? ? ? 十天時(shí)間眼滤，讀完了鐘杰老師的著作《這樣做班主任才高效》。感覺就像一位年齡稍長(zhǎng)的好友在與自己促膝長(zhǎng)談大猛，撥云見日扭倾。讀得比較仔細(xì)，速度有些慢挽绩。這本書很接地氣膛壹，鐘杰老師以敘事方式總結(jié)了她實(shí)用的班級(jí)管理方法，可以說是一線班主任的秘密武器。
? ? ? 書有四章模聋。第一章肩民，高效工作有妙招。第二章链方，這些事一定不能做持痰。第三章，高效管理班級(jí)三大核心問題祟蚀。第四章工窍，一步步走向覺醒和幸福。每一章節(jié)管理班級(jí)案例及方法前酿，無不滲透著兩個(gè)字：人患雏，愛！蘇霍姆林斯基說罢维，教育首先是人學(xué)淹仑。所以，教育的一切要從人出發(fā)言津，以人為本攻人，分析人，關(guān)注人悬槽，發(fā)展人怀吻。老師的一切教育行為必須以人為本。在發(fā)展人的過程中以愛澆灌初婆，那么蓬坡，教育就成功了！
? ? ? 第三章高效管理班級(jí)三大核心問題磅叛，思考最多屑咳。班主任工作又忙又累，但是鐘杰老師卻從未覺得苦和煩弊琴，甚至還感受到了忙碌里面的快樂兆龙，勞累之中的幸福。為什么呢敲董？因?yàn)殓娎蠋煆牟粫?huì)在一些無用的瑣事上浪費(fèi)時(shí)間和精力紫皇。在圍繞班主任工作核心—幫助孩子精神成長(zhǎng)的同時(shí)，把工作重點(diǎn)放在班級(jí)管理隊(duì)伍建設(shè)腋寨、核心領(lǐng)導(dǎo)層建設(shè)聪铺、班級(jí)文化建設(shè)三大塊，輕輕松松就把一個(gè)班級(jí)經(jīng)營(yíng)得風(fēng)生水起了萄窜。建設(shè)一支能管理铃剔、善管理的班級(jí)隊(duì)伍撒桨，需要十步曲：調(diào)查 指認(rèn) 觀察 儲(chǔ)備 造勢(shì) 選拔 培訓(xùn) 優(yōu)化 定型 放手。然后細(xì)化分工键兜，宏觀調(diào)控凤类。做為班主任，最心煩的就是學(xué)習(xí)的時(shí)候教室里有細(xì)細(xì)的嗡嗡聲蝶押。針對(duì)這種情況踱蠢，鐘老師是這樣做的。在班級(jí)進(jìn)行“靜文化”的熏陶棋电，涵養(yǎng)孩子們“靜心”“靜聽”“靜思”的好品質(zhì)茎截。要求孩子們運(yùn)動(dòng)時(shí)如猛虎下山，學(xué)習(xí)時(shí)如蛟龍出水赶盔，思考時(shí)如處子賞花企锌，重點(diǎn)在于心靜。打造一支精銳的班級(jí)管理隊(duì)伍不是朝夕之間就可以完成的于未。一定要秉持“教育是慢的藝術(shù)”這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)班干部進(jìn)行文火熬煮撕攒。只有堅(jiān)持不懈、對(duì)孩子們充滿信心烘浦，再加上智慧運(yùn)作抖坪、正確培訓(xùn)、理性用人闷叉，才能構(gòu)建一支強(qiáng)有力的班級(jí)管理隊(duì)伍擦俐。
? ? ? 鐘老師在班級(jí)文化建設(shè)一節(jié)提到要形成班級(jí)的核心價(jià)值觀，先要在孩子們心田種下正確價(jià)值觀的種子握侧。作為教師蚯瞧，有責(zé)任也有義務(wù)將積極的、充滿正能量的主流價(jià)值觀植入孩子們的心田品擎，比如埋合，陽光、善良萄传、熱情甚颂、承擔(dān)、勇敢秀菱，等等西设。這樣，班級(jí)就有了靈魂答朋，有了自己的性格和氣質(zhì)，班級(jí)才能成為孩子們的精神家園棠笑。
? ? ? 鐘老師最后提到梦碗，要做好老師，先要會(huì)做人！做個(gè)簡(jiǎn)單的人洪规，做個(gè)厚道的人印屁，做個(gè)有智慧的人，做個(gè)有趣味的人斩例，做個(gè)堅(jiān)持不懈的人雄人。
? ? ? 人若不成長(zhǎng)，是一件非衬罡希可怕的事情础钠。尤其是教師，面對(duì)的是人叉谜，是國(guó)家的未來旗吁。因此，作為教師停局，成長(zhǎng)沒商量很钓！讀書，寫作董栽，反思码倦，研究，而后锭碳，才能成長(zhǎng)袁稽，才能獲得幸福的教育人生，從而詩(shī)意地棲居在校園里工禾！
? ? ? 與花兒老師約一周換書运提，晚了幾天，有些不安是激勵(lì)也是督促闻葵。果然民泵，書非借不能讀也。
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