? ? ? ? 在本周《給物體分類》這一課教學(xué)中，以為是一節(jié)比較簡單的分類常規(guī)科學(xué)課程瓷产。備課和上的過程中發(fā)現(xiàn)一些意想不到的情況涌矢。
? ? ? 購買蔬菜的引入過程，達(dá)到了想要的教學(xué)效果引出了正題給物體分類朗徊。在一個班級中有一位同學(xué)提到了垃圾分類的問題首妖，在引入環(huán)節(jié)討論了大概5分鐘，不應(yīng)該出現(xiàn)在這個環(huán)節(jié)段爷恳。不過給了我新的啟示有缆，在課程拓展部分可以作為重點(diǎn)來講解，正好符合目前的時(shí)事熱點(diǎn)。之前在課程拓展時(shí)都是給學(xué)生講分類衣物棚壁，家中的收納為主杯矩，灌輸利用分類，養(yǎng)成良好收拾習(xí)慣袖外。后來發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)史隆，簡述點(diǎn)到就可以，垃圾分類他們更感興趣曼验。
? ? ? 在開展實(shí)驗(yàn)探究的活動中泌射，先讓學(xué)生回顧物體的特征，將材料編號蚣驼，方便填寫魄幕。再引導(dǎo)學(xué)生回答出以物體的大小，厚薄颖杏，高矮纯陨，材料，形狀都可以進(jìn)行分類留储。由此先完成活動手冊上的按大小分類翼抠。但是怎樣來比較，來分获讳，引入了高一點(diǎn)年級才會涉及的標(biāo)準(zhǔn)物體阴颖，參照物體。才能進(jìn)行統(tǒng)一答案的分類丐膝。不過學(xué)生的理解能力有限量愧，還是有一定難度。
