谅辣。
其次修赞、首席教師職責除承擔所在鄉(xiāng)村學校正常教學工作外，還必須積極參與所在縣（市桑阶、區(qū)）柏副、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校的教育教學教研改革；組建教師發(fā)展共同體蚣录、名師工作室割择，同時承擔本鄉(xiāng)鎮(zhèn)青年教師培養(yǎng)、指導任務萎河；引領荔泳、帶動本鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W區(qū)的教科研工作，任期內(nèi)取得標志性成果虐杯。
再者玛歌、首席教師實行任期制管理，3年一聘擎椰；年度考核不合格者支子，解除聘任合同，停止聘期达舒；任期期滿考核合格值朋，可以參加下一輪競聘。
中西部鄉(xiāng)村中小學實行首席教師制度休弃，其積極意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
其一吞歼、充分調(diào)動優(yōu)秀教師的工作熱情圈膏。目前我國中學高級就已經(jīng)是中小學教師職稱體系的頂點了塔猾，不少教師在獲得高級教師職稱后，因為缺乏新的奮斗目標而產(chǎn)生職業(yè)倦祷ぁ丈甸；而首席教師崗位的引入糯俗，為優(yōu)秀教師重新煥發(fā)活力，增加了新的目標和方向睦擂；與此同時得湘，優(yōu)秀教師對首席教師崗位的激烈競爭，也能夠起到很好的示范作用和帶動作用顿仇，引領青年教師產(chǎn)生新動力和新追求淘正。
其二、打破鄉(xiāng)村中小學教師晉職晉級的固有格局臼闻。首席教師將會成為各級名師的重點培養(yǎng)對象鸿吆，有條件的地區(qū)可為首席崗位教師提供一定津貼，或參照特級教師待遇給予補助述呐；在各級評優(yōu)評先時對首席教師予以傾斜惩淳，副高級教師在申報正高級職稱時，同等條件下優(yōu)先考慮乓搬；貢獻特別突出者思犁，經(jīng)過評審認定可破格晉升正高級職稱等。這些首席教師所能夠享有的優(yōu)厚待遇进肯，無疑是打破了教師晉級晉職向城市教師傾斜的固有格局激蹲，將對鄉(xiāng)村中小學教育產(chǎn)生革命性的變革！
其三坷澡、促進教師隊伍向著專業(yè)化托呕、職業(yè)化的方向發(fā)展。首席教師不僅需要完成日常教育教研教學任務频敛，同時還需要承擔學科團隊的組織建設任務项郊，并培養(yǎng)和指導青年教師；這不僅是有助于提升教師團隊的整體實力斟赚，而且還為青年教師的成長趕超提供了樣板和方向着降，同時對于首席教師來說也是一種挑戰(zhàn)；各方面的合力促使著整個教師隊伍向著專業(yè)化拗军、職業(yè)化的方向闊步前進任洞！
其四、推動城鄉(xiāng)教師合理有序流動发侵，有效縮小城鄉(xiāng)教育差距交掏。首席教師崗位的設立，必然刺激到城市的許多優(yōu)秀教師刃鳄，為了爭奪首席教師崗位盅弛，他們勢必會想方設法地積極到鄉(xiāng)村中小學校去任教，從而有利于教師隊伍由城市向鄉(xiāng)村流動。于此同時挪鹏，也應該積極開展鄉(xiāng)村教師輪崗交流到城市學校的制度在流動互補中见秽，促進城鄉(xiāng)教師教育觀念與視野的融合。
