這個暑假，我斷斷續(xù)續(xù)地閱讀了《中國班主任研究》這本書帜讲。它是一本類似于論文集的著作蓄髓，每篇論文研究的主題、蘊含的觀點都不盡相同舒帮，這使我讀起來有些費勁。目前為止陡叠，我只是完成了第一遍的閱讀玩郊，腦海中也只留下了三四個印象深刻的觀點。記得在7月22日枉阵，武義縣鄉(xiāng)村名班主任“十百千”培育工程種子班主任培訓開班儀式上译红，華東師范大學的馬博士和我們分享了她的三種有效閱讀法：一是把這本書寫成一篇兩萬字的綜述，然后逐步縮減并進行復述兴溜，從而檢驗是否讀懂侦厚；二是根據(jù)書中內(nèi)容，提出10-15個問題拙徽；三是從不同的書中去找尋這些問題的答案刨沦。她還特別強調(diào)閱讀要有一個先質(zhì)疑后認同的過程。如果要達到馬博士所分享的閱讀效果膘怕，我還需對本書開展二讀想诅、三讀、四讀……
第一遍的粗略閱讀潮酒，使我有了以下三點收獲：
一盼砍、公正的教育之愛：每個孩子都是天使
段文蘭老師對待班上的每一個孩子總能做到“一碗水端平”压储，體現(xiàn)了教育者“公正的教育之愛”，正因每個孩子都是段老師“最喜歡的”徘禁，因此在整整半個世紀后，她依然能受到學生發(fā)自內(nèi)心的尊敬髓堪、愛戴送朱。
鍇，一個有著輕微多動癥的小男孩旦袋。記得一年級新生入學才兩周骤菠，我就發(fā)現(xiàn)他似乎和別的孩子不太一樣。雖說一年級的孩子剛脫離幼兒園生活疤孕，上課好動是正常商乎，但是其他孩子在近一個月的訓練后基本能保持一節(jié)課15分鐘左右的注意力集中，鍇卻不行祭阀，嚴重地說鹉戚，鍇連保持一分鐘端正的坐姿都做不到鲜戒，于是我就找機會和他的媽媽取得了溝通，我把自己對鍇的觀察結果詳細地和她做了匯報抹凳，希望能取得家庭教育上的支持遏餐。鍇的媽媽聽完我的匯報，試探地問我：“孩子會不會是人們說的多動癥赢底？”我沒有下結論失都，只能推薦他到省兒童保健醫(yī)院去做個專業(yè)檢查。國慶節(jié)放假回來幸冻，檢查結果出來了：孩子確實存在輕微多動癥粹庞，目前需通過藥物進行干預。接下來的日子洽损，我只能默默“忍受”著鍇的上課不專心庞溜、作業(yè)不認真等不愛學習的表現(xiàn)，他的家長也經(jīng)常主動和我溝通碑定，可是對于這樣一個自制力極弱的孩子流码，我們都很無奈。
一個學期后的一天延刘，由于身體原因我請假兩天在家休養(yǎng)漫试，那天晚上，我收到了鍇的媽媽發(fā)來一條微信：“老師碘赖，聽鍇說你這兩天太累了商虐，身體不舒服，要注意休息哦崖疤！”當時我感到納悶秘车，我沒有向?qū)W生提起過請假的原因，鍇是怎么知道的劫哼？原來叮趴，鍇這幾天一直都在觀察我，他感覺我上課聲音變輕了权烧，而且經(jīng)常課間要坐下來休息一下眯亦，他就回家跟媽媽說，韓老師這幾天肯定是太累了般码，生病了妻率。真沒想到，平時連上課老師講了什么板祝、布置了什么作業(yè)都不清除的孩子宫静，竟然每天如此細致地關注著我這個班主任的一舉一動，想想真是慚愧，是我平時對他的關心太少了孤里。等我回校上課后伏伯，每到下課鍇總是要沖到講臺上關心我一下：“韓老師，要不要喝口水捌袜？我給你搬凳子说搅，你休息一下吧！”把我感動得真想好好抱抱他虏等，怎么會有這么暖心的孩子弄唧？
又有一次語文課上，我邊講課邊寫板書霍衫，一不小心把黑板擦掉到了地上套才，坐在講臺邊的鍇一個健步?jīng)_到了講臺前，彎腰撿起了黑板擦又輕輕地放回到黑板槽里慕淡，還不經(jīng)意地瞄了我一眼，然后徑直回到了座位沸毁，擺起了端正的坐姿繼續(xù)聽我講課峰髓。那一刻，我在心里暗暗告訴自己：以后要對他耐心再耐心息尺，因為携兵，他可是我們班的天使啊。
二搂誉、呵護家庭中的天然生態(tài)：讓家庭教育煥發(fā)光芒
和諧的家庭環(huán)境對孩子的成長起著積極的促進作用徐紧。但是當家庭教育出現(xiàn)矛盾，親子溝通發(fā)生障礙時炭懊，班主任該如何采用先進的專業(yè)智慧來營造利于親子溝通的生態(tài)條件并级？本書向我們推薦了一種明智的選擇：“呵護家庭中的天然生態(tài)”，幫助學生通過主動交往而參與建設更為和諧的家庭關系侮腹。
爍嘲碧，是我班的另一個“小煩惱”，個子很小父阻，偷懶的功夫卻不小愈涩。
無論背課文還是寫作業(yè)，每天都要磨蹭到放學加矛，等家長來接了履婉，他才極不情愿地開始“補作業(yè)”。而且斟览，根據(jù)我的觀察毁腿，他除了學習上愛偷懶，體育課也總是以各種借口不參加活動，因此跳繩狸棍、跑步成績總是不達標身害，體育老師也曾多次向我反映。自理方面草戈，爍的課桌總是亂七八糟塌鸯，座位上總有他的垃圾，卻從來沒看到他撿一撿唐片，甚至有時他還要把自己的垃圾扔到別人的座位上……
爍的父親曾多次找我溝通丙猬，孩子這拖拉偷懶的毛病怎么辦？起初我以為是家長也有這些壞習慣费韭，從而給孩子樹立了不好的榜樣茧球，可幾次接觸后，我覺得爍的爸媽生活習慣都很好星持。一天放學抢埋，爍的父親又來找我訴苦：“老師，昨晚我把爍狠狠地打了一頓督暂！”怎么會這么沖動揪垄？我趕緊問明原委：原來，爍把家庭作業(yè)拖到十一點還未完成逻翁，父母夜班回來檢查時饥努，字跡也很潦草，才二年級的孩子啊八回，父親真是又焦慮又氣憤酷愧。我本想勸勸他，沒想他繼續(xù)抱怨：“更氣的是孩子他媽缠诅，我在教訓孩子溶浴，她在一旁使勁責罵我，完了還幫孩子做抄寫作業(yè)管引！”我終于明白：爍為什么總愛偷懶磨蹭戳葵？原來是背后有個凡事包辦的媽。
父親的過分嚴厲和母親的過分溺愛汉匙，使得爍從小接受著矛盾的家庭教育拱烁。得知問題的根源，我不再責怪于爍噩翠。要幫助他養(yǎng)成良好的學習習慣戏自，得從改善他的家庭教育方式入手。
一次偶然的機會伤锚，讓爍的父親對兒子的態(tài)度有了改觀擅笔。六一兒童節(jié)游園結束后，孩子們領到很多零食和獎品，正值放學猛们，我和幾個家長在交流念脯，這時爍捧著一堆獎品和幾顆糖興奮地跑過來：“韓老師，你看這是我領的獎品弯淘，還有糖果绿店，我要跟你分享！這兩顆給你庐橙！”話音未落假勿，他又舉起糖果遞給身邊的幾位家長：“小語媽媽，這兩顆給你态鳖！莉莉爸爸转培，這是給你的！剩下的糖浆竭，我要拿回家和爸爸媽媽分享浸须，告訴他們這是我的節(jié)日禮物！”看到他既興奮又天真的眼神邦泄，我和家長們都笑著說：“謝謝删窒！你可真大方！”旁邊的家長都對爍投以贊許的目光：“這孩子真可愛虎韵！”此時，我為有爍這樣的學生而感到自豪缸废，因為他小小年紀就懂得無私的分享包蓝！
我想把這份自豪傳遞給他的父親，于是我把這一幕編輯成一條信息發(fā)給他企量。父親是這樣回復的：“謝謝老師测萎！沒想到我兒子爍這么大氣，真的沒想到届巩，以前是我對他太兇了硅瞧，今后我一定給他更多一點愛，讓他更自信恕汇！”
乘熱打鐵腕唧，于是我建議他：能否把一家人分享六一節(jié)禮物的情景拍個視頻發(fā)到班級群？他答應了瘾英。當一家三口分享節(jié)日禮物的溫馨場面發(fā)到班群時枣接，家長們紛紛點贊：“這孩子太棒了！”“父母教育得真好缺谴！”
接下來但惶，我又在班里開展了一次親子溝通主題班會，讓孩子們來談一談：在家該怎樣做個好孩子？父母的言行膀曾，哪句話县爬、哪件事令你印象最深？孩子們敞開心扉添谊，分享了自己的想法财喳。難得的是，爍也大膽地說到：“我爸爸對我很嚴厲碉钠，經(jīng)常罵我纲缓，有時還打我，不過我不怪他喊废，都怪我不聽話祝高，學習不努力，才經(jīng)常惹他生氣污筷，我想對爸爸說：‘我會好好學習的工闺，能不能對我多一些耐心？’”
慢慢地瓣蛀，爍會主動來背課文了陆蟆，雖然作業(yè)字跡還是很潦草，但速度明顯加快了惋增；爍的父親也不來抱怨了叠殷。
三、教育及生活：生活小事蘊藏教育大智
班級建設中如何體現(xiàn)"教育及生活”的主張诈皿，我們可以從以下三方面重點工作著手：
一是堅持實用生活的原則林束，全面培養(yǎng)學生生活技能。
在這個暑假稽亏，我們班開展了一次“愛眼護眼”健康實踐活動壶冒。隨著電子產(chǎn)品的使用頻率不斷增加，學生的近視率逐年提高截歉，預防青少年近視工作刻不容緩胖腾。7月28日上午，我班15名同學來到武義康利眼科醫(yī)院瘪松，開展了一次“愛眼愛生活 健康心相約”主題實踐活動咸作。同學們體驗了一回“小小眼科醫(yī)生”的工作，不僅了解了驗光的基本流程和相關儀器宵睦、還學到了不少愛眼護眼的實用知識性宏。此次活動，增強了同學們的愛眼状飞、護眼意識毫胜，讓孩子們從小懂得了愛護眼睛的重要性书斜。
8月11日，我校四年級30名同學在武義縣青少年宮舉行了一場不一樣的“三城同創(chuàng)”暑期實踐學習活動酵使。與其他活動相比這次活動更加注重孩子們對“三城同創(chuàng)”的城市建設理解荐吉，然后通過3D打印筆來創(chuàng)造一個屬于自己的“立體”城市。同學們首先了解了武義“三城同創(chuàng)”的總體目標：確保2019年通過國家衛(wèi)生縣城復審口渔，2021年創(chuàng)成浙江省示范文明縣城样屠、初步建成美麗縣城。同學們聽到這些都覺得應該為自己的城市多做一些貢獻缺脉，從身邊事情做起好好學習痪欲，將來能成為未來城市的建設師。課后攻礼，孩子們紛紛和家長及身邊的同學分享著自己的成功作品业踢，同時也把武義“三城同創(chuàng)”的總體目標分享給了更多的人。這樣的活動能更好的讓學生參與到政策學習礁扮，同時也激發(fā)了學生們的創(chuàng)意思維知举，能將自己心中的想法更好的展現(xiàn)出來。是一項動手動腦多方思維結合的小創(chuàng)客活動太伊。
二是讓學生主動參與班級建設雇锡，使其真正成為生活的主角。
學生是班級的主人僚焦，要實現(xiàn)班級的民主管理锰提，班干部競選是每學期開學初的重點工作。我班的廖同學芳悲，原來是個很內(nèi)向的男孩立肘，學習成績一直處于中等。自從二年級上學期我們班開展班干部民主選舉以來芭概，（一年級我們班采用的是班長輪流制赛不，每個孩子都有輪流當班長的機會）小廖每次都精心準備演講稿惩嘉，他也每次都能獲得較高的票數(shù)罢洲。自從他當了班干部，簡直就像換了一個人文黎，每當同學們有困難惹苗，他總是不厭其煩地幫忙；擔任衛(wèi)生委員的他耸峭，每天負責地檢查班級的包干區(qū)衛(wèi)生桩蓉，有掃不徹底的地方還能耐心督促同學二次清掃，真是讓我這個班主任省了不少心劳闹；更讓我和他父母驚喜的是院究，他的學習成績迅速上升并能穩(wěn)定地保持洽瞬。班級管理使廖同學樹立了自信心，收獲了成就感业汰。
三是從整體人生的宏觀視野下去建設班級伙窃，引導學生思考生活的常態(tài)與非常態(tài)。
讀完《中國班主任研究》样漆，我對“班主任”有了再認識为障，在平時的班級管理中，我時常存有危機感放祟，因為自己班級管理經(jīng)驗不足鳍怨、對班主任專業(yè)理論知之甚少、經(jīng)常對自己的教育方法產(chǎn)生質(zhì)疑跪妥，一系列的問題讓我對“班主任”這份工作充滿壓力鞋喇。可是在合上這本書時骗奖，我的心態(tài)平和了許多确徙，書中的段文蘭老師真的令人印象深刻，她一輩子都用一顆最本真的心去對待教育执桌，對待孩子鄙皇，她的話語是那樣樸實，她對孩子是那樣寬容仰挣，她的教育是那樣簡單純粹伴逸，只有讓教育回歸本真，其實膘壶，當班主任并沒有那么累错蝴，那么難。
