? ? ? 沒(méi)想到在最后的跟崗日子里，還能有機(jī)會(huì)真正走進(jìn)名師課堂灯谣。今天我們一行9人懷著激動(dòng)的心情走進(jìn)南京外國(guó)語(yǔ)致遠(yuǎn)小學(xué)分校潜秋，觀摩學(xué)習(xí)了宋導(dǎo)師執(zhí)教的《芙蓉樓送辛漸》一課，實(shí)在受益匪淺胎许。宋導(dǎo)師的課峻呛，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙自然，別具匠心呐萨。讓我非常直觀地看到了名師認(rèn)真貫徹心得教學(xué)理念杀饵、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，啟迪我在今后的古詩(shī)文教學(xué)中如何改進(jìn)課堂教學(xué)谬擦，有了一點(diǎn)兒感悟切距。
? ? ? 宋導(dǎo)師的這節(jié)課讓人越聽越有味道，越聽越有興趣惨远，仿佛有一塊磁鐵谜悟，不知不覺(jué)中把人吸進(jìn)課堂里面。宋導(dǎo)師之前就教導(dǎo)過(guò)我們北秽，教學(xué)要有定位感葡幸，宋導(dǎo)師的這節(jié)課一開始就讓學(xué)生猜詩(shī)眼，給學(xué)生明確的定位感贺氓，讓學(xué)生知道這是首送別詩(shī)蔚叨，寫了什么人，寫了什么事。并且做到從學(xué)生的角度出發(fā)蔑水，以生為本邢锯，老師不是什么問(wèn)題都教，而是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)不會(huì)的問(wèn)題搀别，然后一起去解決它丹擎。這節(jié)課令我印象最深的是，宋導(dǎo)師非常具有教育智慧歇父，語(yǔ)言幽默蒂培，課堂預(yù)設(shè)非常充分，宋導(dǎo)師整節(jié)課都沒(méi)有做“法官”去評(píng)判學(xué)生的話是對(duì)還是不對(duì)榜苫，而是充分地肯定學(xué)生护戳，給予他們信心，讓學(xué)生大膽地猜单刁，讓每個(gè)學(xué)生都自信滿滿灸异。
? ? ? 聽完了宋導(dǎo)師的這節(jié)課，讓我感覺(jué)這已經(jīng)不是一節(jié)單純的古詩(shī)文教學(xué)課羔飞，而是一節(jié)中華傳統(tǒng)文化的傳承課肺樟。聽了這一節(jié)別面生開的古詩(shī)文教學(xué)課例，讓我受益匪淺逻淌，收獲良多么伯。對(duì)照名師找差距，反觀自身應(yīng)提升卡儒。這次的聽課學(xué)習(xí)田柔，是一種榮幸，更是一次激勵(lì)骨望！是一次充電硬爆，更是一次喚醒！
? ? ? 凡心所向,素履所往,生如逆旅,一葦以航擎鸠！向名師學(xué)習(xí)缀磕，向名師靠近，加油劣光！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （愛(ài)聯(lián)學(xué)校? 劉君怡）
