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這兩天鬼癣，我在樊登讀書會APP上讀到了一本好書，《高績效教練》（英國啤贩，約翰·惠特默爵士）待秃，我的父母觀都要重塑了，呵呵瓜晤。
以前锥余，我一直以為，要培養(yǎng)好孩子痢掠，父母得很上進(jìn)驱犹，很厲害。但這又解釋不了那種寒門天才的事足画，讀了這本書雄驹，我總算是有了答案。其實(shí)淹辞，父母不必很厲害医舆，但是一定要善于激發(fā)孩子內(nèi)心的動機(jī)，這就涉及到該書中提到的grow模型象缀。
父母們教育子女蔬将，似乎總是胸有成竹，畢竟大家都曾經(jīng)從小孩子過來的央星。但是霞怀，也許正是因?yàn)橛羞@一點(diǎn)模糊的概念，在教養(yǎng)孩子時(shí)莉给，反倒成了障礙毙石。導(dǎo)致父母們不經(jīng)意地要介入孩子的成長廉沮，甚至恨鐵不成鋼，失敗開始了徐矩。
父母不是上帝滞时，父母只是孩子的教練而已。
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一家俱樂部的網(wǎng)球教練不夠用滤灯，老板靈機(jī)一動坪稽，讓空閑的滑雪教練教網(wǎng)球，神奇的事情發(fā)生了力喷，學(xué)期結(jié)束后刽漂，老板發(fā)現(xiàn)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的滑雪教練教的網(wǎng)球?qū)W員弟孟，往往比胸有成竹的網(wǎng)球教練教的技術(shù)好贝咙。
這是為什么呢？精明的老板調(diào)查后恍然大悟拂募，發(fā)展了一套提問（grow）模型庭猩，創(chuàng)立高績效教練，以激發(fā)學(xué)員內(nèi)在的動力陈症，并寫了一本書《高績效教練》蔼水。這位老板就是英國的約翰·惠特默爵士。
因?yàn)榛┙叹毑⒉粫蚓W(wǎng)球录肯，所以他總是讓學(xué)員上場后自己擊球趴腋，然后就提問：“你覺得你剛才打得怎么樣？你哪兒的力沒使出來论咏？”
學(xué)員常常自己找原因优炬，說：“嗯，我覺得剛才腰部發(fā)力不夠厅贪〈阑ぃ”或者說：“嗯，我的胳膊沒使上勁兒养涮】叮”
教練會接著說：“嗯，那好贯吓，你調(diào)整一下懈凹，看怎樣能將腰部的力量發(fā)出來∏男常”
于是介评，在滑雪教練的提問下，學(xué)員自己在調(diào)整尊沸，在找尋自己的障礙威沫，并想辦法排除了障礙，而不用聽一名真正的網(wǎng)球教練的否定洼专、批評和責(zé)罵棒掠。
在這種提問模式下，學(xué)員被激發(fā)了內(nèi)在動機(jī)屁商，這正是成功的奧秘烟很。
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教練是輔助，是coach蜡镶，而不是引領(lǐng)雾袱、引導(dǎo)，leading官还。你只要給出建議芹橡，你就有了上帝視角，你就將對方的問題望伦，攬到自己的身上林说，在對方聽來，你的建議就是一種譴責(zé)屯伞。
即使是父母腿箩，你要成功地教育孩子，你也必須是輔助的劣摇，而不是引領(lǐng)的珠移。因?yàn)槟銈€(gè)人即使很成功，那也是過去末融，而不是將來钧惧；那是你自己的過去，而不是孩子的將來滑潘。而且情況常常是垢乙，你并不成功，也不權(quán)威语卤，你對孩子的引領(lǐng)常常是干擾追逮。
只有你把隨口的建議改成隨口就提問，你就是一個(gè)合格的教練粹舵，合格的父母钮孵。孩子是需要解決問題的主人，而你不是眼滤。
當(dāng)你開始思考對方的問題該如何解決時(shí)巴席，教練、父母就開始走向失敗诅需。成功的情形是漾唉，教練很輕松荧库，相反，被提問的人很嚴(yán)肅赵刑，他在認(rèn)真地思考問題分衫。
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一組有力量的問題。
教練在做輔導(dǎo)中的溝通工具：grow模型般此。
①蚪战、g：（goal），目標(biāo)铐懊，
你的目標(biāo)是什么邀桑？
如果你知道答案的話，那是什么科乎？
具體的目標(biāo)是什么壁畸？
什么時(shí)候?qū)崿F(xiàn)？
實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的標(biāo)志是什么茅茂？
如果需要量化的話瓤摧，拿什么量化你的目標(biāo)？
②玉吁、r：（reality）照弥，現(xiàn)狀，
目前的狀況怎么樣进副？
你如何知道這是準(zhǔn)確的信息这揣？
這是什么時(shí)候發(fā)生的？
這種情況發(fā)生的頻率如何影斑？
你都做了些什么去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)给赞？
都有誰和此相關(guān)？他們分別是什么態(tài)度矫户？
是什么原因阻止你不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)片迅？
和你有關(guān)的原因有哪些？
在目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)的時(shí)候你有什么感覺皆辽？
是什么令你.......
其它相關(guān)因素有哪些柑蛇？
你都試著采取過哪些行動？
③驱闷、o：（options）耻台，選擇
為改變目前的情況，你能做什么空另？
可供選擇的方法有哪些盆耽？
你曾經(jīng)見過或聽過別人有哪些做法？
如果......會發(fā)生什么？
哪一種選擇你認(rèn)為是最有可能成功的摄杂？
這些選擇的優(yōu)缺點(diǎn)是什么坝咐？
請陳述你覺得采取行動的可能性，打分析恢。
如果調(diào)整哪個(gè)指標(biāo)畅厢，可以提高行動的可能性？
④氮昧、w：（will），意愿
下一步是什么浦楣？
何時(shí)是你采取下一步的最好時(shí)機(jī)袖肥？
可能遇到的障礙是什么？
你需要什么支持振劳？
誰可能對此有幫助椎组？
你何時(shí)需要支持，以及如何獲得支持历恐？
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作為教練寸癌，前提是你必須相信個(gè)人的潛力。
生活中其實(shí)有很多這樣的例子弱贼，比如身邊的某某人蒸苇，看起來沒有更聰明更漂亮，但就是成為了成功人士吮旅，賺了很多錢溪烤，或者成了某個(gè)行業(yè)的領(lǐng)軍人物。比如曾經(jīng)的同事庇勃，離職后幾年功夫檬嘀，就成就不一樣的人生，他的潛力爆發(fā)了责嚷。還比如鸳兽，羅輯思維與得到的CEO脫不花女士，居然還是一個(gè)高中肄業(yè)生罕拂。
作為教練揍异，第一步，你需要通過第一組問題爆班，幫助你的學(xué)員發(fā)現(xiàn)他自己的目標(biāo)蒿秦，或者激發(fā)他確立自己的目標(biāo)。比如蛋济，問：你的理想棍鳖、你最想實(shí)現(xiàn)的是什么？你希望你的工作（學(xué)習(xí)）變成什么樣？你如果設(shè)想一下渡处，你覺得最美好的工作（學(xué)習(xí)）是什么樣的感覺拯辙？
如果他回答很模糊，比如他回答說闸度，我想尋求工作和生活的平衡洪规。
那你作為教練應(yīng)該幫他理清目標(biāo)，你應(yīng)該問醇份，你覺得平衡的標(biāo)志是什么稼锅？請問這是一個(gè)清晰的目標(biāo)嗎？你打算什么時(shí)候?qū)崿F(xiàn)僚纷？
只有當(dāng)一個(gè)人的目標(biāo)清晰了矩距，才有解決的可能性。很多人很焦慮怖竭，是因?yàn)樗哪繕?biāo)不清晰锥债，內(nèi)心很亂。
當(dāng)然痊臭，你在這組問題里哮肚，千萬不要自己跳到對方的混亂里了。你一旦說广匙，嗯允趟，這是很為難的。和學(xué)員有同理心鸦致，那么他立馬就會撂挑子拼窥，把問題都扔給你，并推卸責(zé)任地說道蹋凝，我是說吧鲁纠，很難的，我是真沒辦法鳍寂。那么到這一步教練就失敗了改含。
教練要成功，必須冷靜地置身事外迄汛，不能評判捍壤，因?yàn)閷Ψ降膯栴}不是你的問題，他好不好和你沒關(guān)系鞍爱，和他本人才有關(guān)系鹃觉。
如果學(xué)員說自己是真的沒辦法時(shí)，他真實(shí)目的是想將責(zé)任扔給教練睹逃，教練要做的是盗扇，問祷肯，你真的想要你的目標(biāo)嗎？如果是真的疗隶，你應(yīng)該好好想想佑笋。
第二步，你需要提問斑鼻，讓學(xué)員看清現(xiàn)狀蒋纬。比如，你可以問坚弱，現(xiàn)狀是什么蜀备？哪些事情讓你感到心煩？你都做過哪些努力荒叶？效果怎樣碾阁？都有誰與此相關(guān)？他們分別持什么態(tài)度停撞？你自己的原因有哪些？你努力改善了嗎悼瓮？
你還應(yīng)該讓對方反思一下戈毒，比如提問，你如何知道這些是事實(shí)横堡？讓對方弄清楚現(xiàn)實(shí)和感覺的區(qū)別埋市。
第三步，你需要幫助學(xué)員建立責(zé)任命贴，你可以問學(xué)員道宅，那么你有哪些辦法來解決這些問題？
如果對方不知道有什么辦法胸蛛，你應(yīng)該激發(fā)他污茵，你可以問，你見過相似或相同的狀況下葬项，別人是怎么做的嗎泞当？
當(dāng)對方回答了你的提問后，你應(yīng)該追問民珍，還有嗎襟士？因?yàn)橹挥羞@樣才能把問題說透，才能擴(kuò)大學(xué)員的視野嚷量。
如果對方說了一個(gè)不靠譜的方法陋桂，作為教練也不能輕易評判，你的責(zé)任是推導(dǎo)式提問蝶溶，如果這樣做后果是什么樣的嗜历？幫助學(xué)員設(shè)計(jì)，按不靠譜的辦法執(zhí)行后的實(shí)際后果。
這一步的責(zé)任是秸脱，幫助學(xué)員盡可能多地窮盡辦法落包。
第四步，問題是摊唇，你的選擇是什么咐蝇？你打算采取哪一個(gè)辦法？何時(shí)是采取辦法的最好時(shí)機(jī)巷查？下一步的行動是什么有序？你還需要誰的幫助支持？還有哪些資源是必須的岛请？
在這一步旭寿，最關(guān)鍵的是讓學(xué)員對自己采取行動的可能性打分，按0~10分打分崇败，不可能行動盅称，靠近0，很可能行動后室，靠近10缩膝，采取這個(gè)辦法打分，你就能得到學(xué)員真實(shí)的做法岸霹。
如果學(xué)員對即將采取的行動打了3分疾层，那就說明學(xué)員不可能采取行動，那這個(gè)輔導(dǎo)還可能是失敗的贡避。這個(gè)時(shí)候痛黎，你可以問學(xué)員，需要放棄或增加哪一個(gè)因素刮吧，才能提高行動的可能性湖饱。這個(gè)時(shí)候，學(xué)員會調(diào)動自己的動機(jī)杀捻，達(dá)成行動琉历。
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樊登老師說到了一個(gè)案列，是一位銀行行長水醋，用這個(gè)grow模型旗笔，成功地輔助逃學(xué)的兒子回到高考的戰(zhàn)場上。
事情是這樣的拄踪，離高考還有三個(gè)月蝇恶，兒子逃學(xué)離家出走了，理由是惶桐，父母給的壓力太大撮弧，受不了了潘懊。
于是，這個(gè)爸爸贿衍，也就是行長授舟，很苦惱，兒子回家后贸辈，一家人都不敢提這個(gè)離家出走的事释树。這是，爸爸想到了grow模型擎淤。
一天奢啥，家庭氛圍很好，爸爸開口了嘴拢，他問道：“兒子啊桩盲，這么大了，我都從來沒問過你有什么理想席吴，你能說說你的理想嗎赌结？”
兒子答道：“我要做一個(gè)電影明星⌒⒚埃”
爸爸問：“什么樣的電影明星呢柬姚？”
兒子答道：“像黃曉明那樣的，偶像派迈倍，還要有演技伤靠〉酚颍”
注意啼染，這個(gè)時(shí)候，爸爸千萬不能評判孩子的理想焕梅，諸如瞧你長那樣迹鹅，還電影明星呢。一評判贞言，往父母自己的理想上靠斜棚，就失敗了。
爸爸繼續(xù)問：“那你離這個(gè)目標(biāo)還有多少距離呢该窗？”
兒子答：“起碼得考上北京電影學(xué)院吧弟蚀。”好了酗失，此時(shí)孩子的目標(biāo)很清晰很具體了义钉。
爸爸問：“那你離北京電影學(xué)院還有多大的距離？”
兒子此時(shí)很驚喜：“爸爸规肴，你同意我考北京電影學(xué)院了捶闸？”爸爸答道：“當(dāng)然同意夜畴，為什么不同意呢？”
兒子分析道：“我文化課應(yīng)該沒什么問題删壮，專業(yè)要培訓(xùn)一下贪绘。不過呢，我英語得再提高個(gè)二三十分央碟，那就肯定能上税灌。”
爸爸問：“那怎么辦呢硬耍？”
兒子建議道：“爸爸垄琐，那你給我請一個(gè)英語家教，肯定能提高经柴±昃剑”這是兒子想出來的辦法，執(zhí)行力度就大太多了坯认。
結(jié)果是翻擒，兒子不光補(bǔ)習(xí)了英語，還玩命地學(xué)習(xí)其它功課牛哺，最后高考獲得很大幅度的提高陋气。
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讀了這本書，我的想法是引润，要立馬用起來巩趁。
今天就來設(shè)計(jì)一套問答題，問問兒子豪哥同學(xué)淳附，他是否真正愛護(hù)指甲（話說我為了滅掉他咬指甲的習(xí)慣已戰(zhàn)斗了8年议慰，但是收效甚微。）奴曙；他是否真的想成為一名飛行員（話說這小子很有理想别凹，目標(biāo)遠(yuǎn)大，可從來都不主動學(xué)習(xí)洽糟，都是老師的作業(yè)炉菲，或者媽媽的要求。）......
今天就寫這么多坤溃，希望每一位讀者都能用到這個(gè)grow模型拍霜，其實(shí)，這個(gè)模型也可以拿來問自己薪介，把自己問清醒祠饺，究竟想要怎樣的生活或工作等等。
