6月24日下午，我與先生應(yīng)青浦悠課教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的邀請，面向家長和孩子舉行了為時(shí)半天的語文教育公益講座。
先生講座的標(biāo)題是《怎樣學(xué)好語文》，從“學(xué)霸”為“學(xué)渣”打工的“溫州現(xiàn)象”談起座每，結(jié)合自身學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)歷，提出了目前社會上普遍存在的問題：學(xué)校教育和家庭教育過分注重知識的灌輸和技能（尤其使應(yīng)試技能）的操練摘悴，使本來應(yīng)該是快樂的求知學(xué)習(xí)峭梳，變成了一種沉重的負(fù)擔(dān)和束縛孩子天性的桎梏。家長也被這種畸形的教育拖累而苦不堪言蹂喻。
先生認(rèn)為葱椭，老師和家長應(yīng)該培養(yǎng)自學(xué)的意識，激發(fā)自學(xué)的興趣口四，提高自學(xué)的能力挫以，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，對人的成長有著決定性的意義窃祝。每個(gè)人都應(yīng)該是“終身自學(xué)者”掐松。一定要讓孩子從當(dāng)前的教育桎梏中解脫出來，采取另外的一種學(xué)習(xí)策略粪小。當(dāng)然大磺，這需要學(xué)生、老師和家長的共同努力探膊。
先生給大家分享了課文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)杠愧，即引導(dǎo)孩子每學(xué)一篇課文，先立足于自學(xué)逞壁，形成自己的理解流济，到上課時(shí)隨時(shí)把自己的理解和老師的講解比較、對照腌闯，讓他們既要向老師學(xué)習(xí)绳瘟，又要敢于獨(dú)立思考，擇善而從姿骏。先生建議家長糖声，與其催逼孩子學(xué)習(xí)，不如給他創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子自主學(xué)習(xí)的意識蘸泻、興趣和能力只有在寬松的環(huán)境中才可能真正養(yǎng)成琉苇。
先生還指出，家長要多培養(yǎng)孩子讀書的興趣悦施，把“補(bǔ)課”的時(shí)間和精力用到引導(dǎo)孩子讀書上并扇，讓其海量讀書，并不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)抡诞、方法穷蛹，做到愛讀書，多讀書沐绒，會讀書俩莽。長期受書籍的熏陶旺坠，會從根本上改變一個(gè)人的精神氣質(zhì)乔遮、提高思維和語言品質(zhì)。
先生說取刃，讀書蹋肮，學(xué)習(xí)，思考璧疗，求知……本是一件很有趣味的事情坯辩，但目前學(xué)校和家庭形成的巨大精神壓力，把青少年讀書的口味敗壞了崩侠，造成了“讀書娃”不愛讀書的反称崮В現(xiàn)象。其實(shí)却音，學(xué)好語文的主動權(quán)完全在每一個(gè)學(xué)生自己手里改抡，關(guān)鍵在于在讀書中培養(yǎng)、提高讀書的興趣系瓢。有人認(rèn)為讀書阿纤、作文，方法最重要夷陋。這是極大的誤解欠拾。最最重要的是興趣，只要有了興趣骗绕，一切都有可能藐窄；沒有興趣，一切免談酬土。
我的發(fā)言在先生的基礎(chǔ)上枷邪，圍繞《我們今天應(yīng)該這樣學(xué)好語文》，以古典詩詞的學(xué)習(xí)、寫作建議和我的教學(xué)理念解說三部分展開东揣。
部編版教材顯然希望學(xué)生對于詩詞能夠更好地積累践惑，因此從小學(xué)開始，詩詞就占了一定的篇幅嘶卧。為了讓家長引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)古典詩詞的興趣尔觉，我簡單介紹了錢老師自己體悟的詩詞吟詠和格律規(guī)律。
詩詞的吟詠有兩種芥吟，一種是為表演而吟誦侦铜，還有一種純粹是吟給自己聽的，這種自娛自樂式的吟詠钟鸵，才是吟詠的本來功能钉稍。吟古人創(chuàng)作的詩，能更好地體會它的音韻美棺耍；吟自己創(chuàng)作的詩贡未，還有調(diào)整格律音韻的作用。因此吟詠時(shí)十分重視詩詞格律的正確處理蒙袍，何字拖長音俊卤，何字讀短音，都有講究害幅。
“吟詠”（哦消恍、哼）是熟練掌握詩詞格律的必要途徑，一旦格律成了一種“慣性思維”和脫口而出的節(jié)奏以现，它就不再是束縛思想的枷鎖狠怨，反而成為幫助構(gòu)思的工具。平仄不諧的詩一吟就會覺得拗口邑遏，平仄讀順了口佣赖，構(gòu)思詩句時(shí)自然會使詩句合律，吟起來瑯瑯上口无宿。
關(guān)于詩詞的格律茵汰，可以先掌握基本式：平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平孽鸡。仄仄平平平仄仄蹂午，平平仄仄仄平平。在此基礎(chǔ)上自己可以“推導(dǎo)”另外三種變式彬碱。當(dāng)然也要注意押韻與對仗豆胸。這是七言，如為五言詩巷疼，則每句去掉前兩字即可晚胡。同時(shí)，還需掌握“粘”和“對”的規(guī)則：一聯(lián)之內(nèi)，平仄相對估盘；兩聯(lián)之間瓷患，平仄相粘。與市面上見到的王力先生等主編的詩詞格律書籍相對照遣妥，“錢氏格律”更簡潔明了擅编，不用記憶，好學(xué)易懂箫踩，便于學(xué)生掌握爱态。
詩詞吟誦使得學(xué)生與經(jīng)典詩詞更加貼近，這樣就學(xué)得有趣境钟，學(xué)得貫通锦担。古典詩詞的學(xué)習(xí)， 應(yīng)“以吟悟?qū)懣鳎驅(qū)懘僮x”洞渔。以吟悟?qū)懀议L可以從形式和內(nèi)容兩方面引導(dǎo)孩子體悟理盆。詩詞的形式美痘煤，即其格律之美凑阶，推薦購買《中華韻典》（上海古籍出版社猿规，蓋國梁主編）、《白香詞譜》（上海世紀(jì)出版集團(tuán)宙橱，丁如明譯訂） 姨俩，家長可以讓孩子將其作為學(xué)習(xí)古典詩詞創(chuàng)作的輔助工具書。
古典詩詞的創(chuàng)作师郑，并非高不可攀环葵，除了掌握一定的格律規(guī)律之外，還可以體悟詩詞的內(nèi)容美宝冕，即其語匯张遭、思想與意境之美。詩詞的語匯積累地梨，家長可以購買《聲律啟蒙》《笠翁對韻》菊卷，讓孩子熟讀成誦，創(chuàng)作詩詞時(shí)宝剖，才會“文思泉涌”“下筆如有神”洁闰。
為了培養(yǎng)孩子的欣賞品味和創(chuàng)作格調(diào)， 家長可以推薦其閱讀《隨園詩話》《人間詞話》万细。袁枚的詩論提倡“性靈說”扑眉，王國維的詞論提倡“境界”，因此這兩本書對于孩子的詩詞感覺，將起到很好的提升作用腰素。
古典詩詞的創(chuàng)作可以帶動詩詞閱讀與品賞聘裁，而創(chuàng)作體驗(yàn)將使得孩子對經(jīng)典詩詞另眼相看。我自己兩個(gè)班級的學(xué)生自愿組成了“詩韻秋霞” 少年古詩詞創(chuàng)作社弓千，成員四年創(chuàng)作與得獎情況幾乎超過有的區(qū)和學(xué)校得獎的總?cè)藬?shù)咧虎。古典詩詞的欣賞與創(chuàng)作，讓這些學(xué)生更加熱愛生活计呈、熱愛美砰诵，也更能夠發(fā)現(xiàn)生活詩意，活出人生境界捌显。
至于古詩文閱讀大賽 茁彭，個(gè)人認(rèn)為家長心態(tài)要放平，如果純粹出于讓孩子積累點(diǎn)傳統(tǒng)文化扶歪，那無可厚非理肺，但如果是奔著比賽而帶著很強(qiáng)的功利性讓孩子參加輔導(dǎo)，那么善镰，這個(gè)比賽過多的關(guān)注記憶力的考查妹萨，自然對孩子的能力提升有所欠缺，可能會得不償失炫欺。
下面簡單介紹一下我的閱讀教學(xué)理念與作文教學(xué)理念：
其一乎完，溯源導(dǎo)讀教學(xué)。溯源導(dǎo)讀法是一種倒推的閱讀思路品洛，具體指通過查閱資料树姨，了解作者的相關(guān)信息，對于他的性格特征桥状、興趣愛好帽揪、生活習(xí)慣、為人處世辅斟、個(gè)人成就等有了一定的認(rèn)識后转晰，再追究文本的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作動機(jī)士飒、創(chuàng)作風(fēng)格查邢、作品完整內(nèi)容，或結(jié)合閱讀作者其他作品变汪，以求正確理解文本主旨侠坎，深入領(lǐng)會作者思想及文本蘊(yùn)含的深意。溯源導(dǎo)讀教學(xué)是對生命最好的觀照裙盾。
其二实胸，無界思維教學(xué)他嫡。無界思維法是指：思維的世界本就沒有邊界，而人工智能時(shí)代庐完，對于人類思維發(fā)展提出了巨大挑戰(zhàn)钢属。因此，在教學(xué)中门躯，教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生淆党，讓他們的思維在所學(xué)的各科、任何知識中自由馳騁讶凉，他們持續(xù)的創(chuàng)造能力才會得到更好的發(fā)揮染乌，他們的潛能才會進(jìn)一步被開發(fā)和利用，今后才能更好地面對時(shí)代的發(fā)展懂讯。
其三荷憋，立體式動態(tài)作文教學(xué)。所謂“立體式動態(tài)作文教學(xué)”褐望，其實(shí)就是引導(dǎo)學(xué)生將平面的勒庄、單一的、靜止的瘫里、無聲的实蔽、文字的作文，變成立體的谨读、雙向互動的局装、動態(tài)的、有聲的漆腌、文字與表演相互轉(zhuǎn)化的作文教學(xué)方法贼邓。這種教學(xué)方法使得開放式阶冈、多維度語文教學(xué)的觀念在作文教學(xué)中進(jìn)一步得到體現(xiàn)和落實(shí)闷尿。
很多家長希望孩子喜歡寫作文，也希望其能參加中學(xué)生作文競賽并得獎女坑。那么填具，個(gè)人建議，除了閱讀積累外匆骗，可以引導(dǎo)孩子在日常生活中注意觀察與思考劳景，并以隨筆的形式表現(xiàn)出來。作文競賽可以參加碉就，但得獎則不要過分看重盟广，因?yàn)檫@里的個(gè)人可控因素太低。與其這樣瓮钥，還不如培養(yǎng)孩子在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布筋量，同樣可以提升興趣與自信烹吵。
語文學(xué)習(xí)的過程中，可以先以溯源導(dǎo)讀法引導(dǎo)學(xué)生對某些語文書上的課文進(jìn)行追本溯源桨武，在基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀的拓展肋拔，以期更好地理解作者的創(chuàng)作意圖與文本主旨；
課文學(xué)完后呀酸，再以“無界思維法”開拓思維凉蜂，調(diào)動學(xué)生已有知識積累，將自己的心靈體驗(yàn)性誉、心靈收獲窿吩、心靈碰撞、靈感頓悟错览，以繪畫爆存、音樂（歌曲、樂曲）蝗砾、舞蹈先较、微電影、藏書票悼粮、插畫闲勺、篆刻、書法扣猫、古詩詞創(chuàng)作菜循、戲劇表演、說唱申尤、相聲癌幕、攝影、手工制作等其他藝術(shù)形式及時(shí)與大家進(jìn)行交流昧穿；課外參加了跆拳道勺远、圍棋、足球时鸵、籃球的訓(xùn)練胶逢，也可以將這些自己擅長的興趣愛好與閱讀體驗(yàn)相結(jié)合，尋找其中的共通點(diǎn)饰潜；對數(shù)學(xué)初坠、物理、化學(xué)彭雾、生物碟刺、科技等課程有濃厚興趣的學(xué)生，更可以進(jìn)行發(fā)散性思維薯酝，讓閱讀感受與學(xué)科興趣發(fā)生可貴的“共振”半沽。將自己的思維成果以視頻的形式發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上身诺，可以與社會上的很多人共享，自然更有成就感抄囚。
孩子寫完作文霉赡，可以與同學(xué)一起排演，聽取同學(xué)意見后修改描寫幔托，然后將自己的作品發(fā)布于各個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺穴亏，如百家號、熊掌號重挑、頭條號嗓化、搜狐號、簡書谬哀、企鵝號刺覆、一點(diǎn)號、大魚號史煎、大風(fēng)號谦屑、新浪博客、豆瓣等等篇梭，甚至可以自己創(chuàng)建一個(gè)微信公眾號氢橙，專門發(fā)布自己的文章，以期得到更多認(rèn)同恬偷，同樣有利于創(chuàng)作積極性的調(diào)動悍手。
現(xiàn)代社會提倡“指數(shù)型思維”，它是指以“次方”的方式思考問題袍患，可以讓事物以指數(shù)型的方式上漲坦康，以指數(shù)性的方式進(jìn)行拓增，以指數(shù)式的遞增進(jìn)行傳播诡延。因此滞欠，教育應(yīng)培養(yǎng)具有指數(shù)型思維的自主性學(xué)習(xí)人才。溯源導(dǎo)讀孕暇、無界思維和立體式動態(tài)作文教學(xué)使指數(shù)型思維成為可能仑撞。
現(xiàn)在是立體呈現(xiàn)時(shí)代，更強(qiáng)調(diào)感官的多維度審美體驗(yàn)妖滔。我如果接下來開設(shè)實(shí)體課程的話，一定在網(wǎng)上同步發(fā)布音頻課程與文字推送桶良。另外座舍，個(gè)人正嘗試將自己的藝術(shù)理念，通過手工作品的形式進(jìn)行視頻發(fā)布陨帆，配以文字解說曲秉，再以小說進(jìn)行串聯(lián)推介采蚀，然后通過微信小程序等進(jìn)行銷售盈利，從而得到社會肯定承二。同時(shí)榆鼠，擬將這一些文學(xué)和藝術(shù)設(shè)計(jì)推向國際。
溯源導(dǎo)讀亥鸠、無界思維與立體式動態(tài)作文教學(xué)期待各位老師妆够、家長與學(xué)生的探索與實(shí)踐。各位如果有興趣负蚊，可以加個(gè)人微信號：yaodanhua1神妹，還可以關(guān)注微信公眾號“稚吟秋聲文學(xué)藝術(shù)生活”。公號現(xiàn)有用戶2075人家妆，推文除了有關(guān)文學(xué)鸵荠、藝術(shù)、生活的原創(chuàng)作品外伤极，還有關(guān)于我的教學(xué)理論與實(shí)踐的闡述與實(shí)踐蛹找，并介紹了近20個(gè)溯源導(dǎo)讀法課例供參考，歡迎關(guān)注并“查看歷史消息”哨坪。
講座結(jié)束熄赡，先生現(xiàn)場題詞“悠課培優(yōu)”，并與部分家長齿税、學(xué)生和培訓(xùn)中心教師合影彼硫。這次到青浦，我與許多老朋友見面凌箕，自然感到格外親切拧篮。回到家牵舱，先生趁興給“悠課教育”題了一首藏頭詩：
悠然桑梓情串绩，
課子發(fā)新聲。
培植凌云志芜壁，
優(yōu)游萬里程礁凡。
