對于問題學(xué)生转捕，蘇霍姆林斯基在這方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)作岖，他說過：教師應(yīng)該對難教兒童特別關(guān)心，特別有耐心五芝，教師不要用任何一句話痘儡，任何一個(gè)手勢，讓這些兒童感到教師對他們的前途喪失了信心枢步，在每一節(jié)課上谤辜，都應(yīng)當(dāng)使難教兒童在認(rèn)識的道路上前進(jìn)那么一步——哪怕是十分微小的一步，獲得某些成功——哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)成功价捧。如果一連幾個(gè)星期丑念，甚至一連幾個(gè)月，讓難教兒童完成的作業(yè)都比一般兒童做的容易得多结蟋，只要你始終如一脯倚，堅(jiān)持不懈，耐心細(xì)致，那么推正，難教兒童的思維就總有一天會豁然開朗恍涂。這將成為一種強(qiáng)烈的情感動(dòng)力。
今天看了一部美國經(jīng)典教育電影《熱血教師》植榕，真是讓我熱血沸騰再沧。在美國紐約州有一間內(nèi)哈本小學(xué)，有一個(gè)班級尊残，被稱為無可救藥的班級炒瘸，五、六個(gè)老師都被學(xué)生氣走了寝衫。校長不得不頻繁地找老師顷扩，而克拉克老師在這時(shí)候出現(xiàn)了，他果斷地接手了這個(gè)亂班慰毅。跟校長保證一定會讓他們的成績都達(dá)到合格隘截。就這樣，克拉克老師開始了他艱難的教學(xué)之旅汹胃。
這是一個(gè)什么樣的班級婶芭？班里大部分都是社會底層，無拘無束着饥、自由散漫的孩子雕擂。上課時(shí)，班里就像菜市場一樣熱鬧贱勃，抽煙的、賭博的谤逼，化妝的贵扰，吃零食的、玩鬧的流部、打撲克的戚绕，跳舞的，公然向老師挑釁枝冀，這些孩子就像一個(gè)小型的社會舞丛，完全無視老師的存在」克拉克講課球切，沒有一個(gè)人聽，孩子們都把他當(dāng)成白癡绒障，甚至賭他教不過一周就會走人吨凑。
克拉克去孩子們家里家訪扩所，各種各樣的家庭現(xiàn)狀讓他感覺到一陣心酸窝稿，孩子們的本質(zhì)都是善良的，環(huán)境的影響讓他們?nèi)旧狭烁鞣N各樣的不良習(xí)氣。面對一個(gè)這樣的班級群叶，一般的老師教不過三天就要走人了，但克拉克沒有選擇離開倾鲫，而去用盡了各種方法來教他們贝搁，首先給他們制訂規(guī)則，如吃飯排隊(duì)的規(guī)則怠堪，上課的規(guī)矩揽乱，見到老師打招呼的規(guī)矩，剛開始這些孩子理都不理他研叫，還各種破壞锤窑，各種對抗，但克拉克始終以足夠的耐心來對待他們嚷炉。
在管理常規(guī)中渊啰，沒有一句對學(xué)生的侮辱、不耐煩申屹、指責(zé)的字眼绘证，而是始終用正面、鼓勵(lì)哗讥、引導(dǎo)性話語告訴學(xué)生嚷那，老師愛他們，大家在一起是一個(gè)大家庭杆煞。因?yàn)槔蠋煹难孕惺冀K是流露出對學(xué)生的關(guān)愛和期待魏宽，老師是學(xué)生的榜樣，老師對學(xué)生的愛决乎，學(xué)生感受到了队询，并給予回報(bào)。
為了和學(xué)生拉近距離构诚，老師和學(xué)生學(xué)雙跳蚌斩，學(xué)生向他學(xué)習(xí)知識，老師用自己的笨拙和后來的熟練范嘱，贏得了孩子們的認(rèn)可送膳。在上課的過程中，他還想盡各種獨(dú)特的教學(xué)方法去教這些孩子丑蛤。如準(zhǔn)備了幾十瓶牛奶叠聋，如果孩子們能認(rèn)真聽他講課15分鐘，他就喝下一瓶牛奶受裹。那次晒奕，他喝得差點(diǎn)吐了，但就是那一次，拉近了與孩子們的心理距離脑慧。
班里有一名特殊學(xué)生魄眉，他整天跟外校的學(xué)生鬼混，做一些非法賺錢的事情闷袒。對克拉克始終有一種抵觸坑律，克拉克沒有放棄他，多次跟蹤他的去向囊骤，發(fā)現(xiàn)他有美術(shù)天賦時(shí)晃择，鼓勵(lì)他，幫他補(bǔ)課也物。時(shí)間一長宫屠，孩子被感動(dòng)了。
讓我最感動(dòng)的一幕是滑蚯，為了培養(yǎng)孩子們的信心浪蹂，老師在教室里擺放了一個(gè)大蛋糕，插上蠟燭告材，用自己跳崖的事例坤次，告訴孩子，相信自己斥赋，相信老師缰猴。只要你有一個(gè)明確的目標(biāo)，就一定能抵達(dá)成功的境地疤剑。最后在克拉克的教育下滑绒，這群孩子的成績獲得了全校第一名，每一位孩子都得到了自己的特長獎(jiǎng)隘膘，剛開始最叛逆的女學(xué)生兩門學(xué)科都是全市第一疑故。
回過頭來看看克拉克，他能把這群孩子改造過來棘幸，緣于他內(nèi)心對孩子的愛。在遇到問題倦零，處理問題時(shí)误续，他都能基于對孩子的愛，相信每一個(gè)孩子都是好的扫茅。他是一個(gè)意志堅(jiān)定的人蹋嵌，他是一個(gè)目標(biāo)明確的人，他是一個(gè)有博大教育情懷的人葫隙。
反思自己的教育栽烂，遇到問題孩子，首先想到的不是去接納他，而是從心理上去排斥他們腺办，這樣就很容易產(chǎn)生矛盾對立了焰手。在教育孩子方面，急于求成怀喉，想著學(xué)生被教育了一书妻、二次就會變好，沒有寬容之心躬拢，沒有特殊的教育方法躲履，沒有和學(xué)生打成一片的思想。蘇霍姆林斯基說過一句話：記住聊闯，沒有也不可能有抽象的學(xué)生工猜。對待不同的學(xué)生，應(yīng)該有不同的方法菱蔬，耐心篷帅、愛心和獨(dú)特的教育方法是轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的法寶。
