1.什么是學(xué)習(xí)力
<案例1> 有的孩子學(xué)習(xí)很努力晾虑，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻不理想笙隙。小明上初中二年級(jí)掏呼，每天背著一個(gè)大大的書(shū)包拾给，裝著自己買(mǎi)的各科的學(xué)習(xí)資料。小明每天5:00多鐘就起床做題，白天在學(xué)校一有時(shí)間就刷題械哟，晚上做完作業(yè)還是刷題爸业。練習(xí)冊(cè)做了不少钧忽，但就是學(xué)習(xí)成績(jī)平平。
<案例2>有的孩子學(xué)習(xí)不努力奈揍，不看著就不學(xué)。小亮上小學(xué)四年級(jí)了赋续，每天放學(xué)回到家，書(shū)包一扔纽乱，玩玩這玩玩那租冠，吃點(diǎn)這吃點(diǎn)那鹏倘，從來(lái)不主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)纤泵，常常是在媽媽的催促和緊盯下公荧，能夠在規(guī)定的睡覺(jué)時(shí)間完成作業(yè)绪钥。媽媽很困惑咏雌，下了班就是盯孩子學(xué)習(xí)房匆，啥也干不了，都得等孩子寫(xiě)完作業(yè)或者睡了，媽媽再洗洗涮涮浴鸿，做家務(wù)井氢。
<案例3>還有的孩子學(xué)習(xí)壓力大。小紅一到考試就緊張岳链，睡不著花竞，總擔(dān)心自己考不好。
<案例4>還有的孩子不愿意多思考掸哑，遇到難題就放棄约急，等著老師教，等著家長(zhǎng)講举户。小齊上小學(xué)三年級(jí)烤宙，每天放學(xué)后呢先去小課桌，等爸爸媽媽下班再接他俭嘁。小齊在小課桌把簡(jiǎn)單好做的作業(yè)都做完躺枕，不好做的總是留著回家讓爸爸媽媽教自己怎么做，即使爸爸媽媽教他怎么獨(dú)立去做供填，他也懶得思考拐云，一定要問(wèn)過(guò)爸爸媽媽再做。
這些問(wèn)題近她，都是因?yàn)楹⒆記](méi)有學(xué)習(xí)力叉瘩。什么是學(xué)習(xí)力？學(xué)習(xí)力就是學(xué)習(xí)能力粘捎、學(xué)習(xí)動(dòng)力薇缅、學(xué)習(xí)毅力等綜合在一起發(fā)揮出來(lái)的能力。學(xué)習(xí)力是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的能力攒磨，孩子天生具備超然的學(xué)習(xí)能力泳桦，就看父母能不能夠?qū)⑵浼ぐl(fā)出來(lái)。
我有一個(gè)好朋友娩缰，雙博學(xué)位灸撰。在他三歲多讀幼兒園的時(shí)候，他的數(shù)學(xué)能力已經(jīng)超越了小學(xué)生拼坎。我問(wèn)他為什么浮毯？他說(shuō)只因?yàn)樗臓敔敽湍棠倘ベI(mǎi)菜的時(shí)候就帶著他，白菜一塊五毛錢(qián)一斤泰鸡，兩斤是三塊债蓝，給出五塊，找回兩塊盛龄，不知不覺(jué)中他慢慢學(xué)會(huì)了一位數(shù)惦蚊、兩位數(shù)的加減乘除器虾，他由此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了莫名的喜歡和自然而然的潛在能力。后來(lái)蹦锋，其他的能力也在爺爺兆沙、奶奶、爸爸莉掂、媽媽類(lèi)似的推動(dòng)之下逐漸訓(xùn)練養(yǎng)成葛圃。
所以，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)憎妙，孩子天生就具有學(xué)習(xí)能力库正，而快樂(lè)的親子時(shí)光是點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)能力一個(gè)非常有效的助燃劑；您有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)厘唾，孩子的學(xué)習(xí)興趣來(lái)源于在學(xué)習(xí)過(guò)程中的愉快體驗(yàn)和成就感褥符；您有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的愉悅感和成就感抚垃，讓孩子產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣喷楣，擁有持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
課后啊鹤树，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們仔細(xì)地回想一下铣焊，給你和孩子留下的印象最深刻的親子時(shí)光是？那段時(shí)光你們做了什么罕伯？點(diǎn)燃了孩子的哪方面的學(xué)習(xí)能力曲伊，形成了孩子的什么學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在孩子在這方面的學(xué)習(xí)動(dòng)力如何追他？相信通過(guò)這樣的回想坟募，我們和會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)，我們會(huì)改變對(duì)孩子學(xué)習(xí)力的認(rèn)知邑狸。
如果您是一位特別在意孩子學(xué)習(xí)成績(jī)懈糯，甚至只在意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，那么推溃，接下來(lái)這句話可能會(huì)對(duì)您有所啟迪。楊石頭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：思想比知識(shí)重要届腐，而思考又比學(xué)習(xí)重要铁坎。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，學(xué)歷代表過(guò)去犁苏，財(cái)力代表現(xiàn)在硬萍，學(xué)習(xí)能力卻能代表一個(gè)人的未來(lái)。所以對(duì)于孩子來(lái)講围详，讓我們徹底放心的朴乖，是他具備了三樣?xùn)|西祖屏。哪三樣呢？養(yǎng)成了好的生活習(xí)慣和為人處事的正確方法买羞，同時(shí)又具備了最好的學(xué)習(xí)能力袁勺，因?yàn)檫@意味著他的未來(lái)適應(yīng)能力會(huì)是超強(qiáng)的。所以說(shuō)畜普，學(xué)習(xí)成績(jī)能換來(lái)學(xué)歷期丰，但不一定能換來(lái)學(xué)習(xí)力；反過(guò)來(lái)講吃挑，如果孩子具備了良好的學(xué)習(xí)力钝荡，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)差到哪。通過(guò)上面的學(xué)習(xí)舶衬，我們知道了學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)能力埠通、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力等綜合在一起發(fā)揮出來(lái)的能力逛犹。那么端辱，學(xué)習(xí)力都包括什么呢？
研究發(fā)現(xiàn)圾浅，一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力至少包含四大部分:第一個(gè)就是注意力掠手，注意力是基礎(chǔ)，是所有人的智力活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的總調(diào)度狸捕；第二個(gè)是記憶力喷鸽，是學(xué)習(xí)能力的核心；第三個(gè)是思維能力灸拍，這是一個(gè)人的思維模式和思考的方法做祝；最后一個(gè)就是心理能量。接下來(lái)我們分別來(lái)看鸡岗，這些能力都來(lái)自哪里混槐，如何培養(yǎng)？
1.注意力轩性，是基礎(chǔ)是智力活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的總調(diào)度室声登，是非常非常重要的。
什么是注意力揣苏？
注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力悯嗓，俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出“注意是心靈的惟一門(mén)戶，意識(shí)中的一切卸察，必然都要經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)脯厨。”
如何培養(yǎng)孩子的注意力呢坑质？
最基本的合武，當(dāng)孩子在專注的進(jìn)行一個(gè)認(rèn)知活動(dòng)時(shí)临梗，不要輕易打擾他，這不僅僅是養(yǎng)育的技巧稼跳，更是對(duì)孩子的尊重盟庞。你打麻將打到興頭的時(shí)候，老婆來(lái)電話岂贩，你也是不想接的茫经；你跟閨蜜聊的開(kāi)心的時(shí)候，老板催你回公司加班萎津，你也會(huì)不爽的卸伞；就算你在地鐵上刷朋友圈，有個(gè)人過(guò)來(lái)讓你掃他的二維碼锉屈，你也很不耐煩荤傲，不是嗎？我們的孩子亦是同理颈渊。我們應(yīng)該把“做什么”的選擇權(quán)與主動(dòng)權(quán)還給孩子遂黍，更不應(yīng)當(dāng)剝奪他享受當(dāng)下的難得機(jī)會(huì)。
你可以嘗試加入他俊嗽，而不是打斷他雾家。有些干擾的初衷其實(shí)非常美好，比如家長(zhǎng)情之所至的深情一吻绍豁。但比起這些芯咧，你不妨嘗試融入孩子的專注場(chǎng)合，甚至成為他攻克目前難題的重要幫手竹揍？很多家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)局限在“我為孩子做些事情”敬飒，而沒(méi)有延展到“我與孩子一起做些事情”——前者其實(shí)很容易變成沒(méi)必要的打擾，而后者芬位，在不影響孩子專注力的同時(shí)无拗，還很有可能進(jìn)一步提升你們的親子關(guān)系。
給孩子一個(gè)用于專注的無(wú)干擾空間昧碉。不管是寫(xiě)字臺(tái)英染、游戲墊還是游戲桌，都可以是一個(gè)用于專注的空間被饿。告訴孩子四康，在這個(gè)空間，就是可以無(wú)干擾的做自己想做的事情：玩玩具锹漱、閱讀箭养、繪畫(huà)慕嚷，甚至發(fā)呆哥牍。與此同時(shí)毕泌，這個(gè)空間也應(yīng)該盡量遠(yuǎn)離干擾風(fēng)險(xiǎn)：人來(lái)人去的門(mén)廊，電視機(jī)嗅辣，動(dòng)不動(dòng)飄出香味的廚房撼泛。在這里，讓孩子可以安全的專注于自己想做的事澡谭，同時(shí)也給其他人提供了一個(gè)界限感：他在他的空間做他自己的事愿题，我們不要去打擾他。
2.記憶力
“昨天才聽(tīng)寫(xiě)過(guò)的字詞蛙奖，怎么今天又忘啦潘酗？”
“這篇課文你都讀了不下10遍，怎么還是記不籽阒佟仔夺？”
“這道應(yīng)用題怎么又錯(cuò)了？上個(gè)星期不是才考過(guò)的嗎攒砖？一模一樣缸兔，一字未改啊吹艇！”
……
“我記不锥杳邸！”“我忘了受神！”“我想不起來(lái)抛猖！”……
每每看到孩子記不住這個(gè)，忘記那個(gè)路克，家長(zhǎng)都感到無(wú)奈樟结。為什么同一篇文章，有的孩子能記住很長(zhǎng)時(shí)間精算，有的孩子讀過(guò)就忘呢瓢宦？這是因?yàn)橛洃浻虚L(zhǎng)有短。
1. 感官記憶力
這種記憶力能短暫地記住感官信息灰羽，可能只有幾毫秒驮履。比如，坐在公交車(chē)上廉嚼，路邊的一棵樹(shù)一閃而過(guò)玫镐，幾毫秒間，你的記憶里有那棵樹(shù)怠噪，但轉(zhuǎn)瞬間消失恐似。當(dāng)你回想在路途中的情景，未必會(huì)出現(xiàn)那棵樹(shù)傍念。
2. 短時(shí)記憶力
這種記憶力能讓你在首次看到信息的數(shù)秒到一分鐘之后矫夷，還能想起信息內(nèi)容葛闷。比如，你讀完一篇文章双藕，關(guān)閉頁(yè)面淑趾，但在你的腦海里還存有一些有關(guān)的信息。
3. 長(zhǎng)時(shí)記憶力
通過(guò)重復(fù)或練習(xí)忧陪，信息可以長(zhǎng)時(shí)間地存儲(chǔ)在腦海里扣泊，長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月、幾年嘶摊，甚至一生都不會(huì)忘記延蟹。
現(xiàn)在你知道為什么孩子老是記不住東西的原因了吧，那是因?yàn)樗麄兊挠洃浿煌Ａ粼诹烁泄儆洃浕蚨虝r(shí)記憶階段叶堆。如何才能提高孩子的記憶力呢等孵？
記憶的技巧
想要記住事情，我們首先要集中注意力蹂空。而能引起我們注意的俯萌，大都是那些我們感興趣的、令人震驚（不安上枕、感動(dòng)等）的事情上咐熙，所以我們?cè)谟洃浶畔⒅埃梢韵仍谛畔⒅性鎏砣の逗颓楦斜嫫迹鹱⒁馄迥眨訌?qiáng)記憶。
最常見(jiàn)的是“視覺(jué)化”記憶锈玉。利用事物間的聯(lián)系爪飘，通過(guò)想象進(jìn)行記憶，由當(dāng)前感知或思考的事物想起有關(guān)的另一事物拉背，或者由頭腦中想起的一件事物师崎，又引起想到另一件事物。
比如椅棺，apple（蘋(píng)果）這個(gè)英語(yǔ)單詞犁罩，可以讓孩子直接想象成實(shí)物蘋(píng)果；符號(hào)“￥”两疚，可以讓孩子聯(lián)想為財(cái)富床估，財(cái)富可以想象是一個(gè)裝滿金錢(qián)的袋子……
教孩子學(xué)習(xí)1~10的數(shù)字，我們通常會(huì)教孩子唱兒歌：1像鉛筆诱渤，能寫(xiě)字丐巫；2像鴨子，水中游；3像耳朵递胧，聽(tīng)聲音……6像哨子鸦做，嘟嘟叫……9像蝌蚪，尾巴搖谓着；10像筷子加雞蛋。這也是在利用“視覺(jué)化”記憶坛掠，將數(shù)字與實(shí)物邏輯性地聯(lián)系起來(lái)赊锚，在孩子大腦中將物品、聲音屉栓、感覺(jué)舷蒲、動(dòng)作等與具體數(shù)字一一對(duì)應(yīng)。
除了想象實(shí)物友多，還可以讓孩子編故事牲平。將需要記憶的信息進(jìn)行想象，在腦海中構(gòu)建圖像域滥，突出細(xì)節(jié)纵柿，再進(jìn)行連接，編出一個(gè)生動(dòng)有趣的故事启绰，利于孩子的記憶昂儒。
孩子記住一個(gè)新事物，可能當(dāng)時(shí)記得委可，但過(guò)幾天就忘了渊跋。想要記憶更長(zhǎng)久、牢固着倾，就需要不斷重復(fù)拾酝、練習(xí)來(lái)引起神經(jīng)元突觸的改變，將短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶卡者。
記憶最大的敵人是遺忘蒿囤。1985年，德國(guó)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赫爾曼·艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)了記憶隨著時(shí)間衰減的現(xiàn)象崇决。這一發(fā)現(xiàn)提出蟋软，遺忘是有規(guī)律的，是“先快后慢”的嗽桩。
觀察艾賓浩斯遺忘曲線岳守，我們可以發(fā)現(xiàn)，記憶的事物碌冶，如果一天不復(fù)習(xí)湿痢，就只剩下33%，一個(gè)月不去管它，就只剩下21%譬重。隨著時(shí)間的推移拒逮，遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少臀规。
因此滩援，對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)回憶鞏固塔嬉。家長(zhǎng)需要幫助玩徊、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。比如谨究，讓孩子在學(xué)習(xí)當(dāng)天的睡覺(jué)前一兩個(gè)小時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)恩袱；第二天再?gòu)?fù)習(xí)；一周后再次復(fù)習(xí)胶哲；兩周后再次復(fù)習(xí)畔塔；一個(gè)月后再次復(fù)習(xí)；三個(gè)月后再次復(fù)習(xí)鸯屿；六個(gè)月再次復(fù)習(xí)……多次復(fù)習(xí)澈吨，估計(jì)想忘記都難！
孩子記憶力不強(qiáng)寄摆，可能只是方法不對(duì)棚辽。掌握科學(xué)的記憶技巧，或許能讓孩子“最強(qiáng)大腦”冰肴。
3.思維能力
有一句話說(shuō)的很好玩屈藐，每個(gè)人出生的時(shí)候都是原創(chuàng)，可悲的是很多人漸漸變成了盜版熙尉，這是一句玩笑話联逻，卻道出了一個(gè)真理。一個(gè)人如果沒(méi)有思維能力检痰，就失去了創(chuàng)新的能力包归，只能人云亦云成為盜版。
我們可以通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)讓孩子思考如何解決問(wèn)題铅歼；我們可以通過(guò)親子共讀公壤，家庭讀書(shū)會(huì)分享交流讀書(shū)心得，訓(xùn)練孩子深度思考和復(fù)述能力椎椰；我們可以通過(guò)編故事接龍厦幅、24點(diǎn)混合運(yùn)算等思維訓(xùn)練游戲，鍛煉孩子的想象力和邏輯思維能力慨飘。這方面的練習(xí)很多确憨，家長(zhǎng)朋友感興趣可以找些資料或書(shū)籍詳細(xì)了解译荞，然后選擇適合孩子的，平時(shí)帶孩子一起練習(xí)休弃。
4.心理能量吞歼。
人的一切能力都是由心理能量轉(zhuǎn)化而來(lái)的。還記得我們講的爸爸的三大職責(zé)嗎塔猾？第一個(gè)就是影響孩子的心理篙骡。孩子的心理能量是爸爸給的。（補(bǔ)充）
因此丈甸，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：每一個(gè)孩子天生都具備超然的學(xué)習(xí)能力糯俗，這是由生存欲望所致，這是上天有好生之德老虫，螻蟻尚且偷生所致。
訓(xùn)練營(yíng)里重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的五大核心能力茫多，其中就包含學(xué)習(xí)力祈匙，學(xué)習(xí)結(jié)果=學(xué)習(xí)動(dòng)力+學(xué)習(xí)方法；另外還有對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力天揖、自信力夺欲、演說(shuō)力、感恩力的訓(xùn)練今膊，一個(gè)孩子沒(méi)什么都不能沒(méi)有自信些阅，6~18歲是訓(xùn)練孩子語(yǔ)言的關(guān)鍵期，會(huì)演講的孩子永遠(yuǎn)不自卑斑唬，會(huì)演講的孩子機(jī)會(huì)比不會(huì)演講的孩子多100倍市埋，而這其中不僅僅需要自信的能量，語(yǔ)言的組織還有邏輯思維能力恕刘。所以缤谎，如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子在某一方面已經(jīng)超越了你，說(shuō)明孩子的維度比你高褐着，那就需要把他送到更優(yōu)秀的人身邊去坷澡，然后自己老老實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地的默默學(xué)習(xí)含蓉，不斷精進(jìn)频敛，以完成和我們孩子的平行成長(zhǎng)。
那在平時(shí)生活在我們可以怎么訓(xùn)練孩子的學(xué)習(xí)能力呢?
第一馅扣，不是學(xué)以致用斟赚，而是用以至于學(xué)。我們?cè)谧x高中的時(shí)候差油，老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō):學(xué)習(xí)要靈活汁展，要學(xué)會(huì)舉一反三，學(xué)以致用。老師這樣強(qiáng)調(diào)的目的是考出好成績(jī)食绿。事實(shí)上侈咕，我那時(shí)就意識(shí)到，這樣學(xué)以后估計(jì)用不上器紧。所以更好的學(xué)是：用以至于學(xué)耀销。我們要增加孩子的實(shí)踐機(jī)會(huì)，還包括實(shí)踐活動(dòng)的程度铲汪。（舉一個(gè)用以至學(xué)的例子）
比如熊尉，五一到了，一家人想去爬山掌腰，怎么制定出游方案呢狰住，需要準(zhǔn)備哪些物品，做多少預(yù)算呢等等齿梁？我們可以和孩子一起制定催植，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就是很好的用以至于學(xué)的機(jī)會(huì)勺择。還有當(dāng)我們吃到美食创南，可以和孩子一起研究研究，這美食是怎么做出來(lái)的省核？可以一起查找資料稿辙，研究食材的特點(diǎn)，如何搭配气忠，如何調(diào)味邻储，如何配色。研究各地的飲食習(xí)慣旧噪，美食文化等等芥备。再比如，我們給孩子在網(wǎng)上新買(mǎi)了一輛自行車(chē)舌菜，但要自己組裝萌壳，這也是一個(gè)很好的用以至于學(xué)的機(jī)會(huì)，千萬(wàn)別給了自行車(chē)修理鋪日月「の停可以和孩子一起動(dòng)手組裝，一起認(rèn)識(shí)自行車(chē)機(jī)構(gòu)爱咬，一起琢磨每個(gè)零件的作用尺借，一起研究自行車(chē)的運(yùn)動(dòng)原理……用以至于學(xué)的機(jī)會(huì)不勝枚舉，就在我們身邊精拟，始終帶著一份好奇燎斩，在生活中體驗(yàn)虱歪。
第二，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值感栅表，那樣才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力笋鄙。怎樣體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值感呢？有個(gè)四年級(jí)的小朋友怪瓶，在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了烙餅的最優(yōu)方案后萧落，有一天媽媽烙餅，他要求媽媽說(shuō)洗贰，讓我來(lái)吧找岖，我會(huì)烙得又快又好。媽媽看兒子這么有熱情敛滋，就讓兒子烙起來(lái)了许布。小伙子翻面加新餅，烙得可起勁了绎晃，還試著顛勺蜜唾，雖然開(kāi)始時(shí)把餅翻到外面了，可媽媽不介意箕昭，看著孩子一次次嘗試灵妨，果然孩子烙到第四鍋時(shí)解阅，就把餅顛過(guò)來(lái)了落竹，臉上露出了勝利的微笑，那天孩子自己吃了三張餅货抄。估計(jì)他覺(jué)得是他吃過(guò)的最香的餅述召。愿意讓孩子嘗試并且賦予肯定的目光和贊賞的眼神，讓孩子感受到：他做得很有用蟹地。再比如上面說(shuō)的积暖，和孩子一起安裝自行車(chē)，孩子騎著自己安裝好的自行車(chē)怪与，心里會(huì)有什么感受夺刑？自豪、自信分别、有價(jià)值感遍愿，有學(xué)習(xí)動(dòng)力，面對(duì)問(wèn)題勇往直前耘斩，始終想著怎么通過(guò)學(xué)習(xí)解決它沼填。
第三，訓(xùn)練閱讀能力括授，閱讀能力是所有能力的核心能力之一坞笙。因?yàn)殚喿x和記憶能力是連在一起的岩饼，和注意力也是連在一起的。所以有一個(gè)全腦訓(xùn)練叫一目三行薛夜，五行籍茧，甚至一目十行，真的是可以訓(xùn)練的却邓。當(dāng)孩子具備了閱讀的能力硕糊，書(shū)籍將成為他的伙伴、成為他解決問(wèn)題的工具腊徙，成為他思想的智囊團(tuán)简十，成為他持續(xù)進(jìn)步的階梯。
第四撬腾，要保持純粹螟蝙，內(nèi)心不能存太多的事。純粹才適合轉(zhuǎn)化民傻，心靈純粹才會(huì)有純粹的心理能量胰默。
第五，講出來(lái)漓踢。把學(xué)進(jìn)去的東西講出來(lái)牵署，講一遍就等于重新理解和認(rèn)識(shí)一遍，這是負(fù)責(zé)語(yǔ)言的神經(jīng)系統(tǒng)決定的喧半。
最后提幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：
第一奴迅，學(xué)習(xí)力不是記憶力，學(xué)習(xí)力是消化挺据、吸收取具、運(yùn)用能力的總和；
第二扁耐，學(xué)習(xí)是超越快樂(lè)和痛苦維度的事情暇检。不要說(shuō)學(xué)海無(wú)涯苦作舟，也不要說(shuō)學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟婉称，學(xué)習(xí)是超越這兩個(gè)程度的块仆，超越了普通的快樂(lè)和痛苦。但學(xué)習(xí)確是一件上癮的事情王暗，以至于你去做的時(shí)候并沒(méi)有感覺(jué)到什么快感悔据，但是你要不去做這件事情，你卻有痛苦之感瘫筐，所以這是上癮的蜜暑。當(dāng)一個(gè)人學(xué)習(xí)上癮，并且有好的學(xué)習(xí)方法策肝，這一輩子能量的轉(zhuǎn)化肛捍，就有明確的對(duì)象隐绵，就一定會(huì)學(xué)業(yè)有成，事業(yè)有成拙毫。
