????? 今年暑假雪标，注定充實(shí)而忙碌零院。為期一周的研學(xué)活動《跟著課本游北京》，之后是三天的集中培訓(xùn)村刨，穿插兩個月每周一次的線上培訓(xùn)门粪。師生實(shí)地共學(xué)，線上線下充電烹困，嶄新的模式，滿心的收獲乾吻，令人興奮的再成長髓梅。
??? ?? 一、線下集中培訓(xùn)绎签，眾人拾柴共成長
??????? 7月24日枯饿，正值大暑。何以解煩暑诡必，端居香江灣奢方。眼前無長物，自有清風(fēng)來爸舒。贛州市中小學(xué)一百多位“網(wǎng)絡(luò)名師工作室”主持人齊聚贛州蟋字，開啟為期三天的應(yīng)用骨干培訓(xùn)之旅。贛州市電教館蔡雪榮主任丹唇微啟扭勉，用溫柔甜美的嗓音拉開培訓(xùn)序幕鹊奖。
??????? 滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼n程安排，簡潔明了的考核內(nèi)容涂炎，提前下發(fā)忠聚，讓每一位學(xué)員明確學(xué)習(xí)任務(wù)，有備而來唱捣，有得而返两蟀。
??????? （一）小程序，大作用
??????? 來自河北省辛集市教育局的李朝輝老師以掃碼簽到將學(xué)員們卷入《2.0背景下網(wǎng)絡(luò)教研探索與實(shí)踐》震缭，以詼諧幽默的語言將眾人的目光聚焦各種“小程序”赂毯，借助“UMU”的平臺，發(fā)起“眾籌”蛀序，以“確認(rèn)過眼神欢瞪，是否遇到對的人”“信息技術(shù)虐我千百遍，我待信息技術(shù)如初戀”等話題引發(fā)討論徐裸，分享表達(dá)遣鼓。
??????? 作為理科男的李老師，有著文科生的文采重贺，藝術(shù)生的浪漫骑祟。在原本看似枯燥的主題講座中回懦，穿插游戲“猜猜我教什么”，分享研修的四重境界:“石——沙——土——林”次企，引導(dǎo)學(xué)員打破刻板印象怯晕，學(xué)會接納，學(xué)會改變缸棵，嘗試跨界舟茶。游戲“猜歌名”，在笑聲中堵第，李老師巧妙地解讀了歌名《得到你的人卻得不到你的心》吧凉，讓我們看到了一位教育人的情懷與執(zhí)著。
??????? （二）小智慧踏志，大能量
??????? 7月24日阀捅，來自溫州市南浦實(shí)驗(yàn)中學(xué)的蔡永老師為我們帶來講座《從教師發(fā)展規(guī)律出發(fā)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)工作室的活動》，他從網(wǎng)絡(luò)工作室的培訓(xùn)思路针余、發(fā)展需求饲鄙、成長規(guī)律、團(tuán)隊(duì)規(guī)劃圆雁、活動設(shè)計(jì)忍级、成果固化、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述伪朽，既有鮮活的實(shí)例颤练，又有要素的提煉。讓培訓(xùn)班老師對如何建設(shè)網(wǎng)絡(luò)名師工作室有了更明晰的了解驱负。
??????? 蔡老師積極參與小組討論嗦玖，為學(xué)員們答疑解惑。他鼓勵年輕教師堅(jiān)持讀書跃脊，堅(jiān)持寫反思宇挫，與有共同愿景的同仁構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，達(dá)到合作共贏酪术。
??????? 從自我學(xué)習(xí)器瘪，自我成長到群體學(xué)習(xí)，群體成長绘雁，蔡老師用自身經(jīng)歷告訴我們橡疼，建立網(wǎng)絡(luò)名師工作室是一件利己利他的事，它的輻射作用可見一斑庐舟，值得我們付出努力欣除。我們應(yīng)該懂得珍惜身邊的三種人:高人、貴人挪略、小人;能夠意識到三種“要”的重要性:需要历帚、敢要滔岳、會要;需要具備潛意識中的三種“精神”:學(xué)習(xí)的精神、思考的精神挽牢、追求的精神谱煤。
??????? （三）小群體，大發(fā)展
??????? 7月25日上午是名師案例展示禽拔，第一個亮相的是嵯峨寺小學(xué)的劉彥慧校長刘离，她以《網(wǎng)絡(luò)名師工作室的立身立學(xué)立命》為題，與大家分享了三個理念:名師工作室的設(shè)計(jì)必須基于區(qū)域的特點(diǎn)和學(xué)校的文化;不忘初心睹栖，方得始終;網(wǎng)絡(luò)研修寥闪，勢在必行，箭在弦上磨淌，不觸即發(fā)。
??????? 從第一次區(qū)級分享《面朝大海凿渊，春暖花開》梁只，第二次區(qū)級分享《草長鶯飛，拂堤楊柳》到《深度與廣度齊飛埃脏，線下共線上一色》國家級分享搪锣，讓我們看到了“劉三姐黨員工作室”在短短兩年多時間的發(fā)展、壯大與成長彩掐。成功的背后離不開她們盡心盡力策劃每一次活動构舟，腳踏實(shí)地做好每一次研究透罢，有始有終落實(shí)每一次行動花盐。
??????? 第二個登臺的是章貢區(qū)數(shù)學(xué)教研員徐莉娜老師，她就《互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下谴忧，與青年教師共成長》進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享朴下。本著服務(wù)努咐、成長、共贏的原則殴胧，以教師專業(yè)成長為工作重點(diǎn)渗稍，帶領(lǐng)教師做好課例研究的同時開展小專題研討，引導(dǎo)教師在實(shí)踐與反思中成長团滥，在共同學(xué)習(xí)中形成團(tuán)隊(duì)意識竿屹，為章貢區(qū)小學(xué)教育事業(yè)培養(yǎng)一支堅(jiān)實(shí)有力的高素質(zhì)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。
??????? 徐老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真灸姊，為落實(shí)“以關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)發(fā)展核心素養(yǎng)”的宗旨拱燃，重點(diǎn)抓好以下三個方面:1.以校本教研助力大教研抓手，突出校本教研特色力惯，全力打造優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)扼雏，促進(jìn)全區(qū)教研工作上新的臺階;2.以經(jīng)典課例研究為載體坚嗜，提高教師對教學(xué)的研討探究能力，打造并培養(yǎng)出章貢區(qū)一支優(yōu)秀的骨干教師隊(duì)伍;3.以核心問題專題研討為內(nèi)容诗充，幫助教師進(jìn)一步加強(qiáng)對新課程理念的理解和落實(shí)苍蔬。?
???????? 上午最后一位經(jīng)驗(yàn)分享人是章貢區(qū)電教室主任陳旭軍，“老師們蝴蜓，坐了這么長時間碟绑，你們累了嗎?”一句問候，讓大家倍感溫暖茎匠。跟隨陳主任的口令格仲，全場老師舒活筋骨，抖擻精神诵冒。
??????? 隨后凯肋，陳主任就《融合創(chuàng)新 智慧引領(lǐng)》暢談基于省教育資源公共服務(wù)平臺的網(wǎng)絡(luò)名師工作室的建設(shè)與應(yīng)用。交流過程中既有國家方針政策的引領(lǐng)汽馋，又有區(qū)網(wǎng)絡(luò)名師工作室建設(shè)的實(shí)例分享侮东。
??????? 陳主任多次談到“做好服務(wù)”，令人感動豹芯。試想悄雅，作為網(wǎng)絡(luò)名師工作室主持人的我們，是否也應(yīng)樹立這種服務(wù)意識铁蹈。
?????? 下午宽闲，各組推選出代表分享收獲，盡管每人只有短短的五分鐘時間握牧，但二十幾位學(xué)員卻非常珍視難得的機(jī)會容诬，認(rèn)真準(zhǔn)備講稿，精心制作PPT沿腰，或展示個人網(wǎng)絡(luò)工作室放案，或介紹學(xué)校的具體做法，或剖析工作室不足矫俺。兩個半小時在不知不覺中過去吱殉，說者意猶未盡，聽者受益匪淺厘托。
??????? 三天的培訓(xùn)結(jié)束了友雳，但學(xué)習(xí)的腳步不會停止。相信有專家引領(lǐng)铅匹，名師為伴押赊，贛州市網(wǎng)絡(luò)名師工作室活動一定會精彩紛呈。
??????? “有夢想的人永遠(yuǎn)年少×鹘福”讓我們凝心聚力涕俗，共同攜手，走在追夢的路上神帅。
??????? 二再姑、線上師生互動，取人之長助成長
??????? 每周四晚六點(diǎn)五十找御，端坐電腦桌前元镀，進(jìn)入CCtalk互加計(jì)劃平臺，準(zhǔn)點(diǎn)收看“教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升班”相關(guān)課程霎桅，前兩次的課程因研學(xué)活動耽誤收看直播栖疑，也認(rèn)真收看回放。精致的課程滔驶，干貨滿滿遇革，讓我收獲頗豐。
?? ? ?? 1.思思老師的“自然筆記”不僅能記錄自然之美揭糕，而且讓你在完成它的同時萝快，學(xué)習(xí)到更多的知識，感悟到更深層的道理插佛。王老師介紹了做自然筆記的四個關(guān)鍵詞：工具、合作量窘、主題雇寇、場景。她從三個層次讓我們了解了自然筆記: 1.怎樣才算好的課程蚌铜；2.為什么要做自然筆記锨侯；3.如何做自然筆記。<br> 昨天繼續(xù)修改自己的課程設(shè)計(jì)冬殃，利用幕布把之前的手繪圖變成電子圖囚痴，但是還有一點(diǎn)沒有琢磨清楚，導(dǎo)圖尚未弄懂审葬，學(xué)習(xí)的將繼續(xù)深滚。
??????? 2.思維導(dǎo)圖是由世界大腦先生、世界創(chuàng)造力智商最高保持者東尼?博贊先生于20世紀(jì)70年代發(fā)明創(chuàng)造的涣觉。他以“放射性思考”為基礎(chǔ)痴荐，是一種簡單、高效的思維工具官册，被譽(yù)為“大腦的瑞士軍刀”生兆。他以圖解的形式和網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，用于儲存膝宁、組織鸦难、優(yōu)化和輸出信息根吁，它利用的就是這些自然結(jié)構(gòu)的靈感，從而提高效率合蔽。兩年前曾給學(xué)生推薦一本“你一學(xué)就會的思維導(dǎo)圖》一書击敌，并把思維導(dǎo)圖運(yùn)用于整本書的閱讀。今天辈末，一邊聽朱思思老師的課愚争，一邊用幕布做記錄，在上一次課后作業(yè)運(yùn)用幕布繪制思維導(dǎo)圖之后挤聘，這一次更加?jì)故旌渲Γ^熟能生巧。只有不斷嘗試组去，不斷運(yùn)用鞍陨，才能減負(fù)增效。努力朝著小思思老師所說的目標(biāo)靠近从隆，做思維的設(shè)計(jì)師诚撵，而不僅僅是知識的搬運(yùn)工。
??????? 3.聽了陳老師的課收獲不少键闺。尤其是開篇展示的學(xué)生作品寿烟，令人震撼。在平時的教育教學(xué)工作中辛燥，我運(yùn)用微信筛武、美篇、荔枝FM挎塌、“一米閱讀”徘六、UMU等APP，與家長溝通榴都，展示學(xué)生和自己的作品待锈，培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣，進(jìn)行微課教學(xué)嘴高，收到很好的效果竿音。以“美篇”APP應(yīng)用為例，這是我極為推崇的一款A(yù)PP拴驮，最初接觸它谍失，是緣于學(xué)校的游學(xué)活動。盡管每天的活動會由學(xué)校微信公眾號推送莹汤，但為了熟練掌握美篇制作快鱼，每天活動結(jié)束后，我挑燈夜戰(zhàn)，把所帶班級的活動用美篇展現(xiàn)給家長抹竹，得到家長的一致肯定线罕，其中一個美篇內(nèi)容還入選微信公眾號。從此窃判，從此一發(fā)不可收拾钞楼。無論是班級活動，還是教研活動袄琳，抑或是生活感悟询件，我都用美篇呈現(xiàn)。后來唆樊，我嘗試讓學(xué)生用美篇寫作宛琅，起初是選做，后來是必做逗旁，規(guī)定至少十幅美圖嘿辟，每幅圖配至少四十字，選取優(yōu)秀作品片效，集結(jié)在一個美篇當(dāng)中红伦，極大地激發(fā)了孩子們的寫作熱情。開始淀衣，一些家長借手機(jī)傷眼昙读、怕孩子沉迷手機(jī)為由而拒絕下載，我便利用家長會廣為宣傳其作用膨桥，培養(yǎng)孩子的觀察能力蛮浑、選材、拍攝能力及表達(dá)能力国撵，換一種方式練習(xí)寫作陵吸，克服寫作時的畏難情緒……如此種種玻墅，讓家長和孩子慢慢接受。我給予孩子的最大獎勵澳厢，就是為其制作專屬美篇环础，成為許多孩子的期待，以激勵剩拢、喚醒和鼓舞孩子學(xué)習(xí)的熱情线得。其實(shí)，任何新事物的產(chǎn)生徐伐，都有利有弊贯钩。只要我們盡己所能，讓利大于弊，我相信角雷，它就能為我們的教育教學(xué)服務(wù)祸穷。
??????? 4.8月22日晚，走進(jìn)CCtalk勺三，跟隨深圳南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校鐘文妙老師學(xué)習(xí)《項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）設(shè)計(jì)》雷滚。明白了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（project<br>based learning）源于杜威提出的“從做中學(xué)”教育理念，是一種動態(tài)的學(xué)習(xí)方法,通過PBL學(xué)生們主動的探索現(xiàn)實(shí)世界的問題和挑戰(zhàn), 在這個過程中領(lǐng)會到更深刻的知識和技能吗坚。它是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,它提供一些關(guān)鍵素材構(gòu)建一個環(huán)境祈远，學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)通過在此環(huán)境里解決一個開放式問題的經(jīng)歷來學(xué)習(xí)。它更強(qiáng)調(diào)學(xué)生們在試圖解決問題的過程中發(fā)展出來的技巧和能力商源。他們包括如何獲取知識车份，如何計(jì)劃項(xiàng)目以及控制項(xiàng)目的實(shí)施，如何加強(qiáng)小組溝通和合作炊汹。
??????? 鐘老師通過具體案例讓我對項(xiàng)目式學(xué)習(xí)有了更深入而真切的了解躬充。《小房子項(xiàng)目》案例為我們展現(xiàn)了學(xué)生讨便、老師在這一項(xiàng)目中做了什么充甚，學(xué)生是如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題霸褒，如何進(jìn)行合作伴找、探究等。在多個案例里废菱，我們看到了學(xué)生能力的提升技矮，自信的樹立。
??????? 課后殊轴，通過回放視頻衰倦、百度搜索，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在我的腦海里清晰起來旁理。怎樣在語文教學(xué)中通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)提高學(xué)生能力樊零，這是我在今后教學(xué)中應(yīng)該積極思考并努力實(shí)踐的。管說不練假把式孽文，唯有行動起來驻襟，才能內(nèi)化所學(xué)知識。為此芋哭，我以《我為家鄉(xiāng)代言》為主題進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)沉衣。
??????? 一、設(shè)立項(xiàng)目
??????? 幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)减牺，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感豌习，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的決心存谎，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國的感情。
??????? 二肥隆、活動導(dǎo)入
??????? 1.視頻導(dǎo)入：《美麗老家愕贡，幸福贛州》。
??????? 2.問題設(shè)定：你準(zhǔn)備以什么為家鄉(xiāng)代言巷屿？（古跡固以、美食、文化藝術(shù)嘱巾、人物等）
??????? 3.介紹項(xiàng)目憨琳，指導(dǎo)選擇<br>提供信息資源，學(xué)生閱讀旬昭。（學(xué)校網(wǎng)站“宋城古韻”專欄篙螟、圖書館相關(guān)書籍等）
??????? 三、框架構(gòu)建
??????? 1.根據(jù)學(xué)生選擇進(jìn)行分組问拘。
??????? 2.小組制定計(jì)劃遍略。
??????? 3.教師進(jìn)行可行性指導(dǎo)。
??????? 四骤坐、項(xiàng)目執(zhí)行
??????? 實(shí)地考察绪杏，分組研學(xué)。
??????? 五纽绍、成果展示
??????? 1.手抄報(bào)展
??????? 2.美食分享會
??????? 3.故事會
??????? 4.習(xí)作分享蕾久。
??????? 因?yàn)榇蚩〞r間緊，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)倉促拌夏，還存在諸多不足僧著，回想起七月初的研學(xué)活動《跟著課本游北京》，在進(jìn)京之前障簿，我們在基地培訓(xùn)前盹愚，我與其他六位老師分工合作，進(jìn)行資料搜集站故、備課皆怕、PPT制作，基地培訓(xùn)的三節(jié)大課世蔗，由我和其中兩位老師承擔(dān)了授課任務(wù)端逼，聽課人數(shù)近兩百人朗兵，課堂上師生互動污淋，取得了很好的效果，今天結(jié)合《項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)》一課反觀我們的研學(xué)課程余掖，其實(shí)也屬于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)寸爆。
??????? 看來礁鲁，新課程的實(shí)踐并不像聽課時老師們所擔(dān)憂的那樣，無論農(nóng)村赁豆、城市仅醇，無論大班額、小班額魔种，只要作為老師的我們析二，改變觀念，不斷學(xué)習(xí)节预，敢于嘗試叶摄，勇于實(shí)踐，一定能收獲自身的成長安拟，促進(jìn)學(xué)生的成長蛤吓。
