馬修老師是一位很值得我們尊重的老師棺聊，他有太多值得我們學(xué)習(xí)的地方耀销，尤其是他對教育的理解，他是一位真正的“教育工作者”而不是“教書匠”之景。
剛走上教師崗位的我們?nèi)狈虒W(xué)的經(jīng)驗斤富，更談不上對教育的體悟。我們懷著信心锻狗，走入課堂满力，并且保證關(guān)愛每一位學(xué)生，給他們最好的教育轻纪∮投睿可缺乏經(jīng)驗的我們很快會覺得力不從心，孩子們不是這么簡單就能“教育”的刻帚。當(dāng)我們唐僧般的勸說起不到絲毫的作用潦嘶，當(dāng)我們看到課堂如此的混亂，孩子們這么的調(diào)皮時崇众，我們慌了掂僵、急了，沒有辦法的拿出最原始也是最簡單的方法—打顷歌、罵锰蓬。就像院長那樣“犯錯、懲罰”衙吩。這樣的方式其實很簡單互妓、很省心，也會有短暫的成效，孩子們打過后會很“安靜”冯勉。也許我們就滿足于這種管學(xué)生的方法澈蚌，可久之，學(xué)生習(xí)慣了這種“打罵”灼狰，他不怕了宛瞄，怎么辦？只好下更重的手交胚，罵更難聽的話份汗，讓他們再“聽話”一陣子......
不得不說“打罵式”教學(xué)很有吸引力，我們不需要動太多的腦筋蝴簇，用武力就能管住我們的學(xué)生杯活。可有一天你會發(fā)現(xiàn)熬词，孩子們長大了旁钧，比你長得更高，比你更有力的時候互拾，你還能管得住么歪今？這還不是最可怕的，“打罵式”教學(xué)很省心颜矿，卻與我們的教育背道而馳寄猩，它讓學(xué)生明白了“我很怕這個老師，因為他會打我骑疆。長大以后田篇，我要讓別人聽我的話，就要用這種最簡單的方法—動手封断∷钩剑”這不是教育，而是在摧毀坡疼。
教育能做到的是讓孩子們“口服心服”彬呻，是“親其師，信其道”柄瑰，是用智慧的方法讓孩子們在快樂中成長闸氮。在成長的過程中，孩子們都會犯錯教沾，而我們怎么來糾正呢蒲跨？體罰？讓孩子們在身體甚至精神上收到折磨授翻，也許會長記性或悲，不敢犯錯了孙咪，但他們不會意識到自己是錯了，只是怕了巡语。馬修老師就采用了另一種糾正方法：教育翎蹈。他讓孩子們自己意識到錯誤，并去承擔(dān)因為過錯而造成的后果男公，這才能真正讓孩子從心里明白：我這樣做是不對的荤堪，我以后不會這樣了......
教育是充滿智慧的，教育也是更費力枢赔、更費心的澄阳，這要求我們更多地去觀察學(xué)生、去思考教育的真諦踏拜，去廣泛的學(xué)習(xí)優(yōu)良的教育方法碎赢，讓我們的教育方式變得更靈活、更有效执隧。讓我們用力揩抡、用心户侥、用情的為每一個孩子的將來負(fù)責(zé)镀琉。
相信不久的我們都能從“教書”轉(zhuǎn)而“育人”。
