思維導(dǎo)圖線上課程學(xué)習(xí)總結(jié)：
我個(gè)人的體悟與總結(jié)是在鄭州完成兩天的線下課程學(xué)習(xí)后费就，回來到現(xiàn)在近一個(gè)月的線上課程學(xué)習(xí)總結(jié)為四個(gè)方面：即知識(shí)學(xué)習(xí)，刻意練習(xí)，觀摩他人和自我成長。
第一個(gè)方面是知識(shí)學(xué)習(xí)：
從兩天的線下課程學(xué)習(xí)涝焙，我們了解思維導(dǎo)圖的繪制方法、應(yīng)用場(chǎng)合孕暇、繪制技巧仑撞、思維導(dǎo)圖課程設(shè)計(jì)的背后邏輯等等。第1次線下課程的快樂學(xué)習(xí)妖滔，第4次建構(gòu)知識(shí)的課程隧哮，第7次繪本的魅力和第9次關(guān)鍵詞之道，老師從知識(shí)層面讓我們對(duì)思維導(dǎo)圖铛楣、繪畫繪本技巧近迁、快樂學(xué)習(xí)、知識(shí)構(gòu)建和思維導(dǎo)圖的關(guān)鍵詞有了全面的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)簸州。
第二個(gè)方面就是刻意練習(xí)：
我們學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，消化吸收知識(shí)歧譬，并不斷的實(shí)踐和練習(xí)岸浑，從線下課程的課堂練習(xí)（繪制自我介紹的思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖的定義瑰步，小豬佩奇的課堂氣氛調(diào)整矢洲，最后那張市場(chǎng)規(guī)劃的團(tuán)隊(duì)作品），兩天線下課程總結(jié)的思維導(dǎo)圖缩焦，11次作業(yè)读虏，自評(píng)表自我評(píng)估自己繪制導(dǎo)圖的關(guān)鍵點(diǎn)是否注意到，多次評(píng)分與調(diào)整以達(dá)到自我改進(jìn)與內(nèi)化的目的袁滥。每次繪制完思維導(dǎo)圖盖桥，編制簡書的文章，并進(jìn)行語音打卡题翻，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容從多方面進(jìn)行內(nèi)化和建構(gòu)揩徊。
刻意練習(xí)PEAK
第三個(gè)方面是觀摩他人：
兩天課程現(xiàn)場(chǎng)麗芳老師給我們展示非常多的精彩思維導(dǎo)圖作品，畢業(yè)典禮上還給我們頒發(fā)了一些思維導(dǎo)圖的作品，一個(gè)月的線上課程學(xué)習(xí)我們又學(xué)習(xí)了塑荒，思維導(dǎo)圖與快速閱讀的課程熄赡、思維導(dǎo)圖打造個(gè)人的TED演講、思維導(dǎo)圖加強(qiáng)整理能力齿税、思維導(dǎo)圖與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)彼硫，思維導(dǎo)圖與繪本故事，最后一次課程講解了思維導(dǎo)圖與英語課程的學(xué)習(xí)凌箕。從這些課程中拧篮，我一方面可以學(xué)習(xí)到思維導(dǎo)圖的繪制方法和技巧、思維導(dǎo)圖的各方面和領(lǐng)域的應(yīng)用陌知、還學(xué)習(xí)了小伙伴們是怎們構(gòu)建一次課程他托，如何講述一節(jié)精彩的線上課程并分享給聽眾和小伙伴。
站在巨人的肩膀上讓你離成功更近
最后是個(gè)人成長：
前面的知識(shí)仆葡、學(xué)習(xí)赏参、練習(xí)和觀摩都是為了最后能夠變成自己的技能，從刻意練習(xí)沿盅，從無知到有知把篓，從模仿到創(chuàng)造，從生疏到信手拈來腰涧，從自我開始實(shí)踐知識(shí)的建構(gòu)韧掩，在老師、助教窖铡、各位小伙伴的陪伴下疗锐、激勵(lì)下、幫助下共同成長费彼。無數(shù)次的練習(xí)只為臺(tái)上那精彩的瞬間滑臊。期待自己和小伙伴的每人一節(jié)公開課。
